摘要：人文精神作為一種重要的價值觀念，對于推動高校體育文化的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要意義。為此，文章采用文獻資料法等研究方法，在了解高校體育文化建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對人文精神在高校體育文化建設(shè)中的價值展開了深入分析，并提出了人文精神在高校體育文化建設(shè)中實施路徑。旨為讓人文精神在高校體育文化建設(shè)當中，能充分發(fā)揮其所具有的價值，為學生打造優(yōu)質(zhì)的校園體育文化氛圍。

關(guān)鍵詞：人文精神；高校體育文化；建設(shè)；價值

Research on the value of humanistic spirit in the construction of university sports culture

Zhang Jun 1 Wang Yuyan 2 Kuai Lifang 3

（1Hubei University of Economics， Wuhan， Hubei， 430074; 2Huazhong Agricultural University， Wuhan， Hubei， 430070; 3Yangtze University， Jingzhou， Hubei， 434020）

Abstract： As an important value concept， humanistic spirit is of great significance to promoting the innovation and development of university sports culture. Therefore， the paper uses the literature method and other research methods， on the basis of understanding the current situation of university sports culture construction， the value of humanistic spirit in the construction of university sports culture. And puts forward the implementation path of humanistic spirit in the construction of university sports culture. The aim is that the humanistic spirit can give full play to its value in the construction of university sports culture， and create a high-quality campus sports culture atmosphere for students.

Key words： humanistic spirit; university sports culture; construction; value

黨的二十大報告當中，明確提出了要“加快建設(shè)體育強國”的奮斗目標 [1]，同時也明確了到2035年必須要建成“教育強國”的目標[2]，這一宏偉藍圖實現(xiàn)，需要各個方面的努力，尤其是高校要加快促進體育文化建設(shè)。而在此過程當中，人文精神作為人類文明的精髓和靈魂，是推動高校體育文化建設(shè)不斷發(fā)展的重要力量。因此，探討人文精神在高校體育文化建設(shè)中的價值，無論是對于加快建設(shè)體育強國、教育強國以及促進高校體育文化的全面發(fā)展來說都具有重要現(xiàn)實意義。

1高校體育文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.1設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)現(xiàn)狀

目前高校在體育設(shè)施建設(shè)方面取得了顯著的進步，大多數(shù)高校已經(jīng)配備了標準化的體育場館，這些場館不僅規(guī)模宏大，設(shè)計科學，而且配備了先進的體育器材和完善的配套設(shè)施，為廣大學生提供了優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉環(huán)境。然而，盡管整體狀況良好，但部分高校在設(shè)施的更新和維護上仍有待加強。由于資金投入不足或管理不善，一些設(shè)施出現(xiàn)了老化、器材損壞等問題，這不僅影響了學生的使用體驗，也存在安全隱患，亟需要進行改善。

1.2課程教學設(shè)置現(xiàn)狀

目前，高校的體育課程設(shè)置呈現(xiàn)出多樣化和全面性的特點。除了必修的體育課程，學生還可以根據(jù)自己的興趣選擇豐富的選修課和俱樂部課程，涵蓋了從基礎(chǔ)體能訓練到專業(yè)運動技能，再到健康教育和心理健康等多方面的內(nèi)容。在教學方法上，教師們普遍倡導理論與實踐的結(jié)合，運用多媒體教學、小組合作、游戲化學習等多種教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。然而，一些高校在課程安排上仍存在課時不足的問題，同時，師資力量的不均衡也影響了課程質(zhì)量的提升，這種狀況亟需要進行優(yōu)化。

1.3體育文化氛圍現(xiàn)狀

高校的體育文化氛圍日益濃厚，各種體育比賽、活動如雨后春筍般涌現(xiàn)，學生社團和體育俱樂部的活動也日益活躍，為學生提供了豐富的參與機會和展示自我的平臺。同時，高校還積極開展與國內(nèi)外高校的體育文化交流活動，拓寬了學生的視野，促進了校園體育文化的繁榮與發(fā)展。然而，部分高校在體育文化建設(shè)上投入不足，缺乏創(chuàng)新意識，這在一定程度上限制了體育文化的深度和廣度。因此，高校應(yīng)加大投入，創(chuàng)新活動形式，以營造更加活躍和多元的體育文化氛圍。

2人文精神在高校體育文化建設(shè)中的價值體現(xiàn)

2.1提升體育文化的人文內(nèi)涵

在當今社會背景下，高校體育文化建設(shè)已實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，不再僅僅局限于硬件設(shè)施的完善和運動技能的提高，而是更深層次地追求體育精神與人文精神的深度融合[3]。人文精神在高校體育文化建設(shè)中的融入，不僅為構(gòu)建全面而富有內(nèi)涵的高校體育文化體系提供重要的支撐，同時也能賦予體育教育活動以更深層次的意義和價值。

