“致力于每位師生的健康發(fā)展”是濟(jì)南高新區(qū)正豐初級(jí)中學(xué)的辦學(xué)理念，培養(yǎng)家國齊治、內(nèi)外兼修、文理并重、身心俱健、知行合一全面發(fā)展的人是學(xué)校的育人目標(biāo)。2021年出臺(tái)的濟(jì)南高新區(qū)《義務(wù)教育階段“兩翼多層”發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)行動(dòng)》，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，給予最有力的支撐。學(xué)校積極對(duì)接“兩翼多層”發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，主動(dòng)探索創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面、多元、個(gè)性化地發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能熠熠閃光。

一、“五星少年”評(píng)價(jià)的價(jià)值導(dǎo)向

在中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中，強(qiáng)調(diào)“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”的科學(xué)有效。學(xué)?！拔逍巧倌辍痹u(píng)選是基于評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性設(shè)計(jì)的特色評(píng)價(jià)，以德智體美勞為評(píng)價(jià)維度，制定評(píng)價(jià)實(shí)施流程（圖1），明確為什么評(píng)、評(píng)什么、怎么評(píng)以及如何運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)目的的達(dá)成四個(gè)問題。通過三年實(shí)踐，“五星少年”評(píng)價(jià)已成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的明確價(jià)值導(dǎo)向和行動(dòng)引領(lǐng)。

正豐“五星少年”作為學(xué)校學(xué)生最高榮譽(yù)，是落實(shí)國家德、智、體、美、勞五育方針的根本舉措，是踐行“立德守正，惟勤予豐”校訓(xùn)的重要途徑，是落實(shí)育人目標(biāo)的具化，是培育涵養(yǎng)“志、學(xué)、思、知、行”校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的細(xì)化。

“五星少年”評(píng)選遵照過程性評(píng)價(jià)原則，重創(chuàng)建輕評(píng)選，重過程輕結(jié)果。學(xué)校依據(jù)立德樹人的根本任務(wù)，制定五星少年創(chuàng)評(píng)規(guī)范，強(qiáng)化德育重真、智育擇善、體育要強(qiáng)、美育共美、勞動(dòng)教育尚勤的一字要義，是落實(shí)“兩翼多層”評(píng)價(jià)的校園經(jīng)典實(shí)踐案例。

二、“五星少年”的創(chuàng)評(píng)機(jī)制

用科學(xué)合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系凸顯育人導(dǎo)向作用，用全面發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)凸顯全環(huán)境立德樹人的教育價(jià)值，是“五星少年”評(píng)選的根本追求?；凇皟梢矶鄬印焙汀?+X”的高位引領(lǐng)，“五星少年”凸顯對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的發(fā)展導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“每個(gè)人都能被看見”的教育價(jià)值，是學(xué)校的特色評(píng)價(jià)體系。

注重全員性，讓每個(gè)人都是“夜空中閃亮的星”?！拔逍巧倌辍痹u(píng)選的設(shè)計(jì)把所有人都納入獲獎(jiǎng)范圍。如“德育之星”不限定人數(shù)，不過早在思想品德方面給予孩子們?cè)u(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)端落實(shí)“立德守正，惟勤予豐”的校訓(xùn)，讓每個(gè)孩子的思想品德都能被關(guān)注到，都能被認(rèn)可。在每學(xué)期一次隆重的頒獎(jiǎng)典禮上，每一個(gè)學(xué)生走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，領(lǐng)取一星至五星等學(xué)校定制的獎(jiǎng)狀，實(shí)現(xiàn)對(duì)每一個(gè)人的認(rèn)可。

注重過程性，讓每個(gè)人都變成更好的自己。學(xué)校制訂“日星月異”日常評(píng)價(jià)辦法，通過德智體美勞大“豐”車課程體系，即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六個(gè)維度的日常表現(xiàn)，突出全程、全域、全環(huán)境、全要素育人的“四全”育人過程。

（一）德育之星——每個(gè)人都獲評(píng)的一星

德育重真，“真”是學(xué)生“德育之星”創(chuàng)評(píng)的一字要義。通過領(lǐng)導(dǎo)干部示范引領(lǐng)，教師嚴(yán)管厚愛，合作學(xué)習(xí)課內(nèi)課外突破，實(shí)現(xiàn)德育教育化虛為真?！暗掠恰痹u(píng)選以《中小學(xué)生守則》《濟(jì)南高新區(qū)正豐中學(xué)正豐少年行為規(guī)范》《正豐中學(xué)文明行為指南》為依據(jù)，細(xì)化為學(xué)生在校一日常規(guī)。從入學(xué)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，明晰創(chuàng)評(píng)路徑，引領(lǐng)學(xué)生思想品德發(fā)展。從辦學(xué)之初到現(xiàn)在，學(xué)校無打架斗毆等不文明現(xiàn)象。“德育之星”的創(chuàng)評(píng)引領(lǐng)了文明的校風(fēng)——舉止文明、行為雅正，逐步構(gòu)建出的和諧教育生態(tài)，讓每一位學(xué)生成才先成人。

