[摘 要]習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”工作，強(qiáng)調(diào)青年引領(lǐng)民族復(fù)興，維護(hù)高校意識形態(tài)安全，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。這三個(gè)要點(diǎn)凸顯了高校在培養(yǎng)時(shí)代新人、捍衛(wèi)意識形態(tài)安全、關(guān)心學(xué)生成長方面的使命。高校應(yīng)積極響應(yīng)，努力塑造更多的理想信念堅(jiān)定、品格高尚、本領(lǐng)過硬、使命擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)子，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

[關(guān)鍵詞]習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想；三進(jìn)；路徑

習(xí)近平總書記說：“新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是全黨全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南”[1]。在高校思想政治教育中，黨的十九大明確提出了一個(gè)重要任務(wù)，即推進(jìn)

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)入教材、課堂和學(xué)生思想中。這項(xiàng)任務(wù)被視為加強(qiáng)高校思想政治教育的基本舉措。本文以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，探討了推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的必要性、原則、內(nèi)容，以及具體推進(jìn)方法，旨在為高校思想政治工作提供有益的借鑒和啟示。

一、推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的內(nèi)涵

推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的核心是將這一思想深入融入教育體系，包括教材、課堂教學(xué)和學(xué)生思想。這一過程強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)地跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，全面地育人，系統(tǒng)地教授真理價(jià)值，以及深入地培養(yǎng)正確的思維方法和理論品格。通過這種方式，學(xué)生不僅在知識上得到啟發(fā)，而且在情感上產(chǎn)生共鳴，在實(shí)踐中體現(xiàn)出來，使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想成為引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的精神動(dòng)力。

二、推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的必要性

（一）培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的戰(zhàn)略需要

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代馬克思主義的集中體現(xiàn)，指引著中國走向民族復(fù)興的偉大征程。推進(jìn)“三進(jìn)”，即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，有助于培養(yǎng)符合時(shí)代要求、具備中國特色社會(huì)主義理論素養(yǎng)的新時(shí)代青年。這也是我們黨對青年一代的殷切期望。只有讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在青年心中生根發(fā)芽，才能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和奮斗精神，才能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

（二）維護(hù)好高校意識形態(tài)安全的迫切需要

高校是意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場之一，面臨各種錯(cuò)誤思潮的滲透。通過推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，可以加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，鞏固馬克思主義在高校的主導(dǎo)地位，維護(hù)高校的意識形態(tài)安全。這也是我們黨對高校的重要要求，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，抵制各種錯(cuò)誤思想的影響，才能保證高校的正確政治方向，才能培養(yǎng)符合黨和國家需要的高素質(zhì)人才。

（三）促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才的內(nèi)在需要

大學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的成長與成才關(guān)系著國家的未來和民族的命運(yùn)。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，有助于為大學(xué)生提供正確的思想引導(dǎo)和道德指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)其健康成長成才。這也是我們黨對大學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛。

三、推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的思路

（一）強(qiáng)化問題意識

推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，首先要強(qiáng)化問題意識。這不僅要求我們?nèi)鎸徱暜?dāng)前的工作狀態(tài)，更要系統(tǒng)梳理現(xiàn)存的問題與挑戰(zhàn)，深入思考和分析問題的根源與本質(zhì)。只有這樣，我們才能制訂并切實(shí)落實(shí)有效的解決方案，運(yùn)用豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧，始終保持清醒和決心，以化解矛盾、完善工作機(jī)制，最終取得實(shí)際成果。這一過程就如同針灸經(jīng)絡(luò)，需要找準(zhǔn)問題的穴位，用正確的手法施加力量，方能調(diào)和身體的氣血流動(dòng)，使之舒暢而有力。

（二）確立教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)中央政策的要求，我們需要建立符合高校教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)體系，覆蓋“三進(jìn)”工作的各個(gè)方面，并且要整體把握和突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識教育與思想教育的有機(jī)結(jié)合。這樣的教學(xué)目標(biāo)體系，就像是一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，連接著理論和實(shí)踐的兩岸。它應(yīng)該有著清晰的藍(lán)圖和具體的目標(biāo)。同時(shí)，評估機(jī)制和監(jiān)督體系則是保障這座橋梁穩(wěn)健、暢通的保障系統(tǒng)，如同一雙明亮的眼睛，時(shí)刻注視著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，保持著教學(xué)工作的高效運(yùn)行。在這個(gè)過程中，我們要注重教學(xué)目標(biāo)的可行性和實(shí)效性，確保每一個(gè)目標(biāo)都能夠落地生根。同時(shí)，要靈活應(yīng)對時(shí)代變化，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，使之與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代發(fā)展的需要和要求。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，為推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”工作貢獻(xiàn)更多的力量。

（三）設(shè)計(jì)教學(xué)主題

在推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的過程中，設(shè)計(jì)教學(xué)主題尤為重要。我們需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心確定符合要求和需求的教學(xué)主題，構(gòu)建起有機(jī)的問題鎖鏈，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入思考，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)教學(xué)主題就像是精心布置的盛宴，需要考慮到各個(gè)方面的因素，包括教學(xué)內(nèi)容的豐富性和學(xué)生的接受能力。我們要以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，將教學(xué)主題設(shè)計(jì)得既有深度又有廣度，既能引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，又能讓他們深入理解和掌握核心內(nèi)容。

