目前，選擇職業(yè)本科的學生，到底選擇了一條什么樣的道路？他們在學習與生活中會遇到哪些情況？學校在課程設置方面是否符合教學方向？畢業(yè)后的學生又在考研考公以及就業(yè)中遇到了哪些問題？

這里處處不一樣，但存在希望

張心柒 職業(yè)本科大一學生

東北的冬天很冷，2024年的雪下得大。據(jù)說學校每年會組織大一新生鏟雪。然而雪已經(jīng)凍成了冰，我又從來沒有鏟過冰，很難做。為什么明明有鏟雪機，學校還要浪費晚自習的時間讓我們做這些事？入學以來的這三個月，學校帶給我的感受，是一種復雜的不一樣。

大二學生帶新生查寢時，會安排我們在宿舍樓大門站崗。站了幾天，我有點受不了。每有學長路過，他們都會詳細地問我們從哪里來、高考各科的分數(shù)是多少，并將“這些本科生”掛在嘴邊。他們會說出同樣的問句：“你干嗎來這所學校？”我啞口無言，也不知道應該擺出什么表情，才能挨過那些時間。

后來我才發(fā)現(xiàn)，全校有一萬多名專科生，而本科生只有2024年新招的幾百人。這樣的結構讓我們這批本科生在學校里顯得有些特殊，也讓我們有了一些不一樣的感受，比如與?？粕g的相處，有時會感覺彼此之間存在一些微妙的距離感。同在機電學院的學長告訴我，他為自己的學校感到驕傲，正是他們一屆屆學生的努力，讓學校成功升格。但他和我卻同樣失落。不同的是，他為自己是本科學校里的?？粕矸荻y過，而我為自己以過本科線的分數(shù)上了大多是專科生的學校感到格格不入。然而，學長不知道的是，在高考填報志愿時，我把公辦學校放在了前面，這所職業(yè)本科學校是志愿里的第8個，也是最后一個公辦本科。如果它不在河南招生，我只有復讀和支付高昂的學費讀民辦兩個選擇。

職業(yè)本科是個新事物，我是首批職業(yè)本科生，深感自己正處在某種歷史進程之初。除了和校內同學的交流有隔閡，就連和高中同學都有了距離。一方面，校內同樣的高數(shù)教材和課程，本科與專科的不一樣、學院內大一和大二的不一樣。另一方面，職業(yè)本科學校與普通本科學校，雖然設立的專業(yè)名稱相同，但專業(yè)代碼卻不同。有學長學姐反映，在一些考公、考編條件限制嚴格的省份，我們這些職業(yè)本科生可能都無法通過公務員考試的報名。即使專業(yè)名稱相同，教材也都不一樣。當高中同學群里在討論高數(shù)題的求解，我卻插不上話，看不懂他們學的知識點。對于從小到大習慣了被學校管著學習的我來說，真的要快點轉變學習方式和習慣了。

實訓課大多在校外的一處基地里進行，那是一棟各類機器設備齊全又先進的、嶄新的機電一體化大樓，據(jù)說周邊很多企業(yè)會到那里實驗學習、合作交流。我所在的專業(yè)，據(jù)說在社會上被稱為“王牌專業(yè)”，在全國范圍內的競爭力很強。在這里上課的節(jié)奏緊張，我和同學常常是在12：15下課后，從路邊攤買個飯，站在大樓的樓梯間匆匆吃完，顧不得休息就去上課了。不過，目前實訓課還未展開，大部分時間還是以理論準備為主。訂購的勞保服就快發(fā)下來了，我有點期待接下來“真刀實槍”地學本事、練本領。

入學一百多天后，回看初秋時的自己，在理想與現(xiàn)實的碰撞中走向了成熟。我逐漸理解學校由于教室有限，只能安排學生以天為單位，輪流晚自習，也不再為了八人寢的宿舍條件而失落。它剛剛“長大”成為本科高校，而我也剛剛長大，正要成為一個對自己負責的人。

