在教育的廣袤海洋中，蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）宛如一座閃耀的燈塔，為廣大應(yīng)往屆初中畢業(yè)生照亮前行的道路。學(xué)?，F(xiàn)有塔園路、石路兩個(gè)校區(qū)。走進(jìn)校園，現(xiàn)代教育的清風(fēng)拂面而來，嚴(yán)謹(jǐn)而又充滿活力的氛圍如空氣般彌漫。

今年夏天，蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中考招生工作如火如荼，學(xué)校共設(shè)有電子工程、機(jī)電工程、信息工程、服裝工程、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、藝術(shù)設(shè)計(jì)6個(gè)系部，開設(shè)專業(yè) 26個(gè)，擁有省級(jí)現(xiàn)代化專業(yè)群5個(gè)，省品牌、特色專業(yè)6個(gè)，實(shí)施“5+2”“3+4”“3+3”現(xiàn)代職教體系貫通培養(yǎng)項(xiàng)目。

職技融通，培育“現(xiàn)代工匠”

來到蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的雙元制教育培訓(xùn)中心，學(xué)生在各自位置上進(jìn)行技術(shù)實(shí)操訓(xùn)練，老師在旁耐心指導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。該中心的主要功能是與高新區(qū)企業(yè)協(xié)同育人，校企聯(lián)合技術(shù)能力培訓(xùn)及考證，為高新區(qū)員工提供技能培訓(xùn)。

培訓(xùn)中心設(shè)有虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供人機(jī)交互、安全可靠的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這里能夠完成3D建模和NC模擬加工兩項(xiàng)任務(wù)。中心另設(shè)有校企聯(lián)合培養(yǎng)五軸加工制造高端技術(shù)人才實(shí)訓(xùn)中心，旨在校企聯(lián)合共同培養(yǎng)高端制造業(yè)人才?！跋裎沂稚系倪@個(gè)奧特曼，就是學(xué)生通過這個(gè)五軸加工中心生產(chǎn)出來的?，F(xiàn)在制造業(yè)企業(yè)大多是五軸加工中心這樣的機(jī)器?！碧K州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長鄒燕說。

除雙元制教育培訓(xùn)中心外，學(xué)校還與西門子（中國）有限公司聯(lián)合共同開發(fā)TIA聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室。TIA聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室主要有兩大功能，一個(gè)是承接華東地區(qū)西門子公司員工的技術(shù)培訓(xùn)，另外一個(gè)是用于蘇高職學(xué)生的智能控制實(shí)訓(xùn)。據(jù)悉，今年學(xué)校為進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)對(duì)接地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，經(jīng)過充分調(diào)研論證后增設(shè)了智能控制技術(shù)新專業(yè)，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生今后將為高新區(qū)乃至全市工業(yè)智能控制領(lǐng)域注入新的力量。

“在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。而這種實(shí)用性的培養(yǎng)方式，將企業(yè)與學(xué)校、理論與實(shí)踐、專業(yè)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，使得學(xué)生畢業(yè)后就能立刻投入到工作中，從而提升生產(chǎn)效率?！编u燕說。

蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持“辦企業(yè)心中的職業(yè)教育”的校企合作理念，以學(xué)校對(duì)接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)對(duì)接行業(yè)企業(yè)、師生對(duì)接職業(yè)崗位為切入點(diǎn)，形成了創(chuàng)建企業(yè)學(xué)院、共建實(shí)訓(xùn)基地、共建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體、合作辦學(xué)、設(shè)立企業(yè)名師工作室、職工培訓(xùn)與繼續(xù)教育、師資交流與培訓(xùn)、成立職教集團(tuán)等多種校企合作模式。

目前，學(xué)校共建成產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）學(xué)院15家，其中5家被市教育局授予“蘇州市職業(yè)院校優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）學(xué)院”稱號(hào)。學(xué)校五大省級(jí)現(xiàn)代化專業(yè)群均構(gòu)建了產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）學(xué)院，校企共同開發(fā)課程20門，合作開發(fā)企業(yè)項(xiàng)目14項(xiàng)，建成市級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目5個(gè)，培訓(xùn)企業(yè)員工上千人次。依托校企合作育人優(yōu)勢(shì)，校企聯(lián)合培養(yǎng)近3萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才，師生榮獲技能大賽等國賽43金、省賽180金的好成績(jī)，畢業(yè)生就業(yè)率常年保持在99%以上。

