［摘 要］在人工智能技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，財會專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。高校作為財會人才培養(yǎng)的主要陣地，在設(shè)置財會專業(yè)課程時要結(jié)合當下企業(yè)的需求和未來的發(fā)展。文章主要從需求分析、課程體系設(shè)計兩個方面深入分析財會專業(yè)課程體系的優(yōu)化路徑，并結(jié)合筆者所在高校的實際情況對課程體系進行探討，旨在為高校財會專業(yè)人才的培養(yǎng)提供參考與借鑒。

［關(guān)鍵詞］人工智能；財會專業(yè)；課程體系

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.16.027

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）16-00-03

0 " " 引 言

近年來，人工智能在財會行業(yè)的應(yīng)用逐步廣泛而深入，智能財務(wù)機器人、自動化審計工具等新興應(yīng)用不斷涌現(xiàn)［1］，進一步提高了財會工作的效率和準確性。未來，人工智能應(yīng)用場景不斷增多，財會行業(yè)將迎來更多變革。人工智能不僅可以更快地開展數(shù)據(jù)錄入、報表生成等工作，而且越來越多地應(yīng)用于復(fù)雜的財務(wù)分析、預(yù)測和決策等領(lǐng)域，幫助企業(yè)更準確地評估財務(wù)狀況、預(yù)測市場趨勢，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力支持。高校是未來財會人才培養(yǎng)的主陣地，在轉(zhuǎn)型過程中肩負著輸送和培養(yǎng)財會人才的重大責任。而在財會人才培養(yǎng)體系中，課程體系的構(gòu)建和優(yōu)化是重中之重，能幫助學(xué)生建立知識架構(gòu)，使學(xué)生具備專業(yè)的核心素養(yǎng)及能力?；诖?，本文分析人工智能背景下財會專業(yè)的需求，然后結(jié)合晉中信息學(xué)院的課程設(shè)置，對財會專業(yè)課程體系進行針對性的

優(yōu)化。

1 " " 人工智能背景下財會專業(yè)需求分析

隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，財會行業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。為了更好地適應(yīng)行業(yè)變革，財會人員需要不斷提升自己的技能、知識水平和素質(zhì)。

1.1 " 行業(yè)對財會人員的新要求

在技能方面，財會人員需要具備三種基本能力。第一，信息技術(shù)應(yīng)用能力。財會人員需要熟練掌握各類會計軟件和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的操作，具備數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘的能力。第二，財務(wù)管理能力。財會人員需要具備較強的財務(wù)管理能力，包括資金運作、風(fēng)險管理、預(yù)算控制等方面的知識和技能。第三，溝通協(xié)調(diào)能力。財會人員需要與企業(yè)內(nèi)外部的各個部門進行有效的溝通和協(xié)調(diào)，確保財務(wù)信息的準確性和及時性。

在知識方面，財會人員需要具備扎實的會計基礎(chǔ)知識，包括財務(wù)會計、管理會計、成本會計等方面的內(nèi)容，以便能夠準確地進行會計核算和報表編制。另外，財會人員需要了解國家稅收政策和稅法法規(guī)，掌握企業(yè)稅務(wù)申報、稅務(wù)籌劃、稅務(wù)審計等基本流程和方法［2］。

在素質(zhì)方面，財會人員需要有職業(yè)道德、組織管理能力和職業(yè)判斷力。一方面，財會人員要熱愛本職工作，忠于職守，嚴守職業(yè)道德，維護國家利益，抵制一切違法亂紀、貪污盜竊的行為；另一方面，財會人員需要具備綜合組織協(xié)調(diào)能力和管理決策能力，在處理各種業(yè)務(wù)時，有自己的思維習(xí)慣和行為方式，具備應(yīng)對復(fù)雜情況的職業(yè)判斷力。

1.2 " 學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)特點

從財會專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度來看，大部分學(xué)生的目標比較明確。要在財會領(lǐng)域取得成績，不僅需要掌握扎實的會計基礎(chǔ)知識和財務(wù)管理技能，還需要了解相關(guān)的法律法規(guī)和稅務(wù)政策。在學(xué)習(xí)過程中，要注重理論與實踐的結(jié)合，希望通過案例分析、模擬實訓(xùn)等方式，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。隨著數(shù)智化時代的到來，學(xué)生越來越重視信息技術(shù)應(yīng)用能力，需要熟練掌握財務(wù)軟件、數(shù)據(jù)分析工具等，以提升自身工作效率和準確性。