一是，注重了對學生進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。通過組織各類體育競賽、參與公益活動以及體驗集體運動等方式，高校體育教師能潛移默化地引導學生形成誠實守信、團結(jié)協(xié)作、堅韌不拔等良好道德品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是社會主義核心價值體系的具體體現(xiàn)。在體育教育中強調(diào)這些品質(zhì)的培養(yǎng)，還將有助于學生在體育鍛煉中感受到德育的力量，從而讓學生在日常生活中也能夠積極踐行這些道德品質(zhì)。

二是，注重了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化。在人文精神的引領(lǐng)下，高校通過高度重視傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，并將其融入日常體育教學之中。學生在學習和體驗體育運動的同時，能夠了解和認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力[4]。例如，通過推廣太極拳、武術(shù)等具有悠久歷史和深厚文化底蘊的體育項目，可以使學生在鍛煉身體的同時，深刻感受到中華文化的博大精深。這不僅能提高學生的體育技能，也能提升學生的文化素養(yǎng)和人文精神，并增強學生民族自豪感和文化自信。

三是，注重了體育與人文的跨學科融合。在人文精神的引領(lǐng)下，在體育課程設(shè)計中，高校除了要注重基礎(chǔ)運動技能的教學外，還要增設(shè)體育歷史、體育哲學、體育心理學等人文課程，這樣能使學生從更深層次理解體育精神和人文精神[5]。這種跨學科的融合教學方式不僅能提升學生的體育興趣和積極性，也能拓寬學生的知識視野和思維方式。

四是，加強了校園體育文化建設(shè)。在人文精神的引領(lǐng)下，高校會舉辦體育文化節(jié)、體育知識競賽、體育講座等活動，以及建設(shè)體育俱樂部和興趣小組等組織，來為學生提供豐富的體育參與機會和展示平臺。同時，高校也要注重體育設(shè)施的完善和管理，能為學生創(chuàng)造良好的運動環(huán)境。這些舉措的實施將有力地提升校園體育文化的人文內(nèi)涵，使學生在運動中感受到人文精神的熏陶和滋養(yǎng)[6]。

2.2 全面推動學生綜合素養(yǎng)提升

在當今社會，體育文化不僅在提升人們身體素質(zhì)方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，更成為促進人的綜合素養(yǎng)提升和人文精神展現(xiàn)的重要平臺。作為培養(yǎng)未來社會棟梁的高等學府，高校肩負著傳承與創(chuàng)新體育文化的歷史使命。在這一進程中，人文精神的地位尤為顯著，它如同創(chuàng)新精神的基石，為高校體育文化的發(fā)展提供了核心理念和動力源泉。

一是，尊重了學生的個體需求和個性發(fā)展。人文精神當中強調(diào)了對人的尊重、理解與關(guān)懷。在這種精神的引領(lǐng)下，高校在體育文化建設(shè)中，要關(guān)注學生個體差異、尊重個人興趣與選擇，并引導學生樹立并踐行終身運動的價值觀。這不僅尊重了學生個體需求和個性發(fā)展，還有力推動了高校體育文化在課程設(shè)置、教學方式等方面的創(chuàng)新與發(fā)展。

二是，為學生提供更為豐富的體育運動體驗。人文精神倡導自我革新、自我突破，在這種精神的指引下，高校需要勇于探索新領(lǐng)域、新方法，不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新。這種創(chuàng)新精神將確保高校體育文化保持旺盛的生命力，持續(xù)適應(yīng)社會發(fā)展的變化，為學生提供更為豐富、多元、有趣的體育體驗。

三是，增進了學生之間的情感交流。人文精神倡導開放包容、互學互鑒的精神風貌。高校體育文化建設(shè)當中人文精神，為學生提供了更多情感交流的機會。其能鼓勵學生開放自我、擁抱包容、相互學習、共同進步。如在體育鍛煉和比賽當中，學生們能共同經(jīng)歷汗水與歡笑，共同面對挑戰(zhàn)與困難，這些經(jīng)歷無疑能增進學生與學生之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)學生團隊精神與協(xié)作能力。

四是，促進了學生的全面發(fā)展。人文精神的引領(lǐng)下，高校要持續(xù)豐富體育活動和課程內(nèi)容，才能提升學生的身體素質(zhì)和運動技能，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、堅韌不拔、誠實守信等優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)對學生未來的成長和發(fā)展具有深遠影響，將使他們更好地適應(yīng)社會的需求和挑戰(zhàn)。

2.3全面促進體育文化創(chuàng)新和發(fā)展

人文精神，作為人類文明的精髓，對體育文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。人文精神在高校體育文化中的融入，不僅為體育文化注入了更深層次的內(nèi)涵和價值，還為體育文化的創(chuàng)新指了明前進的方向，也為其發(fā)展提供不竭的動力，人文精神在促進體育文化創(chuàng)新和發(fā)展方面具有深遠的意義。