據(jù)鄒燕介紹，學(xué)校通過增設(shè)智能控制技術(shù)專業(yè)，將光伏工程技術(shù)專業(yè)調(diào)整為智能光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，國際商貿(mào)專業(yè)調(diào)整為跨境電子商務(wù)專業(yè)，深化職技融通改革，提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才。專業(yè)調(diào)整大多考慮到相關(guān)產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展需求?！编u燕說。學(xué)校秉承“育匠鑄魂、智向未來”的理念，始終緊跟蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力，為蘇州高新產(chǎn)業(yè)不斷輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

職普融通，實(shí)現(xiàn)雙向賦能

教育既要讀萬卷書，又要行萬里路。作為首批江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校，蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以職普融通生動(dòng)實(shí)踐和行動(dòng)創(chuàng)新，共同探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑。

今年5月，蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與江蘇省蘇州中學(xué)舉行辦學(xué)合作簽約儀式，雙方為蘇州市少年工程院揭牌并簽約。

蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校秉承“德技雙馨，手腦并用”校訓(xùn)精神，構(gòu)建了以先進(jìn)制造業(yè)為主體，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和傳統(tǒng)工藝為兩翼的“一體兩翼”專業(yè)結(jié)構(gòu)模式。未來，學(xué)校將與江蘇省蘇州中學(xué)一起，以蘇州市少年工程院建設(shè)為契機(jī)，共同探索具有蘇州特色的職普相互融通、充滿活力、開放高效、互惠共贏的合作新模式，深化成果轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生全面、多元、可持續(xù)發(fā)展。

“接下來，兩校將開展廣泛合作，聯(lián)合成立少年工程院培養(yǎng)未來卓越工程師，聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新技能人才，聯(lián)合組隊(duì)參加國家、省中學(xué)生工匠大賽，聯(lián)合建立博士工作站開展教師隊(duì)伍建設(shè)，聯(lián)合共享優(yōu)質(zhì)教育資源，聯(lián)合開展藝體心理教育交流，以試點(diǎn)探索為蘇州創(chuàng)新職普融通機(jī)制體制、培養(yǎng)技能拔尖人才、完善評(píng)價(jià)體系等提供可復(fù)制和推廣的經(jīng)驗(yàn)，聚力實(shí)現(xiàn)雙向賦能、協(xié)同發(fā)展，打造職普融通蘇州樣板，為蘇州建設(shè)教育強(qiáng)市、辦好人民滿意的教育做出更多貢獻(xiàn)?！编u燕介紹。

此外，學(xué)校還通過舉辦技能職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)魅力，激發(fā)職業(yè)興趣，樹立職業(yè)理想。

在“百變天工”挑戰(zhàn)賽中，學(xué)生們爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行設(shè)計(jì)、拼裝、調(diào)試，展現(xiàn)自我風(fēng)采。在職業(yè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過體驗(yàn)桃花塢木刻年畫、蘇繡、扎染等傳統(tǒng)技藝，感受江南文化魅力；通過“零距離”接觸無人機(jī)，沉浸式體驗(yàn)人工智能科技，為未來的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)……

“青少年天工節(jié)”作為蘇州市推進(jìn)“職普融通”的重要抓手，以科技創(chuàng)新、文化傳承等活動(dòng)為載體，探索職普育人新模式，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多元發(fā)展、多樣成才，讓職業(yè)教育承載更多夢(mèng)想。目前，學(xué)校已承辦了5次“青少年天工節(jié)”，旨在通過活動(dòng)成為職業(yè)教育專業(yè)性、技術(shù)性和職業(yè)性的傳播舞臺(tái)，成為鍛煉勞動(dòng)技能，助力人生成長，啟迪職業(yè)感知的舞臺(tái)。

學(xué)校還成立天工科普志愿小分隊(duì)，組隊(duì)進(jìn)街道、社會(huì)、學(xué)校開展豐富多彩的職業(yè)技能科普宣傳，協(xié)助蘇州市青少年校外教育指導(dǎo)中心開展各類科技節(jié)活動(dòng)，先后服務(wù)于蘇州市第三屆青少年科技節(jié)等科普類活動(dòng)。