四、推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的路徑

（一）進(jìn)教材

更新教材是為了傳承和弘揚(yáng)黨的創(chuàng)新理論成果，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為中國共產(chǎn)黨的重要思想武器，代表了馬克思主義中國化的最新成果。為了使廣大青年學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和理解這一思想，高校需要及時(shí)更新教材，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入課程體系。這不僅有助于學(xué)生更好地理解中國特色社會(huì)主義理論，還能夠引導(dǎo)他們將這一理論運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中，成為中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定支持者和繼承者[2]。其次，教材的更新也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“有高尚品格、有高超本領(lǐng)、有崇高理想、有使命擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。通過更新教材，高?？梢砸敫嚓P(guān)于思想政治理論課程的內(nèi)容，如馬克思主義、毛澤東思想等，以幫助學(xué)生建立堅(jiān)定的理想信念。針對內(nèi)容更新，要及時(shí)更新教材，確保習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想得到全面、準(zhǔn)確的反映。具體來說，可以通過以下方式進(jìn)入教材：

1.針對當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，選取與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想相關(guān)的案例，如中國脫貧攻堅(jiān)取得的成就，并將其作為教材的一部分，讓學(xué)生通過具體事例了解理論在實(shí)踐中的應(yīng)用和成果。

2.對于案例引用，要注重引用案例分析和歷史事實(shí)，豐富教材內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。可以選擇具有代表性和啟發(fā)性的案例，如中國改革開放的歷史進(jìn)程，通過對這些案例的深入分析，讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的發(fā)展脈絡(luò)和實(shí)踐路徑。

3.針對多媒體教材，要利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，開發(fā)多媒體教材，符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和時(shí)代需求，提升學(xué)習(xí)效果和趣味性。例如，可以制作包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的教材，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和互動(dòng)性。舉例來說，可以制作關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的視頻課程，結(jié)合動(dòng)畫、實(shí)景等，生動(dòng)地呈現(xiàn)理論內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地理解和領(lǐng)會(huì)。

進(jìn)教材的關(guān)鍵在于不斷更新、精心挖掘案例、利用多媒體手段，通過這些措施使教材更貼近時(shí)代、更富有啟發(fā)性，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

（二）進(jìn)課堂

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想具有鮮明的時(shí)代特征和理論深度。高校應(yīng)通過優(yōu)化課程設(shè)置，增加思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。同時(shí)，教學(xué)方法也要?jiǎng)?chuàng)新，引入案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等多樣化的教學(xué)手段，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。另外，進(jìn)課堂還要求關(guān)注學(xué)生的思想政治覺悟培養(yǎng)。除了傳授理論知識，高校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的思辨能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)等，讓他們親身體驗(yàn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的實(shí)際應(yīng)用，深刻理解其現(xiàn)實(shí)意義。進(jìn)課堂的具體措施如下：

1.針對教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程設(shè)置，豐富思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)理論知識分解為模塊化的內(nèi)容，有針對性地安排教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)深度和廣度。確保學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。

2.在教學(xué)方法方面，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，引入案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等多樣化的教學(xué)手段。例如，在案例分析中，可以選取具有代表性和啟發(fā)性的案例，讓學(xué)生通過分析、討論，深入理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐意義和應(yīng)用方法。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.對于思想政治覺悟培養(yǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)等，讓他們親身體驗(yàn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更加深刻地理解和領(lǐng)會(huì)理論知識，同時(shí)增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)意識。

綜上所述，進(jìn)課堂的關(guān)鍵在于優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)思想政治覺悟，通過這些具體措施促進(jìn)學(xué)生對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解。

（三）進(jìn)頭腦

進(jìn)頭腦首先強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)。高校應(yīng)通過拓寬思想政治教育的渠道，增加理論學(xué)習(xí)的深度和廣度，確保學(xué)生系統(tǒng)掌握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與理論研究和學(xué)術(shù)討論，提高他們的理論研究水平，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀理論人才。同時(shí)，進(jìn)頭腦強(qiáng)調(diào)塑造學(xué)生的思想政治品格[3]。

1.在理論學(xué)習(xí)方面，可以拓寬思想政治教育渠道，不僅在課堂上進(jìn)行理論講解，還可以開展更多形式的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以邀請專家學(xué)者來校園開展專題講座，深入解讀習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容，讓學(xué)生從不同角度、多種形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的深度和廣度。

2.在理論與實(shí)踐結(jié)合方面，要注重理論的實(shí)際應(yīng)用。可以結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，開展關(guān)于社會(huì)公益、環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)踐項(xiàng)目，通過實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)理論的實(shí)踐意義。讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際問題中去，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。

3.在思想政治品格方面，要注重思想道德教育的開展。可以通過舉辦主題演講比賽、征文活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，可以組織學(xué)生撰寫關(guān)于個(gè)人奮斗與社會(huì)責(zé)任、家國情懷與世界關(guān)懷等主題的文章，通過展示優(yōu)秀作品來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

通過這些具體措施，促使學(xué)生深刻理解和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，實(shí)現(xiàn)思想意識和思想品格的提升[4]。

結(jié)束語

推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，需要全社會(huì)的共同努力。高校作為培養(yǎng)人才和傳承文化的重要陣地，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極響應(yīng)黨的號召，全面加強(qiáng)思想政治教育，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過我們的共同努力，為推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作取得更加明顯的成效。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：楊蕾（1982— ），女，漢族，陜西寶雞人，寶雞文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院，副教授，碩士。

研究方向：思想政治教育、哲學(xué)。

基金項(xiàng)目：寶雞文理學(xué)院第十八批校級本科教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想‘三進(jìn)’的多維深思”（項(xiàng)目編號：23JGYB01）。寶雞文理學(xué)院第十八批校級本科教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“‘智能+’時(shí)代高校思政課話語體系建設(shè)”（項(xiàng)目編號：23JGZD01）。陜西省2021年省級一流本科課程“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”階段性成果。