在學(xué)習(xí)特點方面，財會專業(yè)的學(xué)生普遍表現(xiàn)出嚴謹、細致的特點。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生善于分析問題、總結(jié)規(guī)律，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用于實際工作中。此外，由于財會工作涉及企業(yè)的機密信息，學(xué)生還需要具有高度的保密意識和職業(yè)道德。

2 " " 財會專業(yè)課程體系現(xiàn)狀

目前，高校財會專業(yè)的課程體系普遍涵蓋基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計、成本會計、審計、稅法等基礎(chǔ)課程，同時也包括財務(wù)軟件應(yīng)用、會計信息系統(tǒng)等應(yīng)用型課程。這些課程的設(shè)置旨在為學(xué)生提供扎實的理論基礎(chǔ)知識和實際操作方法。此外，實踐教學(xué)也是財會專業(yè)教育中不可或缺的部分，通過實習(xí)和課程設(shè)計等方式，學(xué)生能夠在實踐中鍛煉自己的實際操作能力和問題解決能力。以晉中信息學(xué)院的財務(wù)管理（注冊會計師方向）專業(yè)為例，對最新人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程進行梳理，詳情如表1所示。

從表1可以看到，專業(yè)必修課是圍繞注冊會計師的六科考試科目設(shè)置的，并加入了大數(shù)據(jù)財務(wù)分析與決策，以提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力；結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)模式，設(shè)置了培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課程，如人力資源管理、組織行為學(xué)、財務(wù)管理、信息產(chǎn)業(yè)MBA案例分析等。而專業(yè)實踐課則設(shè)置了很多模擬實訓(xùn)，通過引入財務(wù)軟件，挖掘和分析財務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過操作既了解專業(yè)領(lǐng)域各項業(yè)務(wù)的處理流程，也提高信息化處理能力和數(shù)據(jù)分析能力。近兩年，院校也加入了基礎(chǔ)的編程課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些圍繞專業(yè)知識設(shè)置的Python語言編程課程，這給教師和學(xué)生都帶來了新的挑戰(zhàn)。在專業(yè)選修課的列表中，有很多的專業(yè)拓展課程，幫助學(xué)生開闊視野，拓寬知識面，從而站在更高的角度去理解專業(yè)知識，這樣設(shè)置與學(xué)校的人才培養(yǎng)理念是分不開的。

從上述開設(shè)課程可以看出，學(xué)校在課程設(shè)置方面兼顧了未來財會人才需要具備的部分數(shù)智化能力，也兼顧了學(xué)校的一些人才培養(yǎng)理念，具有一定的合理性。但是，要長久持續(xù)培養(yǎng)出滿足未來社會需求的財會人才，就需要了解財會人才必備的各項技能，圍繞能力培養(yǎng)去設(shè)置課程。因此，下面在課程體系設(shè)計時，首先羅列出人工智能背景下財會人才需要具備的能力，在此基礎(chǔ)上分析財會人才需要具備的知識和技能，圍繞知識和技能去設(shè)置對應(yīng)的課程，這樣課程體系會更加科學(xué)合理。另外，針對不同的能力模塊，可以增設(shè)一些選修課程，融入不同的側(cè)重點，使得學(xué)生在選擇未來發(fā)展方向時更加明確。

3 " " 人工智能背景下財會專業(yè)課程體系設(shè)計

通過上述需求分析得出，在人工智能背景下財會人員需要具備一系列新的能力，知識面和技能應(yīng)用范圍需要越來越廣。在此基礎(chǔ)上，本研究結(jié)合晉中信息學(xué)院財會人才培養(yǎng)模式和目標，在已開設(shè)課程的基礎(chǔ)上，對專業(yè)課進行拓展設(shè)計，進一步優(yōu)化財會專業(yè)課程體系（見圖1），以期培養(yǎng)出順應(yīng)當前形勢的綜合型財會人才。

第一，在設(shè)計課程體系時，首先要厘清教學(xué)的邏輯順序，幫助學(xué)生建立完整的知識框架，圍繞框架設(shè)置課程內(nèi)容。其次，設(shè)置學(xué)科大類管理學(xué)的入門課程，如現(xiàn)已開設(shè)的管理學(xué)原理、經(jīng)濟學(xué)原理、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)基礎(chǔ)、金融學(xué)、經(jīng)濟法等，這些課程可以幫助學(xué)生建立管理的思維。最后，在專業(yè)實踐課程中開展認知實習(xí)和會計學(xué)基礎(chǔ)模擬實訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生進入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和分組手工做賬，直觀感受企業(yè)整體運營、業(yè)務(wù)流程及會計核算，這樣更有利于引起學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣［3］。