有時候，我感到現(xiàn)實十分有趣。一邊是被學校強制斷電的宿舍樓，卻有不少學生站著借光學習；一邊是燈火通明的圖書館，卻滿是被占座的空位和用筆記本電腦打游戲的學生。

站在操場發(fā)呆時，我想，自己當下能做的是珍惜時間，找到合適的學習方式，把目光從不完善的基礎設施轉向設備齊全的機電大樓，因為這才是真正能夠讓我實現(xiàn)專業(yè)成長的地方，這里存在希望。

敲了兩次“門”，我才進入本科校園

付勇 職業(yè)本科大三學生

我是專升本兩年制的學生，剛來學校才3個月，緊張的節(jié)奏讓我還沒能好好地感受校園的風景。公辦本科，是我在填報升本志愿時選擇它的第一原因。因為5分的差距，我沒能考上那所擁有碩士點的大學，而被這所職業(yè)本科的人工智能工程技術專業(yè)錄取。公辦院校學費支出的壓力小了許多，我終于能給父母少添些負擔了。

一個本科學歷能有更多的求職機會，這讓我感到未來充滿了更多可能。學校的性質是職業(yè)本科，校名中帶有“職業(yè)技術”的字眼，我覺得不太好聽。每當別人問起在哪個學校讀書，我多少會有點尷尬。但是近兩年來，我們學校的高考錄取線已經(jīng)和省內其他公辦普通二本高校的錄取分數(shù)線相差不大，說明大家在逐漸認可它。

9月初入學時，我才知道班主任是河海大學的博士畢業(yè)生，學校好多專業(yè)課老師也都是從國內各大“985”“211”大學博士畢業(yè)的，師資力量足夠雄厚。作為一門理論課程，人工智能技術導論的概念讓我感到非常難以理解，但專業(yè)課老師并不會呆板地照著PPT念，她會講一些Python的知識并帶我們寫代碼，從而加深我們對概念的理解。老師說，她知道這門課若是純講概念，學生就會像聽天書一樣。我們和老師的距離很近，她真的懂我們。

因為專升本的特點，我們要在兩年內學完本科專業(yè)四年的課程與實訓。一個同樣是專升本的學長找我吐槽，當12月份各科期末考試接踵而至的時候，他還要抽出時間準備研究生考試，緊接著1月份又有很多實訓課程，這又可能會耽誤研究生的復試，他一度感到崩潰，覺得根本無法實現(xiàn)平衡。我提前看到了自己下學期的課表，由于人工智能工程技術專業(yè)的特點，計算機視覺等相關實訓確實特別多，甚至在課時比例上超過了所有課程的一半。機械學院、航空學院的一些專業(yè)，實踐實訓課情況也是如此。據(jù)說學校花了重金購置了一批實訓設備，比如實訓用的大飛機，還有一些地鐵、新能源汽車，等等。

雖然很多學生有怨言，但也能理解學校的安排。Python課程老師告訴我們，專升本的學生，畢業(yè)找工作時簡歷盡量不要寫“應屆本科畢業(yè)生”。因為現(xiàn)在計算機行業(yè)的大環(huán)境不好，一些企業(yè)看到“應屆”一詞就像是“應激”了似的。為了降本增效，企業(yè)不想再花大量的時間去培養(yǎng)新人了。老師還告訴我們，可以在簡歷上如實注明“專升本”“在本科期間拿到了相應的學士學位”“達到了用人單位的學歷要求”，同時將在校期間做過的項目、實訓經(jīng)驗、實習經(jīng)歷等內容豐富一下。這樣既有學歷又有經(jīng)驗，相對于同類專業(yè)的普通本科學生，我們的就業(yè)競爭力會更強一些。

或許是幸運，又或許是每個人都背負著同樣的學業(yè)和就業(yè)壓力，宿舍的學習氛圍很濃郁，舍友的生活作息也比之前在?？茖W校的舍友健康得多。我們6個人都是敲了兩次“門”，通過高考、專升本考試來到這里，已經(jīng)歷過了一次大學畢業(yè)，對于校園生活喪失了所謂的新鮮感，加上每天緊張的課程，可能大家都感到很累，到了晚上十一點，就各自休息了。偶爾大家會一起打打游戲來解乏，但不會沉迷其中。兩年的時間很短暫，要做的事情還很多，大家已經(jīng)成熟了。

