五年級的時候，我第一次接觸了剪紙。如今，剪紙成了我最喜愛的一項課外活動。

記得那節(jié)課是繪畫課，我很快就交上了自己的畫作，隨后坐在板凳上等待老師批改。“王宇彤同學(xué)出來一下?！泵佬g(shù)老師的聲音響起。我還以為自己做錯了什么，有些手足無措地走了出去。到了教室門口，老師卻面帶微笑地說：“老師覺得你的天賦不錯，可以參加美術(shù)社團(tuán)，你覺得怎么樣？”

聽了老師的話，我激動萬分。我早就向往參加美術(shù)社團(tuán)了，這次老師主動提出來，我立刻就答應(yīng)下來?！敖衲晡覀兩鐖F(tuán)的重點活動內(nèi)容是剪紙，老師希望你能成為其中的佼佼者?！崩蠋熜χf道。雖然要學(xué)的內(nèi)容不是我最擅長的繪畫，但機(jī)會難得，多掌握一門技藝也不錯，我連忙表態(tài)：“您放心，我會努力的！”

初到社團(tuán)，同學(xué)們手中的紅紙在幾經(jīng)操作之后，都變得栩栩如生：鮮活的鳳凰、漂亮的窗花、含苞欲放的玫瑰……再看看自己的作品，我不禁汗顏，在裁剪的時候，因為我的手不穩(wěn)，常常會剪斷。我面前的這朵花，葉片缺了一個小口，花瓣也斷了一片，它拼拼湊湊地歪倒在桌面上，好像一只深秋的蝴蝶，奄奄一息。我重重地嘆了一口氣，似乎聽到了它在向我哀求，請我手下留情放過它。

我默默地看著窗外。窗外玫瑰怒放，在風(fēng)中搖曳，它那么明媚鮮艷，可我總覺得它正在嘲笑我。不覺間我的手又是一抖，不巧的是，又剪斷了一片花瓣。我難過極了，信心像一個皮球，被狠狠地戳破了。

不知何時，老師站在我身邊說道：“剪紙不是一天兩天就能練成的，在練習(xí)的過程中，每個人都會經(jīng)過無數(shù)次失敗。只要你能從一次次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗，尋找技巧，就一定會掌握剪紙技藝?！?/p>

在之后的日子里，我靜下心來慢慢練習(xí)。漸漸地，玫瑰的花瓣不再被剪斷；漸漸地，我剪出的花朵越來越有神采；漸漸地，我手中的鳳凰越來越傳神，仿佛下一秒就能夠在空中飛舞……在不斷的努力下，我已能熟練地掌握剪紙技藝了。

當(dāng)社團(tuán)再一次舉行剪紙大賽的時候，我不再緊張。手起刀落，漂亮的紅色鳳凰一氣呵成。我動作連貫，宛若行云流水。終于，我站在了領(lǐng)獎臺上，露出了燦爛的笑容。

隨著在社團(tuán)里不斷學(xué)習(xí)到更多的剪紙知識，我開始嘗試用剪紙展現(xiàn)自己的風(fēng)采，通過它繪就多彩的生活。我知道，自己與剪紙的故事，以后一定會越來越精彩的。

教師點評

這篇作文有以下兩點值得大家借鑒：

讓環(huán)境表達(dá)心聲。在文章中直抒胸臆有時會顯得過于直白，如果讓景物來抒發(fā)心聲，那么可以增加抒情的美感，也能讓文章增添一份詩意。如文中“窗外玫瑰怒放，在風(fēng)中搖曳，它那么明媚鮮艷，可我總覺得它正在嘲笑我”一句，就是借用環(huán)境描寫來表達(dá)自己的心聲。

用鏡頭閃現(xiàn)的方式表現(xiàn)文字。當(dāng)你的文章在需要略寫時，不妨采用電影鏡頭閃現(xiàn)的方法，讓內(nèi)容變得豐滿充實。比如：作者在文中連用了三個“漸漸地”，展示出自己剪紙技藝的提高。

（指導(dǎo)教師：陳治勇）