第二，圍繞專業(yè)設(shè)置專業(yè)必修課程。課程都是圍繞注冊會計師方向設(shè)置的，與專業(yè)方向具有高度的契合性?？紤]到專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的更新和發(fā)展，又加入了大數(shù)據(jù)財務(wù)分析與決策、人力資源管理、運營管理、消費心理學(xué)等課程，還有與之對應(yīng)的實訓(xùn)課程，這些課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)分析與決策能力，以及站在管理者角度進行決策的能力［4］，整體設(shè)置既兼顧了專業(yè)方向，又兼顧了目前注重培養(yǎng)的能力——數(shù)據(jù)分析能力和管理決策能力，這與財會崗位未來的發(fā)展是一致的。目前，主要缺少人工智能方面的相關(guān)課程，而解決這個問題主要是在專業(yè)選修課的基礎(chǔ)上進行課程拓展，使課程體系更加完善。

第三，學(xué)校在設(shè)置課程時，可以將課程進行模塊化分類，每個模塊對應(yīng)一種能力，尤其是專業(yè)選修課，學(xué)生可以根據(jù)自身情況有針對性地選課。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的選課數(shù)據(jù)，進一步優(yōu)化課程體系，有助于學(xué)校及時更新和調(diào)整課程。

第四，在設(shè)置課程時，學(xué)?？梢越梃b特許公認會計師公會（The Association of Chartered Certified Accountants，

ACCA）國際注冊會計師的培養(yǎng)方式。ACCA課程是一個全面且系統(tǒng)的會計課程體系，課程包括多個階段和模塊，涵蓋財務(wù)、管理、稅務(wù)、審計等多個領(lǐng)域的知識，值得借鑒和學(xué)習(xí)。具體來說，ACCA課程主要分為知識課程、技能課程、戰(zhàn)略核心課程和戰(zhàn)略選修課程4個部分。此外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，選擇兩門戰(zhàn)略選修課程深入學(xué)習(xí)。通過引入類似的課程體系，幫助學(xué)生更好地在專業(yè)領(lǐng)域深耕，站在更高的角度提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

第五，在課程體系調(diào)整后，高校也要創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，充分利用現(xiàn)代教育資源，如在線教程、學(xué)習(xí)視頻等，為學(xué)生提供更加全面和深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，要建立師生互動與合作學(xué)習(xí)模式，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，將學(xué)生分成不同小組，并分配相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。教學(xué)任務(wù)完成后，應(yīng)及時進行效果評價，從學(xué)生滿意度與就業(yè)競爭力、教師教學(xué)效果評價與反思等方面去評估，設(shè)計調(diào)查問卷，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教師教學(xué)水平、課程安排、實踐環(huán)節(jié)、整體感受等多方面去評價，更好地完善課程體系。

總之，在人工智能背景下，財會專業(yè)課程體系的設(shè)計需要充分考慮行業(yè)發(fā)展趨勢和人才市場的需求，以培養(yǎng)既具備扎實財會知識，又熟悉人工智能技術(shù)的復(fù)合型人才。在課程設(shè)計中，應(yīng)強調(diào)基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，融入人工智能技術(shù)的課程內(nèi)容，幫助學(xué)生了解人工智能在財會領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，掌握相關(guān)技術(shù)和工具的使用方法。另外，也要加強實踐能力的培養(yǎng)，注重跨學(xué)科知識的融合，還要定期更新和優(yōu)化課程體系。通過這些措施，為財會行業(yè)的未來發(fā)展提供有力的人才支持［5］。

4 " " 結(jié)束語

在人工智能不斷發(fā)展的過程中，社會對財會人員的能力要求越來越高，從原來主要的核算職能慢慢過渡到管理職能，這就需要學(xué)生站在更高的角度去提升自身的溝通、分析、決策和創(chuàng)新能力。這樣一來，人才培養(yǎng)過程中的課程體系需要優(yōu)化與更新，通過設(shè)置不同模塊的課程，拓展選修課，使學(xué)生能夠有針對性地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)與時俱進，同時與之配套的教學(xué)資源、師資隊伍的建設(shè)、實踐教學(xué)基地的設(shè)立等也要跟上課程體系的變化，使課程教學(xué)能夠真正落地，達到預(yù)期的效果。

主要參考文獻

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