一邊樂觀著，一邊也在擔憂，我一直在隱隱害怕著未來。網(wǎng)絡上有一句調侃我們專業(yè)的流行語：“985”“211”以下無人工智能。相關企業(yè)對就讀于人工智能專業(yè)學生的能力和學歷的要求都非常高。一方面，僅僅上好學校規(guī)定的課程，遠遠達不到社會經(jīng)濟發(fā)展對人工智能專業(yè)學生的能力要求，我必須利用課后的時間去各個平臺自學，比如在慕課聽一些名校名教授的網(wǎng)課；另一方面，如果第一學歷達不到企業(yè)對人工智能的要求，即使繼續(xù)讀這個專業(yè)的研究生，要實現(xiàn)對口就業(yè)可能依舊很難。

機遇和挑戰(zhàn)并存，我常常告訴自己，要在已知和未知的困難中尋找“出口”。?？飘厴I(yè)時，我曾在某招聘平臺上投遞簡歷，被一家在當?shù)仡H有影響力的企業(yè)人力專員拒收了，并建議我換個專業(yè)升本、考研。

當我用盡力氣考進來，看到了同樣迷茫的舍友，他們和我一樣，都是就業(yè)、考研兩手抓。開學第一周，我們不約而同購買了高等數(shù)學的備考資料?！胺凑际菍Ｉ旧蟻淼模僮x研也不差這幾年了嘛?！碑斠粋€舍友說完這句話，另一個舍友說，如果考不上，他就換到前端領域，做前端開發(fā)。考研與就業(yè)的話題，就這樣混雜在我們的日常聊天中。

選擇職業(yè)本科，“賭”一場未來

肖楓 職業(yè)本科大四學生

對于我這樣一個生活在甘肅偏遠山區(qū)的普通學生來說，職業(yè)本科的出現(xiàn)的確讓我心潮澎湃。畢竟如果沒有職業(yè)本科，按我的成績只能去上一所?？茖W?；蛘呙褶k本科，學費更貴不說，學歷的含金量勢必也要大打折扣。

2021年是甘肅省開設職業(yè)本科院校的第二年，我報考了當?shù)氐囊凰殬I(yè)本科院校，被大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)錄取。盡管每年的學費比普通本科貴了1500元，但也算值得。不過，當時學校才剛剛升本科，并未形成十分系統(tǒng)的教學范式。雖然我們在課程設置上除了實踐課外，還會有近一半的理論課，但這樣的課程設置并沒有讓我們在理論課的學習上有足夠的突破，反而減少了實訓課的鍛煉時間和經(jīng)驗。橫向對比來看，不管是與?？仆瑢W還是與本科同學相比，我們都存在一些經(jīng)驗或理論不足的問題。也正因如此，上一屆來學校招聘的企業(yè)更多想要的是?？茖W生，道理很簡單：專科學生的人工成本更低，技術更好，要是想招聘學歷高的，他們會選擇普通本科的學生。

同樣混亂的情況還發(fā)生在職業(yè)本科院校的教師團隊構成上。由于我們學校是由專科升職業(yè)本科的，學校里只有不到四分之一的專業(yè)屬于職業(yè)本科的范疇，大多數(shù)專業(yè)仍是?？疲@就使得教師團隊的背景比較雜——有的是從其他本科學校挖過來的，有的是原先跟著學校升到本科的，還有的則是從之前獨立學院合并到總校的，總之他們的教學方法和理念各不相同，對實訓課和理論課的看法不同，在教學的時候也就有所差異。

不過，這些都是我在報考職業(yè)本科之前就預想到的情況。經(jīng)過了三年多的學習，如今的我也來到了大四的關鍵時期。在面對未來的抉擇時，幾經(jīng)衡量后，我選擇了考公，但又遇上了職業(yè)本科學生當前面臨的另一大問題——考公受阻。