（二）智育之星——追求更適切的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

智育擇善，追求“減負(fù)增效提質(zhì)”智育智慧。智育課程以提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)槟康?，依托成長(zhǎng)共同體，打造“五學(xué)五教”教學(xué)模式。評(píng)選“智育之星”既注重日常各種測(cè)試的成績(jī)按照比例的折合累加，又注重課堂上各種表現(xiàn)的寫實(shí)表現(xiàn)；既注重學(xué)考科目成績(jī)，又注重全學(xué)科的綜合表現(xiàn)。打造創(chuàng)新、創(chuàng)造的智育環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，在適性教育中著力培養(yǎng)祖國的未來。

（三）體育之星——身心俱健是教育追求的底色

體育要強(qiáng)，強(qiáng)身健體，強(qiáng)大心理。學(xué)生身心健康是教育的第一使命，抓好體育課程、課間操、社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)，分層分類指導(dǎo)，確保體育成績(jī)提升，體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)步，學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)?！绑w育之星”評(píng)選只規(guī)定大體范圍，但不限定上限人數(shù)，鼓勵(lì)人人參加各種體育活動(dòng)，人人掌握一門運(yùn)動(dòng)技能，成為促進(jìn)學(xué)生身心健康的強(qiáng)心針、助推劑。

（四）美育之星——?jiǎng)?chuàng)造校園生態(tài)美學(xué)

美育共美，各美其美、美美與共。保證音樂、美術(shù)課程教學(xué)效果，唱好每周一歌，積極開發(fā)新社團(tuán)，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)，及時(shí)呈現(xiàn)社團(tuán)成果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。學(xué)校“美育之星”評(píng)選，既看課堂表現(xiàn)，又看“一體兩翼”測(cè)評(píng)成績(jī)，既要參照學(xué)生參加科技文化藝術(shù)節(jié)等特色活動(dòng)的表現(xiàn)，又要參照日常的藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)，全方位打造學(xué)校的美學(xué)生態(tài)。

（五）勞動(dòng)教育之星——從日常點(diǎn)滴中看到成長(zhǎng)

勞動(dòng)教育尚勤。“勞動(dòng)教育之星”評(píng)選注重對(duì)日常勞動(dòng)習(xí)慣的評(píng)定。學(xué)校重視勞動(dòng)教育，以習(xí)慣養(yǎng)成為根本，教會(huì)學(xué)生整理櫥柜、學(xué)習(xí)資料及個(gè)人課桌衛(wèi)生。以班級(jí)值日為抓手，培訓(xùn)勞動(dòng)技能，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校通過“一日常規(guī)”、成立勞動(dòng)社團(tuán)等激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，呵護(hù)學(xué)生發(fā)展的無限可能。

按照創(chuàng)評(píng)規(guī)范，“五星少年”每學(xué)期評(píng)選一次，學(xué)生發(fā)展部為評(píng)選主管部門，會(huì)同各部門處室完成審核。當(dāng)選的“五星少年”，將在學(xué)期末休業(yè)式或者第二學(xué)期開學(xué)典禮上被表彰，每名獲評(píng)的“五星少年”獲得悅正獎(jiǎng)學(xué)金100元，頒發(fā)定制榮譽(yù)證書，獲評(píng)者事跡在學(xué)校微信公眾號(hào)刊發(fā)宣傳，獲評(píng)者簡(jiǎn)介在學(xué)校二號(hào)樓一樓正豐學(xué)子專欄展出。

三、五星少年評(píng)價(jià)的正向效應(yīng)

通過三年的實(shí)踐，關(guān)注到每一位學(xué)生的“五星少年”評(píng)選，反映出非常強(qiáng)的正向效應(yīng)，增強(qiáng)了學(xué)生驅(qū)動(dòng)力，讓每一位學(xué)生有成功的體驗(yàn)，有被認(rèn)可的獲得感和價(jià)值感。

如同“兩翼多層”發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)校和學(xué)生獲得更加多元發(fā)展的空間，“五星少年”也已改變以分?jǐn)?shù)為重點(diǎn)的教育評(píng)價(jià)內(nèi)容，實(shí)踐中，注重課程基本要求，鼓勵(lì)差異化教學(xué)，形成多樣性的選擇，為全面育人、特色發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“五星少年”評(píng)選已成為正豐中學(xué)的特色品牌。由唯分?jǐn)?shù)論到多元評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)、被肯定，讓每一位學(xué)生找到愛與歸屬。當(dāng)每一名“五星少年”的笑臉，出現(xiàn)在學(xué)校一面面道旗上，“五星少年”評(píng)選的正向效應(yīng)發(fā)揮到了極致，它鼓勵(lì)每一位正豐學(xué)子追新逐高，向上生長(zhǎng)。

（作者單位：山東省濟(jì)南高新區(qū)正豐初級(jí)中學(xué)）