教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)當(dāng)著傳承文化、培養(yǎng)人才、塑造心靈等社會(huì)使命。2023年9月，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表時(shí)指出了教育家精神的內(nèi)涵，為全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循和進(jìn)步導(dǎo)引。落實(shí)教育家精神，促使全體教師有方向、有目標(biāo)地前行，成為當(dāng)前學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。

在深入學(xué)習(xí)教育家精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了開(kāi)啟“三項(xiàng)評(píng)價(jià)”、確立“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”的教師發(fā)展規(guī)劃?！叭?xiàng)評(píng)價(jià)”指課堂專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)、學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)、教師綜合發(fā)展評(píng)價(jià)；“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”指學(xué)術(shù)委員會(huì)、育人楷模團(tuán)隊(duì)、師德模范團(tuán)隊(duì)。我們力求在評(píng)選與履職中，撬動(dòng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展。

理清成長(zhǎng)路徑，成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，讓高效課堂成為每一位教師的職業(yè)追求。如何讓教師聚焦課堂不斷鉆研？我認(rèn)為，調(diào)動(dòng)教師內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵方法，是給予青年教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，給予富有學(xué)術(shù)能力的教師以尊嚴(yán)。學(xué)校從課堂教學(xué)入手，以青年教師課堂基本功大賽、教學(xué)能手大賽、課堂創(chuàng)新大賽、思政標(biāo)兵大賽、作業(yè)設(shè)計(jì)大賽、課題研究、論文撰寫(xiě)、書(shū)香閱讀等路徑不斷磨礪青年教師成長(zhǎng)。獲得思政標(biāo)兵或者省市級(jí)教學(xué)能手以上稱號(hào)的教師即可進(jìn)入學(xué)術(shù)委員會(huì)，擔(dān)任“學(xué)科導(dǎo)師”，負(fù)責(zé)“開(kāi)放性管理工作”，如青年教師入職轉(zhuǎn)正、教師職稱晉升、學(xué)科課堂研課磨課等。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)術(shù)委員會(huì)成員走出校門，以自己的學(xué)術(shù)能力為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

健全評(píng)價(jià)體系，推選育人楷模，把學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展作為班主任最重要的工作業(yè)績(jī)。近期，有一位家長(zhǎng)滿懷激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“我的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)三年時(shí)間，德智體美勞各方面都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展?！奔议L(zhǎng)這番話語(yǔ)的背后，是學(xué)校對(duì)教師大格局、大境界的培育。學(xué)校打破學(xué)科邊界、家校邊界、時(shí)空邊界、育人邊界開(kāi)展“育人楷?！獌?yōu)秀班主任評(píng)選”活動(dòng)。為了確保班主任全面育人思維的形成，學(xué)校在課程建設(shè)中設(shè)立了這樣一項(xiàng)制度，即每門學(xué)科每學(xué)期除基本的卷面考試外，至少進(jìn)行一次綜合活動(dòng)，如語(yǔ)文學(xué)科的“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦”活動(dòng)、科學(xué)學(xué)科的“科技小達(dá)人”活動(dòng)，等等。完成活動(dòng)可以獲得積分，到了“育人楷?！痹u(píng)選時(shí)間，學(xué)校會(huì)結(jié)合各學(xué)科活動(dòng)積分情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，每個(gè)年級(jí)積分最高的班主任會(huì)被評(píng)為“育人楷模”。除選樹(shù)典型加以宣傳外，還會(huì)將他們聘為班主任導(dǎo)師，指導(dǎo)青年班主任的班級(jí)管理、個(gè)別教育、家校溝通等工作，以此促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

聚焦“德勤能績(jī)廉”，選舉師德模范，在層層推選中讓教師感受崗位奉獻(xiàn)的價(jià)值意義。在辦學(xué)過(guò)程中，總有這樣一批教師，他們樂(lè)教愛(ài)生，以仁愛(ài)之心溫暖著每一位學(xué)生，以卓越的綜合能力影響著身邊的每一位教師。學(xué)校結(jié)合年度考核，從“德勤能績(jī)廉”五個(gè)方面開(kāi)展教師述評(píng)活動(dòng)。述評(píng)內(nèi)容為宣讀述評(píng)材料和展示過(guò)程性資料，以年級(jí)組推選、學(xué)校公選的方式進(jìn)行推薦，授予在年級(jí)工作、教學(xué)引領(lǐng)等方面作出貢獻(xiàn)的教師以“師德模范”稱號(hào)。評(píng)選結(jié)果作為教師職稱晉升、干部選拔、優(yōu)秀教師推薦的重要依據(jù)。同時(shí)，鼓勵(lì)獲得“師德模范”稱號(hào)的教師分享教育細(xì)節(jié)，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，讓青年教師看到教育中的愛(ài)心與耐心，從而感悟先進(jìn)人物智慧，提升教育水平。

在新時(shí)代的教育征程中，通過(guò)落實(shí)教育家精神，開(kāi)展“三項(xiàng)評(píng)價(jià)”與確立“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”，學(xué)校正逐步構(gòu)建起一支高素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽?duì)伍，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。