[摘 要]新時(shí)代高校思政教育數(shù)字化建設(shè)旨在通過現(xiàn)代科技手段提升思想政治教育的普及度和實(shí)效，為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，這是提升教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生主體性和互動(dòng)性的重要手段。高校要及時(shí)梳理新時(shí)代思政教育數(shù)字化建設(shè)的必要性及基本要求，以確保思政教育數(shù)字化建設(shè)順利推進(jìn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。于此，高校應(yīng)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換數(shù)字化思政教育理念，重構(gòu)并豐富數(shù)字化思政的教學(xué)內(nèi)容，提升教師的數(shù)字化思政綜合素質(zhì)，優(yōu)化思政教學(xué)的數(shù)字化評(píng)價(jià)體系，形成數(shù)字化思政教育新形態(tài)，助推思政教育轉(zhuǎn)型之路穩(wěn)步

構(gòu)建。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代：高校思政教育；數(shù)字化建設(shè)

數(shù)字化是高校思政教育改革創(chuàng)新的重要方向，通過集成新媒體、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)，不斷探索思政教育新模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究高校思政教育數(shù)字化建設(shè)至關(guān)重要，此舉可充分利用數(shù)字化手段有效提升思政教育質(zhì)量和學(xué)生的思政教育參與度，培養(yǎng)出具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀人才，為國家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，高校思政教育數(shù)字化建設(shè)不僅符合教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，也是提高思政教育效果的關(guān)鍵途徑，是新時(shí)代高校思政教育事業(yè)不可或缺的發(fā)展策略。

一、新時(shí)代高校思政教育數(shù)字化建設(shè)的必要性

（一）滿足思政課程教學(xué)改革的需要

高校思政教育數(shù)字化建設(shè)是滿足思政課程教學(xué)改革需求的關(guān)鍵舉措。新時(shí)期，隨著信息技術(shù)的更迭和教育形態(tài)的革新，高校要不斷推動(dòng)思政課程的教學(xué)改革和轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)新時(shí)代思政教育的新變化和新需求。而思政教育數(shù)字化建設(shè)則為思政課程改革提供了良好的契機(jī)，幫助思政課程的改革更加深入、高效。高校在思政教育數(shù)字化建設(shè)的過程中可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的教學(xué)環(huán)境，提升思政課程的吸引力和實(shí)效性；可以利用豐富多樣的數(shù)字化手段，打造個(gè)性化、多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力；可以憑借大數(shù)據(jù)分析技術(shù)和人工智能技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)據(jù)信息監(jiān)測(cè)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和思想動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確把握，提高思政教師的課程改革質(zhì)量和課程調(diào)整策略的準(zhǔn)確性[1]。總之，高校思政教育數(shù)字化建設(shè)不僅增強(qiáng)了課程本身的互動(dòng)性和趣味性，還為構(gòu)建全面、多元的課程教學(xué)體系，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需要

當(dāng)代學(xué)生正處于信息爆炸、科技迅猛發(fā)展的時(shí)代環(huán)境中，他們的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)特點(diǎn)較之前都有了較大變化，故利用思政教育數(shù)字化建設(shè)來滿足當(dāng)代學(xué)生多元化、動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求就顯得尤為迫切。當(dāng)前學(xué)生群體習(xí)慣于快節(jié)奏和高效率的思政學(xué)習(xí)方式，并善于通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流和協(xié)作，重視思政知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，而思政教育數(shù)字化建設(shè)剛好滿足了教育者構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式和學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的需求，其鼓勵(lì)師生間的線上交流與討論及將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，可以通過科技手段實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和高效率教學(xué)，利用智能化平臺(tái)為學(xué)生提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑，適應(yīng)其靈活多變的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，當(dāng)代學(xué)生還具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和求知欲，渴望獲得開放式、探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，思政教育數(shù)字化建設(shè)緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新思政教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略，為當(dāng)代學(xué)生提供了更加自主、廣闊的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究與提升。