一是，賦予了體育文化更豐富的內(nèi)涵和深遠的價值。體育文化不再局限于單純的體能訓練和競技技巧的提升，而是成為了一種精神寄托和人文關(guān)懷的載體。它倡導的是一種全面健康的生活方式，強調(diào)身心的和諧發(fā)展，以及對社會和他人責任的承擔。例如，古代奧林匹克運動會就不僅僅是體育競技的舞臺，更是展示和平、友誼和公平競爭精神的盛會。

二是，為高校體育文化的創(chuàng)新提供了明確的導向。在高等教育中，體育文化創(chuàng)新應(yīng)以人文精神為引領(lǐng)，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括身心健康、道德品質(zhì)和社會責任感。例如，許多高校已經(jīng)將人文精神融入體育課程中，通過團隊合作、公平競爭等教學方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和公平公正的道德觀念，同時也滿足了學生的個性化需求，促進了體育文化的多元化發(fā)展。

三是，為體育文化的創(chuàng)新提供了源源不斷的動力。在人文精神的熏陶下，體育文化的創(chuàng)新更加注重對文化內(nèi)涵的挖掘和傳承。例如，通過舉辦各類體育文化節(jié)、傳統(tǒng)體育項目比賽等活動，可以激發(fā)學生對本國和世界多元文化的興趣和尊重，增強學生的文化自信。同時，人文精神也激勵著更多的人參與到體育文化的創(chuàng)新中，共同推動體育文化的繁榮和發(fā)展。

四是，提升了體育文化的影響力。在人文精神的加持下，我國體育文化的影響力得到有效地提升，并成了促進社會和諧的重要途徑。例如，通過體育的開展活動，可以弘揚公正、公平、友愛等核心價值觀，促進社會的和諧穩(wěn)定。同時，通過人文精神與體育文化的深度融合，也有助于構(gòu)建多元、包容、和諧的現(xiàn)代社會，為實現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會的持續(xù)進步做出積極貢獻。

3人文精神在高校體育文化建設(shè)中實施路徑

3.1加強體育課程建設(shè)

在體育課程建設(shè)中，人文精神的融入是提升體育文化人文內(nèi)涵的核心。可以從以下幾個方面來加強體育課程建設(shè)：

一是，要讓課程設(shè)計貼近學生的實際需求和興趣。為了滿足學生全面發(fā)展的要求，需要深入了解學生的需求和興趣點，設(shè)計與之匹配的課程內(nèi)容。這要求在設(shè)計課程時，不僅要考慮學生的年齡、性別、體能等基本因素，還要關(guān)注學生的心理需求、興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃等方面的需求。例如，針對不同專業(yè)的學生，可以設(shè)計與之相關(guān)的體育課程內(nèi)容，如為醫(yī)學生開設(shè)運動康復課程，為藝術(shù)生開設(shè)舞蹈體育課程等。

二是，要注重培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)、體育道德和體育精神。體育不僅是身體的鍛煉，更是心靈的磨練。因此，在體育課程教學中，要注重培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，包括運動技能、健康知識、運動安全意識等方面的素養(yǎng)。同時，還要注重培養(yǎng)學生的體育道德和體育精神，通過課堂教育、實踐活動等方式，引導學生樹立正確的價值觀、道德觀和人生觀。例如，可以組織學生進行體育道德討論、觀看體育比賽并分析運動員的體育精神等。

三是，要注重體育教學方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育教學往往注重技能的傳授和訓練，而忽視了學生主體性的發(fā)揮。在人文精神的引領(lǐng)下，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，應(yīng)引入更多元化的教學方法。例如，可以采用案例教學的方式，通過真實案例的分析和討論，引導學生思考問題并尋找解決方案。還可以采用小組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)互相交流、學習和進步。此外，還可以利用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，為學生提供更加生動、真實的體育學習體驗。這些教學方法的引入不僅可以提高學生的學習興趣和主動性，還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、溝通交流等能力。

四是，要加強體育課程的實踐性和趣味性。體育課程的實踐性是其本質(zhì)屬性之一，可以通過實踐活動來鍛煉學生的身體素質(zhì)和體育技能。同時，還要注重課程的趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。為此，可以組織豐富多彩的體育競賽和實踐活動，如運動會、籃球賽、足球賽等，讓學生在參與中感受到體育的魅力和樂趣。同時，還可以利用課間操、體育課等時間，組織學生進行體育游戲和體育活動，讓學生在快樂中鍛煉身體和放松心情。

3.2加強體育教師隊伍建設(shè)

