2020年7月印發(fā)的《國家開放大學關于深化新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新工作的實施意見》指出，“聚焦國家開放大學面向社會的辦學定位，立足家庭、單位、學校三位一體的成人教育特點，引導思政課教師探索成人思政課教學模式，推動思政課教學與日常思想政治教育相結合，思政課實踐教學與學生自身工作、單位和家庭生活相結合”，為開放教育學員思政學習新生態(tài)的建設指明了方向。積極策應開放教育學員的學習特點，不斷深化開放教育學員思政課和課程思政教學改革，著力在思政實踐活動的開展上加強謀劃、系統(tǒng)設計，努力打造開放教育學員思政學習的新生態(tài)。

研究背景

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性……要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。習近平總書記的囑托為我們開展思政教育指明了方向。

2019年8月14日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，指出“堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學與學生社會實踐活動、志愿服務活動結合，思政小課堂和社會大課堂結合……”

2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，提出“要綜合運用第一課堂和第二課堂，組織開展‘中國政法實務大講堂’‘新聞實務大講堂’等系列講堂，深入開展‘青年紅色筑夢之旅’‘百萬師生大實踐’等社會實踐、志愿服務、實習實訓活動，不斷拓展課程思政建設方法和途徑”。

2023年7月4日，國家開放大學印發(fā)《國家開放大學關于推進課程思政建設的若干意見》，指出“結合成人在職學生特點，發(fā)揮學生主體作用，加強對學生自身從業(yè)經(jīng)驗和工作領域課程思政價值的挖掘，善用大國工匠、杰出校友、學生感人事跡、雙創(chuàng)成功實踐、職業(yè)技能與素養(yǎng)等資源，建立開放大學育人特色的課程思政實踐案例庫”。

2019年7月8日，江蘇開放大學印發(fā)《江蘇開放大學（江蘇城市職業(yè)學院）思想政治工作質(zhì)量提升工程實施方案》，指出“完善支持機制，推動專業(yè)課實踐教學、社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務、軍事訓練等載體有機融合，形成實踐育人統(tǒng)籌推進工作格局”。

2022年6月7日，江蘇開放大學黨委書記王建明在學校黨建與思政工作會議上指出，“當前我校開放學員16.26萬人，面對這么龐大的群體，開放學員的思想政治工作究竟該怎么做，是擺在我們面前的一項重要任務”。

開放教育學員是社會大課堂的親身參與者、實踐者和見證者，這為我們開展思想政治工作提供了廣袤的社會土壤。

學情分析

開放教育學員置身于新時代中國特色社會主義的偉大實踐，在火熱的社會主義現(xiàn)代化建設實踐中鍛煉和成長，可以有效地把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。然而在以往的思政學習過程中，學員往往容易滿足于思政課程內(nèi)容的學習，而思政實踐活動的安排以及具體的課程思政教學要求的落實等，則較為缺失，甚至流于形式。針對這一現(xiàn)狀，學校緊密結合開放教育學員的學情，思考和分析其思想狀況、學習基礎、學制特色和工作實際，學員在2.5年學制內(nèi)的5個學期及畢業(yè)后思政學習表現(xiàn)和工作往往有階段性特點，即認識不足、迷茫困惑、努力探索、分享收獲、奮進開拓和踔厲奮發(fā)，聯(lián)手射陽開放大學、阜寧、鹽都開放大學聯(lián)動聯(lián)建打造開放教育學員思政教育的“破冰之時—示范導航—踐行途中—成果展示—囑托前行—賡續(xù)傳承”新生態(tài)教育模式，通過舉行開學典禮、事跡報告、理論宣講、走訪調(diào)研、案例收集、榜樣示范、畢業(yè)典禮、校友返校等形式，突出開放教育學員思政教育的實效性特點，增強了開放教育學員思政學習的社會責任感、使命感、擔當感、獲得感、奮進感和成就感，構建起開放教育學員思政學習的新生態(tài)。