（三）滿足思政教育現(xiàn)代化建設(shè)的需要

新時(shí)代高校思政教育數(shù)字化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)思政教育現(xiàn)代化的重要途徑。當(dāng)下，數(shù)字化成為社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵特征，學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流與認(rèn)知方式都在發(fā)生深刻變革。高校思政教育若要深入發(fā)展、提高教育實(shí)效，就必須融入數(shù)字化元素，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、數(shù)字資源和智能技術(shù)，創(chuàng)新教育模式和教育方法。數(shù)字化建設(shè)使思政教育內(nèi)容更豐富、形式更多樣、傳播更廣泛，不僅可以提升思政課程的趣味性和互動(dòng)性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)其對(duì)國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的認(rèn)識(shí)深度?？傊咝Ｋ颊逃臄?shù)字化建設(shè)不僅是滿足現(xiàn)代化建設(shè)需要的必然選擇，也是提高新時(shí)代思政教育質(zhì)量和效果的關(guān)鍵手段，有助于高校培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才[2]。

二、新時(shí)代高校思政教育數(shù)字化建設(shè)的基本要求

（一）持續(xù)創(chuàng)新內(nèi)容

新時(shí)代高校思政教育數(shù)字化建設(shè)的基本要求之一是持續(xù)創(chuàng)新內(nèi)容。內(nèi)容是思政教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重中之重和核心之基，高校必須緊跟思政教育的時(shí)代脈絡(luò)，不斷更新和豐富思政教育的數(shù)字資源庫和內(nèi)容。在創(chuàng)新思政教育內(nèi)容時(shí)，要注意緊貼當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)、國家大政方針和青年學(xué)生關(guān)心的問題，確保思政教育內(nèi)容的普及性和可討論性，使其既有深度也有溫度。通過思政教育內(nèi)容的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，可以更好地激發(fā)學(xué)生的思考欲與探索欲，真正實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的思政教育效果。

（二）提供平臺(tái)支撐

新時(shí)代高校思政教育數(shù)字化建設(shè)的另一個(gè)基本要求是要提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)支撐。高校要開發(fā)并構(gòu)建穩(wěn)定高效、操作便捷、功能全面的在線教學(xué)和管理的數(shù)字化平臺(tái)，以及資源共享和交流互動(dòng)的技術(shù)平臺(tái)，使之成為思政教育工作的有力載體，實(shí)現(xiàn)課程資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化，為數(shù)字化思政教育的深化與拓展提供有力的平臺(tái)和服務(wù)保障。簡(jiǎn)而言之，高校通過提供強(qiáng)大的數(shù)字平臺(tái)支撐，可以極大地提升思政教育的質(zhì)量和效率，滿足新時(shí)代思政學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）確保信息安全

信息安全也是新時(shí)代高校思政教育數(shù)字化建設(shè)的基本要求。在思政教育數(shù)字化建設(shè)的過程中，高校要確保相關(guān)思政信息的安全和個(gè)人信息的保護(hù)，避免安全問題的發(fā)生，并確保教學(xué)活動(dòng)順暢進(jìn)行。同時(shí)，高校還要建立健全的監(jiān)管機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)空間風(fēng)朗氣清，防止有害信息的傳播，保證思政教育內(nèi)容的正確性和有效性[3]。總而言之，高校思政教育的數(shù)字化建設(shè)需要高度重視信息安全問題，以保障思政信息的純粹性和高效性。