在報名國考時我注意到，同一個專業(yè)，?？坪捅究凭凶约旱拇a，在考公時沒有限制，而甘肅因為是2018年更新的專業(yè)代碼，職業(yè)本科在2019年才推出，這就使得職業(yè)本科許多專業(yè)并沒有自己的代碼。在填報時，我的專業(yè)也并不在目錄中，還是我在附錄里進行標注以及打電話解釋了一番才通過的。因為受到了一定的限制，最終我決定再往西邊走，報考了青海省某城市的稅務局?，F(xiàn)在，我還打算再參加事業(yè)編的考試，但仍然因為是職業(yè)本科畢業(yè)生，我只能考B4sEo4PFVjc3+85LZiaR2NA==類崗位，而?？坪推胀ū究频膶W生都能考A類崗位。

盡管如此，我仍然算是幸運的一個。據(jù)我了解，一些職業(yè)本科的其他專業(yè)受限于沒有專業(yè)代碼，考公時只能參加“三不限”即不限專業(yè)、不限學歷（最低大專）、不限戶籍或不限基層工作經(jīng)歷的崗位，那些崗位的待遇和保障也會低一些。

相比于考公受限于代碼，考研的情況可能好一些。據(jù)我的學長學姐們反饋，雖然他們只能考專碩，卻能夠平等參加研究生考試，并且在初試時憑分數(shù)說話。只不過，他們也告訴我，進入復試時大多數(shù)都需要向評委們解釋一遍“職業(yè)本科是什么”，以及重申一遍自己是正規(guī)本科，并不因為學校名字中帶有“職業(yè)技術大學”幾個字便是“野雞大學”。至于在復試中是否會因為職業(yè)本科的身份受到歧視，我還不知道，但至少有學長學姐成功“上岸”，也證明了有能力的話，職本升研究生的確是一條不錯的通道。

還有一點，不管是對于考公還是考研，我發(fā)現(xiàn)相比于普通本科院校來說，我們學校的考試氛圍并不濃厚。學校更希望學生畢業(yè)后進入工廠，對于考公、考編、考研則并不鼓勵。最明顯的例子就是，學生向學校詢問專業(yè)代碼的問題時，就沒有得到過積極的回復。從學生層面來說，他們的學習能力可能并不足夠應付這些考試，很多人怕自己落入“畢業(yè)即失業(yè)”的境地，于是早早地找個工作上班，對于學位進階以及編制體制并不敢“賭”。

的確，“賭”這個字概括了許多報考職業(yè)本科學生的心理狀態(tài)，在考研、考公、求職以及社會的認可程度等方面都是如此。哪怕有許多聲音紛紛談到，未來職業(yè)本科學歷的含金量將會不斷提升，可是我心里知道，前途雖然光明，但仍需要時間去不斷試錯。以個人情況來看，我沒有后悔當時選擇報考職業(yè)本科，但我也希望，這段“螺旋式上升”的過程可以再短一點，讓更多選擇職業(yè)本科的學生能夠早一點享受到應有的公平待遇。

職業(yè)本科這只“螃蟹”有多香，得吃了才知道

任銘 職業(yè)本科畢業(yè)一年

在職業(yè)本科這條道路上，我就是“第一個吃螃蟹的人”。我參加高考的2019年，是職業(yè)本科推行的第一年，和家人一番商議后判斷職業(yè)本科是未來的風口，所以在分數(shù)出來后，我毫不猶豫地報考了廣東省某職業(yè)本科院校。其實，按照往年的分數(shù)檔，我只能沖一沖普通本科的二本，大概率只是三本，從這個角度來看的話，職業(yè)本科錄取的概率更高、含金量更大、學費也更低，對我來說的確是最佳選擇。

在外界看來，職業(yè)本科在課程設置與教學上應該是實踐理論兩手抓，但以我所學習的機械設計制造及其自動化專業(yè)來看，產(chǎn)教融合其實做得并不充分，教材目錄和課程安排每一年都在不斷修改、試錯、試點，下一屆找上一屆的學生借書都實現(xiàn)不了，學習的科目也相去甚遠。沒辦法，學校在從?？粕蟻碇?，要想實現(xiàn)本科的教學質量，按本科的教學方案執(zhí)行，勢必在最初會經(jīng)歷一番摸索。

