作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我始終牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù)，不斷探索語(yǔ)文教育的改革之路。我在實(shí)踐中不斷摸索，開(kāi)展“公能文新”語(yǔ)文觀下的活動(dòng)課堂研究，在研究中獲得啟發(fā)，更加堅(jiān)定了踐行教育家精神的信念。

活動(dòng)課堂是靈魂的盛宴，是思想的殿堂。在潛移默化之中，學(xué)生的思想會(huì)上升到新的境界。為此，我在《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》一課的講授中設(shè)計(jì)了如下方案：根據(jù)課本的10個(gè)單元將學(xué)生進(jìn)行分組，每組自主選擇感興趣的單元進(jìn)行研讀，并按順序進(jìn)行課堂匯報(bào)。整堂課共分為5大板塊，第一板塊將帶領(lǐng)學(xué)生梳理教材文本材料，提煉重點(diǎn)知識(shí)，以提升他們的素材整理與篩選能力；第二板塊根據(jù)文本材料，為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題與思考，再給出答案、思路、見(jiàn)解，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨與整合能力；第三板塊為舉一反三，通過(guò)跨學(xué)科、多媒介、多樣式展現(xiàn)，體現(xiàn)豐富的想象力和學(xué)科專(zhuān)業(yè)屬性；第四板塊讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、反思、研究歷程的感悟，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力；第五板塊則讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作，總結(jié)出三條智慧錦囊，組長(zhǎng)對(duì)本組研究成果進(jìn)行總結(jié)、梳理。

從45分鐘課堂做起，教育者要帶著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)家國(guó)天下關(guān)懷的態(tài)度，去承擔(dān)教育的使命，做啟智增慧的傳道者，做“新時(shí)代大先生”。

“大先生”要講理念和方法?！按笙壬币浞煮w現(xiàn)高尚的師德，要充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、學(xué)科領(lǐng)軍能力，要豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改革創(chuàng)新精神，要立足推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀人才隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！按笙壬钡睦砟詈头椒ㄒ獜囊惶锰谜n中來(lái)，從立德樹(shù)人的育人過(guò)程中來(lái)。

通過(guò)研究實(shí)踐，我將自己二十余年的教學(xué)思考，總結(jié)為“公能文新”語(yǔ)文觀。“公能文新”語(yǔ)文觀在于“公”須得育學(xué)生之公德公心，“能”須得育學(xué)生之實(shí)踐能力，“文”須得育學(xué)生之人文情懷，“新”須得育學(xué)生之創(chuàng)新精神?！肮薄澳堋薄拔摹薄靶隆彼拇笠x相輔相成，要求學(xué)生兼?zhèn)淝笮聻楣闹鞠蚝推返?、?shí)踐為公的才干和能力，以及著眼大公、提升大能的求新取向和人文素養(yǎng)。因此，“公”不只是公德公心，還強(qiáng)調(diào)公文并存、公而有能、公而求新；“能”不只是才能，還強(qiáng)調(diào)為公之能、懷文之能、求新之能；“新”不只是求新，還強(qiáng)調(diào)公德之新、才能之新、人文之新，涉及人格之新、教育之新。而這種理念的凝結(jié)其實(shí)就是在做中提煉，在提煉中踐行，在踐行中反思，在反思中考證，在考證中總結(jié)提升。用直白的語(yǔ)言概括，就是將理念鏈接課堂，用課堂實(shí)踐理念。

“大先生”要思踐行與探索。“公能文新”語(yǔ)文觀下的活動(dòng)課堂研究，是對(duì)語(yǔ)文教育改革路徑的一種思考探究，也是對(duì)教育家精神的實(shí)踐探索。首先，教育家精神的核心是立德樹(shù)人，即以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)?！肮芪男隆闭Z(yǔ)文觀將“公能”育人思想融入語(yǔ)文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)群之公德和服務(wù)社會(huì)之能力，將立德樹(shù)人擺在語(yǔ)文教育的核心位置。其次，教育家精神強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教師以活動(dòng)課堂為載體，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、深度學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力。最后，教育家精神追求與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新?！肮芪男隆闭Z(yǔ)文觀強(qiáng)調(diào)“文新”問(wèn)道，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，以“文”載道，以“新”探求，不斷提升語(yǔ)文教育的育人水平。

“新時(shí)代大先生”的使命是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。以“公能文新”語(yǔ)文觀為指導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)課堂引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，為社會(huì)服務(wù)。

新時(shí)代教師要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，凝練教育理念，開(kāi)展教育實(shí)踐。要以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為載體，與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)新時(shí)代人才貢獻(xiàn)力量。