探索與實踐

一、發(fā)揮“思政學習黨建引領”示范作用

學校注重充分發(fā)揮黨員在開放學員學習、成長發(fā)展中的示范引領作用，通過深入開展思想政治理論學習，采取黨總支書記引領學、黨支部深入學、黨小組交流學、黨員個人自主學等方式，激發(fā)黨員把黨史學習教育成果轉(zhuǎn)化到以學生為中心的學習支持服務工作中去。深度推進黨建工作與教育教學業(yè)務工作互融共促，積極引導黨員干部發(fā)揮榜樣示范作用，自覺用理論學習成果推動教育教學改革發(fā)展的創(chuàng)新實踐。

二、構建“思政學習全面覆蓋”工作體系

立足開放教育教學特點，著力推動學員思政學習改革創(chuàng)新：堅持思政學習與貫徹黨的路線方針政策相結合，努力增強學員思政學習的方向性；與形勢發(fā)展變化相結合，努力增強學員思想認識的時代感；與初心故事展講相結合，努力增強學員思想認識的初心味和奮發(fā)心；與學校中心工作相結合，努力增強學員思想認識的中心度。通過努力，較好地構建起“五化五功能”的大思政課工作體系：思政課程主體化，發(fā)揮主渠道功能；課程思政責任化，強化主陣地功能；校園思政熏陶化，營造環(huán)境育人功能；會議思政引領化，彰顯生命線功能；活動思政系列化，突顯服務育人功能。

三、組建“思政學習互促互學”團隊小組

學校根據(jù)開放學員年齡差異大、網(wǎng)上學習能力懸殊、地域分散等特點，積極引導并鼓勵學員組建課程學習小組或團隊，不僅在課程內(nèi)容的學習、作業(yè)的完成、平時學習中遇到的困難和問題的討論及解決等方面互相提醒、互相幫助、互相促進、共同提高，還要求學員在素養(yǎng)提升、崗位成長、志愿公益、子女教育、和諧家庭建設等方面互相促進、互相學習、攜手并進，較好地促進了以老帶新、以強帶弱、先進帶后進互幫互助、互促互學良好學風的形成。學校先后有9個學習小組被國家開放大學和江蘇開放大學評為優(yōu)秀學習小組。

四、出臺“思政引領學員成長”評比辦法

學校不斷推進開放教育學員的思想政治教育工作，著力構建學員思政學習支持服務體系，聯(lián)手射陽、阜寧開放大學出臺 《“思政引領學員成長”工作評比辦法》，重點聚焦學員學習、學位提升、學?；顒印⒐娣?、創(chuàng)業(yè)實踐等學習和實踐環(huán)節(jié)，支持教師助力學員成長，促進學員在課程學習、崗位踐行、家庭建設、社會公益等工作中展示自己的思想才華。2022年，學校有5名學員被評為江蘇開放大學學生年度人物，獲評數(shù)列長江以北地區(qū)開放大學之首。

五、培育“思政學習成長發(fā)展”榜樣典型

學校印發(fā)《東臺開放大學關于開展學員評先評優(yōu)的實施意見》，激勵學員在實際工作崗位上勤奮學習，扎實工作，努力成為崗位能手、技術標兵和管理骨干。學校通過開展書記校長開學第一課、專家講座、優(yōu)秀學員事跡報告、走訪校友等形式，引領學員自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，把遠大抱負落實在實際行動中，把勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)聚焦到服務社會的實踐中，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。學校2003屆優(yōu)秀學員劉懷仁在建黨百年之際被中共中央表彰為全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并應邀出席慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年暨“七一勛章”頒獎儀式。