三、新時(shí)代高校思政教育數(shù)字化建設(shè)的優(yōu)化策略

（一）動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換數(shù)字化思政教育理念

新時(shí)代背景下，高校思政教育數(shù)字化建設(shè)不僅僅是技術(shù)的更新?lián)Q代，更是一場(chǎng)教育理念的深刻變革。傳統(tǒng)的思政教育多依賴面對(duì)面教學(xué)和紙質(zhì)材料，而數(shù)字化建設(shè)要求教育者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)資源，將思政教育與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、教育形式與教育方法的數(shù)字化與現(xiàn)代化。首先，高校的教育主體需要認(rèn)識(shí)到數(shù)字化思政教育的核心是提升教育的互動(dòng)性和個(gè)性化，思政教師要轉(zhuǎn)變角色，從單向傳授信息的“知識(shí)灌輸者”，成為引導(dǎo)討論、激發(fā)思考的“智慧啟迪者”，學(xué)生則應(yīng)從被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索和建構(gòu)知識(shí)的“參與者”。其次，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換數(shù)字化思政教育理念意味著高校要持續(xù)性緊跟科技發(fā)展步伐，時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)的一線資訊，高效利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等前沿技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，達(dá)到不斷優(yōu)化思政教育內(nèi)容和教學(xué)策略的根本目的。再次，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換教育理念還體現(xiàn)在跨學(xué)科融合的教學(xué)戰(zhàn)略上。思政教育數(shù)字化建設(shè)應(yīng)該突破學(xué)科壁壘，整合社會(huì)科學(xué)、人文學(xué)科與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)資源，共同推動(dòng)教育理念和內(nèi)容的現(xiàn)代化。同時(shí)，思政教育理念的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換還要求高校構(gòu)建開放、共享的教育環(huán)境和營造輕松、開放的校園文化氛圍。高校間可以合作搭建共享平臺(tái)，使得優(yōu)質(zhì)的思政教育資源能夠廣泛流通、共享運(yùn)用，激發(fā)教師和學(xué)生的思政資源探索欲和創(chuàng)造力，形成良性互動(dòng)和可持續(xù)發(fā)展的思政生態(tài)系統(tǒng)。最后，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換教育理念還要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。數(shù)字化平臺(tái)為思政學(xué)生提供了更廣闊的信息渠道和更自由的表達(dá)空間，在信息資源泥沙俱下、意識(shí)形態(tài)無形入侵的新時(shí)代，思政教師要培養(yǎng)學(xué)生正確篩選信息、辨別是非的能力，鼓勵(lì)他們對(duì)傳統(tǒng)觀念進(jìn)行合理質(zhì)疑，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力[4]?？傊?，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換數(shù)字化思政教育理念需要教育者對(duì)教育本質(zhì)有更深入的理解和把握，不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，開創(chuàng)思政教育的新局面。

（二）重構(gòu)并豐富數(shù)字化思政的教學(xué)內(nèi)容

重構(gòu)并豐富數(shù)字化思政教學(xué)內(nèi)容是新時(shí)代高校思政教育數(shù)字化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校不僅要對(duì)傳統(tǒng)教材進(jìn)行數(shù)字化改造，更要著眼于內(nèi)容本身的現(xiàn)代化、多元化和實(shí)用化，以適應(yīng)數(shù)字時(shí)代學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求。其一，高校要深化數(shù)字化思政教育內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等理念與新時(shí)代中國發(fā)展實(shí)際緊密結(jié)合，促使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和國家發(fā)展緊密相關(guān)，增強(qiáng)思政教育內(nèi)容的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感。其二，高校要加強(qiáng)思政教學(xué)內(nèi)容與過程的數(shù)字化。思政教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體工具等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將傳統(tǒng)的文字、圖像素材轉(zhuǎn)化為視頻講座、微課程等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)習(xí)興趣和效率。其三，高校要利用數(shù)字化手段增設(shè)案例化教學(xué)與問題導(dǎo)向教學(xué)課程。思政教師要通過案例視頻，以及當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)相關(guān)的探究活動(dòng)和討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，通過案例教學(xué)讓抽象的理論知識(shí)具體化、生動(dòng)化，以提高學(xué)生的參與度和思辨能力。其四，高校還要涉及部分的跨文化內(nèi)容。思政教師要借助數(shù)字化信息的便利性，向?qū)W生介紹不同國家和民族的文化特征、發(fā)展道路，引入國際比較視角，使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，形成開放包容的心態(tài)，增強(qiáng)全球競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和國際交往能力。其五，定期監(jiān)管和修正數(shù)字化思政的教學(xué)內(nèi)容，高校要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和社會(huì)變遷情況，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)資源庫，確保教材內(nèi)容的時(shí)效性和適用性，避免信息過時(shí)或脫離實(shí)際[5]。

（三）提升教師的數(shù)字化思政綜合素質(zhì)