未來想干啥？先體驗(yàn)，再?zèng)Q定。學(xué)校將規(guī)劃建設(shè)電子科技應(yīng)用、人工智能制造、文化手工制作等技能職業(yè)體驗(yàn)中心，分類開展3D打印、機(jī)器人職業(yè)啟蒙、小人臺(tái)創(chuàng)意立裁、中國歷代服裝史啟蒙教育、DIY手工制作、布貼畫裝飾、傳承文化蘇繡等體驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)啟蒙和職業(yè)體驗(yàn)教育。

教育引領(lǐng)，涵養(yǎng)高尚師德

高素質(zhì)高水平師資，是學(xué)子成才的保障，也是現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基石。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建立了一支支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚的高水平教師隊(duì)伍。他們培根鑄魂，啟智潤心，用努力與堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人成長和學(xué)校改革發(fā)展的“雙躍升”。

每天8：30，“蘇州市勞動(dòng)模范”劉思遠(yuǎn)便趕到她的勞模創(chuàng)新工作室，打開電腦、換上工作服，逐一檢查學(xué)生的操作情況。在全國職業(yè)院校技能大賽中，劉思遠(yuǎn)培養(yǎng)了一批又一批的金牌選手，有多名學(xué)生現(xiàn)已成長為企業(yè)的骨干員工。工作室門口的榮譽(yù)櫥窗里，每一年她與學(xué)生獲得的榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)杯是最好的見證。

職業(yè)教育發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開職業(yè)教育支撐，兩者需要有效互動(dòng)。所以在教學(xué)中，劉思遠(yuǎn)制定集教學(xué)、比賽、社會(huì)服務(wù)于一體的教學(xué)方案，她通過技能大賽、創(chuàng)新大賽、對(duì)外培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程建設(shè)和企業(yè)項(xiàng)目合作等多種平臺(tái)，讓學(xué)生全方位了解本專業(yè)的必要性、核心內(nèi)容以及未來發(fā)展方向，增強(qiáng)自己的興趣點(diǎn)。“我們更加強(qiáng)調(diào)的是通識(shí)能力培養(yǎng)。學(xué)生通過我們學(xué)校系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高了適應(yīng)能力，使他們畢業(yè)后走入職場(chǎng)就能自己獨(dú)立完成任務(wù)。”她告訴記者，學(xué)校發(fā)揮大賽的助推器及風(fēng)向標(biāo)作用，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建。近千名師生在市級(jí)以上各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，為蘇州中國式現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了近3萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

劉思遠(yuǎn)還注重個(gè)性化培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制定“一生一方案”的培養(yǎng)方案?！袄?，對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，按照機(jī)械制圖、設(shè)計(jì)、硬件安裝、調(diào)試、系統(tǒng)建模的流程培養(yǎng)，同時(shí)輔以軟件編程訓(xùn)練，使其在專業(yè)技能上有廣度，在興趣愛好上有深度?！彼f。

平日里，她總是很忙碌。一方面，她為自身技術(shù)和指導(dǎo)水平的再提升積蓄力量；另一方面，給參賽的學(xué)生作輔導(dǎo)。她表示，10多年教學(xué)初心不改，目標(biāo)只有一個(gè)，就是希望能盡自己的全部努力，讓更多的學(xué)生能夠登上更加廣闊的平臺(tái)，她用自己的一言一行向?qū)W生詮釋著“工匠精神”，而她的學(xué)生也總說，劉老師就是他們心中的機(jī)電“工匠”。

學(xué)校除了讓每一位教育工作者擁有學(xué)習(xí)成長的平臺(tái)，在專業(yè)成長路上砥礪前行，還培育了一批批教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，以滿足各行各業(yè)對(duì)新型人才的迫切需求?！爸悄苤圃臁甭殬I(yè)教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)便是一支充滿戰(zhàn)斗力和激情的團(tuán)隊(duì)。去年，該團(tuán)隊(duì)獲評(píng)首屆蘇州市“圣陶?qǐng)@丁獎(jiǎng)”。

“智能制造”職業(yè)教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)依托蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電工程系，目前已有團(tuán)隊(duì)成員8人，團(tuán)隊(duì)成員均為黨員，以立德樹人為根本任務(wù)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)功底深厚。多人獲得德國職業(yè)教育培訓(xùn)證書，具有海外培訓(xùn)經(jīng)歷。團(tuán)隊(duì)帶頭人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教科研成果豐富，深諳職業(yè)教育理論，學(xué)術(shù)造詣深，具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較強(qiáng)的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。