六、舉辦“思政學習支持服務”教學論壇

學校根據(jù)開放學員學習的實際，把學習支持服務放在學校工作的重中之重，不僅是課程內(nèi)容的學習支持服務，還包括學員成長發(fā)展引領的支持服務，著力引導他們在各自的工作崗位上積極進取、扎實工作、勇創(chuàng)佳績，在社會實踐中誠實做人、踏實做事、關心他人、熱愛社會。學校常態(tài)化組織教師開展面向?qū)W員的“新連心”思政引領成長班主任論壇，積極識變應變求變，聽取思政課教學、課程思政工作和思政實踐教學工作的積極探索和有效做法，分析學員思政學習過程中遇到的新情況、新困惑，研究解決學員思政學習過程中遇到的新問題和新對策，群策群力為學員的思政學習和健康成長提供支持服務。

七、開展“思政學習特點規(guī)律”課題研究

學校積極鼓勵教師開展面向?qū)W員思政學習等工作的課題研究，出臺《東臺開放大學科研項目管理辦法》，主動邀請專家、學者來校作專題報告，加強教師對學員思政學習工作的積極引導和指導。學校申報的課題《開放教育學員思政學習新生態(tài)的探索與實踐》，被江蘇開放大學立項為江蘇開放大學（江蘇城市職業(yè)學院）“十四五”2022年度科研規(guī)劃思想政治教育研究專題資助課題；研究成果《新時代構建“五化五功能”大思政課格局的實踐探索》《平凡中育非凡——開放教育學員成長發(fā)展價值引領》《致力打造開放學員思政教育縣域示范》等研究論文相繼發(fā)表。

八、打造“思政學習積極生態(tài)”共建聯(lián)盟

開放學員自身成長和實踐的案例更有親和力和說服力，將他們的案例搜集整理成冊，更能提升當事人以及其他學員的思想認識，激發(fā)他們成長發(fā)展的熱情和動力。學校聯(lián)手射陽、阜寧開放大學共同謀劃開放教育學員思政學習的策略和實踐路徑，重點聚焦學員崗位成長、家庭生活和社會公益服務等環(huán)節(jié)，努力營造開放教育學員思政學習的積極生態(tài)，共同打造學員親子學習的聯(lián)動聯(lián)建教育發(fā)展聯(lián)盟。三地常態(tài)化活動征集的親子共學優(yōu)秀案例集《親子共學習，同成長》已由蘇州大學出版社正式出版。

經(jīng)過努力探索和實踐，學校的思政課教學案例《“八張表格”助推開放學員高質(zhì)量學習思政課》被江蘇開放大學馬克思主義學院評為2021年度網(wǎng)上教學優(yōu)秀輔導案例；《策應開放教育學員學情，打造思政學習新生態(tài)》的做法，在江蘇開放大學2022年暑期學生思想政治教育工作培訓會上作典型經(jīng)驗交流并向全省推廣；2020年、2021年和2022年學校連續(xù)三年被江蘇開放大學評為辦學系統(tǒng)學生思想政治教育工作先進集體，同時還被江蘇開放大學評為2022年度融媒體聯(lián)盟先進單位。

作者簡介：

虞靜東，1967年生，男，江蘇開放大學東臺學習中心黨總支書記、校長，高級講師，研究方向為思想政治教育研究和教育管理；夏榮強，1967年生，男，江蘇開放大學東臺學習中心副校長，高級講師，研究方向為學校管理和家庭教育研究；印志勇，1978年生，男，江蘇開放大學東臺學習中心副校長，高級講師，研究方向為學校管理和信息技術教育；桑彤，1988年生，女，江蘇開放大學東臺學習中心團委書記，講師，研究方向為教育教學研究和思想政治教育研究；賈心宇，1991年生，女，江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院科長，助理研究員，研究方向為學生管理和公共管理；周毅，1966年生，男，江蘇開放大學東臺學習中心教師，高級講師，研究方向為課堂教學和技能教學研究。本文系江蘇開放大學（江蘇城市職業(yè)學院）“十四五”2022年度科研規(guī)劃思想政治教育研究專項課題“開放教育學員思政學習新生態(tài)的探索與實踐”（2022-S-9）的研究成果。