在新課改理念持續(xù)推進(jìn)的當(dāng)下，德育在學(xué)校教育中的地位日益凸顯。小學(xué)英語作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅要傳授語言知識，還應(yīng)承擔(dān)起德育教育的重任。語篇教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要形式之一，如何在語篇教學(xué)中有效滲透德育，成為當(dāng)前小學(xué)英語教師面臨的重要課題。

解析語篇，挖掘德育元素

小學(xué)英語語篇中常常蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵，通過解析語篇挖掘德育元素，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力，還能夠幫助學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化習(xí)俗、價值觀念和社會道德規(guī)范，有助于學(xué)生將正確的價值觀及思想品德內(nèi)化為自身的優(yōu)秀素質(zhì)，從而為德育滲透創(chuàng)造條件。主要方法有深入分析語篇主題、解讀語篇內(nèi)容、聯(lián)系實際生活、開展小組討論、進(jìn)行情感教育等。

例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語三年級教材上冊Unit 6 Useful numbers 相關(guān)語篇時，教師可以利用以下方法解析語篇，挖掘德育元素。①深入分析語篇主題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字在生活中的重要性，不僅是用于計數(shù)和計算，還可以代表著一些有意義的事物。例如：數(shù)字“1”可以代表獨(dú)一無二，數(shù)字“3”可以代表團(tuán)結(jié)（如三角形的穩(wěn)定性）等。通過對主題的深入分析，挖掘出數(shù)字背后的價值觀，如珍惜獨(dú)一無二的自己、學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作等德育元素。②解讀語篇內(nèi)容。仔細(xì)分析教材中的對話和短文內(nèi)容，如可能會有關(guān)于電話號碼、門牌號、價格等與數(shù)字相關(guān)的場景。在這些場景中，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的準(zhǔn)確性和重要性。比如，正確記住電話號碼可以在緊急情況下聯(lián)系到家人和朋友，體現(xiàn)了責(zé)任和關(guān)愛；準(zhǔn)確理解價格可以培養(yǎng)學(xué)生的理性消費(fèi)觀念。③聯(lián)系實際生活。讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的與數(shù)字有關(guān)的經(jīng)歷，如自己和家人的生日是哪一天、家里的門牌號是多少等。通過分享，既可以讓學(xué)生體會到數(shù)字與生活的緊密聯(lián)系，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心家人，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。教學(xué)實踐表明，通過上述方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時，培養(yǎng)其負(fù)責(zé)任、關(guān)愛他人等良好品德，不斷提升自身道德水平。

創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感共鳴

在小學(xué)英語語篇教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生動、具體的情境，能讓學(xué)生更加直觀地感受英語語篇所描述的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和富有吸引力。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗可以引發(fā)學(xué)生情感共鳴，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能高效滲透德育。主要方法有創(chuàng)設(shè)情境，以引發(fā)學(xué)生情感共鳴，如利用多媒體資源、角色扮演、故事講述、營造真實生活情境、問題引導(dǎo)等。

例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)三年級英語 Different families 的相關(guān)語篇時，為了有效滲透德育，教師可采用以下方法組織語篇教學(xué)活動。①利用多媒體資源。播放不同家庭的圖片和視頻，展示各種家庭的活動場景，如一家人一起做飯、一起玩耍、一起慶祝節(jié)日等。讓學(xué)生直觀感受不同家庭的溫暖與幸福，引發(fā)他們對家庭的向往與熱愛。②角色扮演。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓他們扮演家庭中的不同成員，模擬家庭生活場景。比如，學(xué)生可以分別扮演爸爸、媽媽和孩子，進(jìn)行日常對話、一起做家務(wù)或者準(zhǔn)備生日派對等。通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解家庭角色的責(zé)任和成員之間的關(guān)愛。③故事講述。講述與家庭有關(guān)的故事，如《三只小豬》《小蝌蚪找媽媽》等。這些故事中蘊(yùn)含著家庭的溫暖、團(tuán)結(jié)和愛，可以引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性。在講述故事的過程中，可以適時提問學(xué)生，讓他們發(fā)表自己的看法和感受。④營造真實生活情境。如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實地參觀。比如，參觀社區(qū)里的家庭活動中心、養(yǎng)老院等地方，讓學(xué)生觀察不同家庭的互動和關(guān)愛；或是邀請學(xué)生家長到學(xué)校參加親子活動，增進(jìn)親子感情。教學(xué)實踐表明，結(jié)合語篇內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，可讓學(xué)生在生動的情境中感受不同家庭的溫暖和愛，培養(yǎng)他們對家庭的尊重、珍惜和關(guān)愛之情。同時，這種教學(xué)方法也能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

組織活動，深化德育體驗

各類有趣的活動能夠讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，而非被動接受知識。通過親身體驗，學(xué)生能夠更加深入地理解德育內(nèi)容。這既能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，又能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，還能促進(jìn)學(xué)生的情感體驗及團(tuán)隊合作能力。主要方法有小組討論活動、文化體驗活動、競賽活動等。

例如：在引導(dǎo)學(xué)生閱讀 Amazing animals 相關(guān)語篇時，小學(xué)英語教師可以通過組織活動的形式，幫助學(xué)生深化德育體驗。①小組討論活動。提出問題：“What’s your favorite animal and why？”，將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的動物及原因，可能涉及到動物的外貌，或者是勤勞、善良、勇敢等品質(zhì)。通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞不同動物的意識，以及表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。②文化體驗活動。介紹不同國家和地區(qū)的動物文化，如中國的大熊貓、澳大利亞的袋鼠、印度的大象等。讓學(xué)生了解不同文化中動物的象征意義和地位，培養(yǎng)跨文化意識和包容精神。③競賽活動。舉辦以“Amazing animals”為主題的手抄報比賽或演講比賽。讓學(xué)生通過制作手抄報或演講的方式，展示自己對動物的了解和熱愛。在比賽中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己對動物保護(hù)的觀點(diǎn)和想法。④動物故事分享活動。讓學(xué)生分享自己知道的關(guān)于動物的故事，可以是真實的動物保護(hù)故事，也可以是虛構(gòu)的動物童話故事。通過故事分享，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和情感共鳴，同時引導(dǎo)他們積極關(guān)注動物的生存狀況。教學(xué)實踐表明，上述活動不僅能夠讓學(xué)生更加深入地了解動物的特點(diǎn)和價值，增強(qiáng)對動物的保護(hù)意識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、責(zé)任感、愛心、跨文化意識和表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。

在小學(xué)英語語篇教學(xué)中滲透德育，是踐行素質(zhì)教育理念的有效形式，是落實“立德樹人”教育指導(dǎo)思想的核心措施，也是全面提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)英語語篇教學(xué)特點(diǎn)，多措并舉地采取措施滲透德育，盡可能讓學(xué)生在全面掌握語篇相關(guān)知識的同時，受到正確價值觀和積極思想的熏陶，培養(yǎng)出良好品德。