體育教師作為高校體育文化建設(shè)的中堅力量，對于提升體育文化的人文內(nèi)涵具有舉足輕重的作用。為了建設(shè)一支優(yōu)秀的體育教師團隊，可以從以下幾個方面來加強體育教師隊伍建設(shè)：

一是，要提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)是體育教師履行教學職責的基礎(chǔ)，包括運動技能、教學方法、課程設(shè)計等方面的能力。為了提升這些能力，需要定期為體育教師組織專業(yè)培訓和進修活動，使體育教師的教學技能與時代發(fā)展同步。同時，還應(yīng)鼓勵體育教師參與學術(shù)交流，不斷吸收新的教學理念和教學方法，以豐富教學內(nèi)容和提高教學質(zhì)量。

二是，要注重體育教師的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。人文素養(yǎng)是指體育教師在教育實踐中所表現(xiàn)出來的文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)和人文精神。為了培養(yǎng)體育教師的人文素養(yǎng)，可以組織文化講座、閱讀分享會等活動，引導體育教師了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代人文精神，提升體育教師的文化自覺和文化自信。通過這些活動，體育教師可以更好地將人文精神融入體育教學中，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和人文精神。

三是，要鼓勵體育教師參與學術(shù)研究和交流活動。學術(shù)研究是提升教師學術(shù)水平的重要途徑，也是推動教學改革和創(chuàng)新的重要動力。應(yīng)該為體育教師提供參與學術(shù)研究的機會和平臺，支持體育教師進行課題申報和論文發(fā)表。同時，還應(yīng)該組織體育教師參加學術(shù)交流和研討活動，讓體育教師與同行交流經(jīng)驗和心得，拓寬視野和思路，為體育教學改革和創(chuàng)新提供更多的靈感和動力。

四是，要建立完善的激勵機制和評價體系。應(yīng)該根據(jù)體育教師的教學表現(xiàn)、學術(shù)成果和師德師風等方面的情況，制定科學、合理的激勵政策和評價標準。通過激勵和評價的引導，激發(fā)體育教師的工作熱情和創(chuàng)造力，推動體育教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為高校體育文化建設(shè)做出更大的貢獻。

3.3加強校園體育文化建設(shè)

校園體育文化建設(shè)對于提升體育文化的人文內(nèi)涵具有重要意義。為了營造一個充滿活力且富有人文氣息的體育文化氛圍，可以從以下幾個方面入手加強校園體育文化建設(shè)：

一是，要重視人文精神的宣傳和教育?？梢詰?yīng)利用校園廣播、海報、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，定期向?qū)W生宣傳體育精神，如“團結(jié)、拼搏、友誼、進步”等。這些體育精神不僅是體育運動的靈魂，也是人文精神的重要組成部分。通過宣傳和教育，讓學生深刻認識到體育不僅是鍛煉身體的方式，更是一種生活方式和精神追求，從而激發(fā)學生參與體育活動的熱情和積極性。

二是，要多舉辦豐富多彩的體育文化活動。高?？梢越Y(jié)合本校的實際情況和學生興趣，組織各種形式的體育文化活動，如體育文化節(jié)、體育知識競賽、體育講座等。這些活動不僅可以豐富學生的課余生活，還可以讓學生在參與中感受到體育文化的魅力和人文精神的力量。通過參與這些活動，學生可以更深入地了解體育文化，提高對體育活動的認識和興趣。

三是，要組織體育俱樂部和興趣小組。俱樂部和興趣小組，可以為學生提供更廣闊的交流和展示平臺，讓學生在興趣相同的小團體內(nèi)交流學習、共同進步?？梢愿鶕?jù)學生的需求和興趣，組織各類體育俱樂部和興趣小組，如足球俱樂部、籃球協(xié)會、羽毛球社等。這些組織不僅可以幫助學生提升運動技能，還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

四是，要注重體育設(shè)施的完善和管理。良好的體育設(shè)施是開展體育活動的基礎(chǔ)和保障。應(yīng)加大對體育設(shè)施的投入，改善運動場地和器材的條件，為學生提供更好的運動環(huán)境。同時，還應(yīng)加強體育設(shè)施的管理和維護，確保設(shè)施的安全和完好，為學生提供一個安全、舒適的運動環(huán)境。

4結(jié)論

綜上所述，人文精神在高校體育文化建設(shè)中有著重要的價值，它不僅是引領(lǐng)體育文化創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵力量，更是促進學生全面發(fā)展的重要保障。高校通過深化體育課程改革，打造高素質(zhì)的教師隊伍以及營造豐富多彩的校園體育文化氛圍等方式，不僅可以將人文精神融入高校體育文化的每一個角落，還能為學生提供一個更加健康、積極、向上的成長環(huán)境，有效推動高校體育文化向著更高層次、更廣領(lǐng)域發(fā)展。

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