四年的職業(yè)本科學習也給我?guī)砹撕芏鄤e樣的體驗。比如，因為我們是首批職業(yè)本科生，所以在學校內部的競爭壓力比其他院校要小得多，在競選學生會主席團、入黨、評獎學金及其他獎項方面，我都是受益者，這些資源的積累也為我在后來求職時加分不少。

同時，雖然教材幾乎每年都在調整，但對學生的實踐能力要求卻沒有放松。我還記得，每學期期末都會有一周的時間完全“泡”在建模作業(yè)的設計中，那時除了吃飯睡覺就是在機房建模。除此之外，其他的實訓類考試也有不少?；蛟S，學校雖然升到了職業(yè)本科，但也不希望學生因此丟了實踐的本領，老師們在講課和布置任務時也都十分負責，會尋找知識體系中的“盲區(qū)”，還常常陪同學生去機房建模做作業(yè)，所以即便每個學期都會“長痛”一次，大家也很少抱怨。

四年的大學生活雖然安穩(wěn)平和地度過了，但走出“象牙塔”后我才意識到職業(yè)本科目前仍處在起步階段的事實。最明顯的便是，由于專業(yè)代碼不同，部分專業(yè)的學生無法報考國考和事業(yè)編考試。盡管有消息說后續(xù)將會補齊這塊短板，但至少在這兩年仍影響了不少人畢業(yè)后的選擇。

而對于像我這樣選擇直接工作的人來說，同樣也有屬于我們的煩惱。最明顯的就是面試時的解釋成本，我們需要告知面試官“職業(yè)本科的學位證同樣是本科學歷”。有時解釋之后，還會從面試官的眼神中看出來一絲疑慮和糾結，那時難免心里會擔憂，為面試結果捏一把汗。

另外，就是求職難的問題。2023年找工作時，我前后花了1個多月的時間，面試了5份工作，最終選擇了我現(xiàn)在就職的這家私企。對比其他同學找工作的情況，我已經(jīng)算是十分順利的了，所以盡管專業(yè)不對口，我也沒覺得有什么問題。不過，入職后我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過公司培訓后同期員工的實操水平相差并不多，我也并沒有因為在學校鍛煉了部分實操技能而比別人有太大的優(yōu)勢。至于薪資，雖然起始薪資與那些同期的一本學生有差距，但我相信，憑借自己后天的努力也是可以趕上的。

我認為，外界對職業(yè)本科存在著一種天然的濾鏡，認為職業(yè)本科畢業(yè)出來的學生在就業(yè)方面會有明顯的優(yōu)勢。但真實情況是，依據(jù)專業(yè)、院校以及地域都有所不同。據(jù)我了解，來我們學校招聘的有很多是游戲公司，他們就對應聘者的建模能力和美術能力有要求，職業(yè)本科肯定比普通本科更有優(yōu)勢；像化工這種王牌專業(yè)也會有大國企的定向培養(yǎng)，基本上畢業(yè)后就能直升。有了這些保障，一些學長學姐在廣東工作了一兩年就已經(jīng)月入過萬。不過，相比他們，更多學生的文憑其實并沒有那么耀眼，也只是在這個時代負重前行的其中一人罷了。

回過頭來看，我的確享受到了職業(yè)本科的紅利，也吃上了這口“新鮮熱乎的螃蟹”。不管是在學歷還是在工作機會方面，較以往來看都有所提高，但也實實在在地看到了這一新事物在起步階段遇到的種種現(xiàn)實問題。我注意到，相比往年，職業(yè)本科在2024年的宣傳力度大大增加，有一些分數(shù)段能達到一本甚至更高的學生選擇了報考職業(yè)本科，并且已經(jīng)有了一些公認的標桿院校，這都是好事，也助推職業(yè)本科未來能夠更受重視、更被認可，我也滿懷信心，希望這一天能早日到來。