提升教師的數(shù)字化思政綜合素質(zhì)是高校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、優(yōu)化思政教育質(zhì)量的重要措施，也是思政教育數(shù)字化建設(shè)必須面對(duì)的課題，高校要多措并舉，確保教師能夠有效適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)的趨勢(shì)，提升其數(shù)字思政的綜合教學(xué)能力。一是加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提升思政教師的數(shù)字化技能水平。系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn)是提升教師數(shù)字化應(yīng)用能力的關(guān)鍵，高校應(yīng)為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋最新的教育軟件使用、網(wǎng)絡(luò)資源搜索、多媒體課件制作、數(shù)據(jù)分析、在線平臺(tái)管理等，以確保他們能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行思政教學(xué)。二是促進(jìn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式。教師在掌握數(shù)字化教學(xué)工具的基礎(chǔ)上，需要將數(shù)字化技術(shù)與思政教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，開創(chuàng)性地設(shè)計(jì)出符合學(xué)生需求的數(shù)字化教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)進(jìn)行歷史事件再現(xiàn)、利用社交媒體促進(jìn)課堂討論等，此舉不僅可以提升學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解和吸收思政教育內(nèi)容。三是建立終身學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建知識(shí)體系。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的數(shù)字技術(shù)和教育理念，并搭建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)、組織學(xué)術(shù)交流、開展教學(xué)競(jìng)賽，以此幫助教師構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)字化知識(shí)體系，提升自己的數(shù)字化思政教學(xué)水平。四是創(chuàng)造支持性環(huán)境，鼓勵(lì)創(chuàng)新嘗試。高校應(yīng)為教師的數(shù)字化探索提供必要的支持和鼓勵(lì)，包括提供必要的硬件設(shè)施、投入足夠的研發(fā)經(jīng)費(fèi)，建立鼓勵(lì)創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，高校還要為教師創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)探索、容錯(cuò)糾錯(cuò)的文化環(huán)境，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中勇于嘗試新方法，即使遇到困難也能獲得同事和學(xué)校的支持和幫助[6]?？偠灾?，提升教師的數(shù)字化思政綜合素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師個(gè)人的不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、學(xué)校的大力支持和科學(xué)規(guī)劃，只有全方位、多層次地著手，才能有效提高教師的數(shù)字化思政教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)新時(shí)代思政教育發(fā)展的挑戰(zhàn)。

（四）優(yōu)化思政教學(xué)的數(shù)字化評(píng)價(jià)體系

在新時(shí)代高校思政教育中，優(yōu)化思政教學(xué)的數(shù)字化評(píng)價(jià)體系是提升教學(xué)質(zhì)量和效果的重要舉措。數(shù)字化評(píng)價(jià)體系通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以幫助思政教師更準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，形成良性的教學(xué)質(zhì)量提升閉環(huán)。一方面，高校要建立一個(gè)科學(xué)全面的數(shù)字化評(píng)價(jià)體系，體系內(nèi)容由形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。形成性評(píng)價(jià)注重過程，通過數(shù)字化學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)收集學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)，側(cè)重于監(jiān)督、指導(dǎo)并評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、進(jìn)步和問題?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)則更多關(guān)注結(jié)果，可通過即時(shí)測(cè)試、在線問答等方式，對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的知識(shí)掌握情況進(jìn)行綜合評(píng)估。另一方面，高校要注重?cái)?shù)字化評(píng)價(jià)體系的公正性和科學(xué)性。要采用客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，減少人為干預(yù)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性和有效性[7]。

結(jié)束語

綜上所述，高校要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字化在高校思政教育中的重要作用和積極影響，并采取完善的數(shù)字化教學(xué)手段和革新策略，為思政教育的數(shù)字化建設(shè)提供根本保障，更好地激發(fā)學(xué)生的思想活力，實(shí)現(xiàn)思政知識(shí)的有效傳播與價(jià)值引領(lǐng)。同時(shí)，高校也要注意保護(hù)校園的網(wǎng)絡(luò)安全和學(xué)生的隱私權(quán)益，確保數(shù)字化思政教育環(huán)境的健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：梁亮（1991— ），女，漢族，廣西合浦人，北海職業(yè)學(xué)院，本科。

研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：2020年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“高校輔導(dǎo)員與思想政治課教師協(xié)同育人研究”（課題編號(hào)：2020SZ144）。