小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生正確意識(shí)、樹立正確人生觀的關(guān)鍵時(shí)期?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，該課程的核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面。這要求體育教師首先要對(duì)德育教育有清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清德育教育在體育教學(xué)中的重要地位。筆者作為一名小學(xué)體育教師，在教學(xué)中秉承“以體促德”的理念，探索實(shí)踐方法，幫助學(xué)生形成良好品德和意志品質(zhì)。

發(fā)揮體育課堂的特色優(yōu)勢(shì)。上海市的小學(xué)體育是興趣化教學(xué)，這為“以體促德”創(chuàng)造了充分的發(fā)揮空間，教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生可以直觀地感受在其他課堂中學(xué)習(xí)到的德育知識(shí)。比如設(shè)計(jì)一個(gè)“小小軍人”情境，通過(guò)“隊(duì)列站軍姿”“軍人守衛(wèi)領(lǐng)土”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中感受什么是愛(ài)國(guó)主義精神，更好地體會(huì)語(yǔ)文課文中表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和不屈不撓的精神，用親身體驗(yàn)將愛(ài)國(guó)主義精神真正融于心底。

發(fā)揮體育教師的榜樣作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的第一方法就是“模仿”。在體育課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作技能之前體育教師都要進(jìn)行“示范”。比如，在課堂的常規(guī)環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生規(guī)范著裝，上課穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)裝，那么教師就要以身作則，才能得到學(xué)生的信任。學(xué)生愿意聽教師說(shuō)、看教師做，在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作技能時(shí)就會(huì)認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作，模仿教師積極完成相關(guān)訓(xùn)練。

發(fā)揮體育活動(dòng)的獨(dú)特作用。一是通過(guò)足球、籃球、排球等集體項(xiàng)目促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。這類集體項(xiàng)目從單人技術(shù)學(xué)習(xí)到多人協(xié)作技巧練習(xí)再到多人比賽，隨著課次的增加，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)信任同伴，與同伴的默契與日俱增。面對(duì)不同的比賽要考慮采取不同戰(zhàn)術(shù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、隨機(jī)應(yīng)變的能力也得到了鍛煉。這類活動(dòng)還能激發(fā)學(xué)生的潛在能力，想著“我要為隊(duì)伍拿下這一分”，學(xué)生發(fā)揮得更加出色，這也培養(yǎng)了他們的集體主義精神，提高了班級(jí)凝聚力。二是通過(guò)自然地形跑等耐久類項(xiàng)目磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志。這類練習(xí)耐力的體育項(xiàng)目需要學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持不懈，不斷激勵(lì)自己、超越自己，才有可能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。跑步基本貫穿整個(gè)小學(xué)階段，從一開始的各種姿勢(shì)起跑到站立式起跑再到蹲踞式起跑，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)哪挲g段學(xué)習(xí)適合的技能。隨著技能的精進(jìn)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的努力與堅(jiān)持，學(xué)生感受到呼吸變得均勻有力，步伐愈發(fā)穩(wěn)健，他們能夠通過(guò)用時(shí)的減少體會(huì)奮力進(jìn)取的喜悅，更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和勇往直前。2分鐘的自然地形跑對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難單獨(dú)完成的。而在體育課堂上，有學(xué)生之間良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，加上教師的聲聲鼓勵(lì)，這讓以前難以單獨(dú)跑完全程的學(xué)生能夠堅(jiān)持下來(lái)，最后成功跨過(guò)終點(diǎn)線。這就是體育活動(dòng)的魅力所在，它能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中超越自己，頑強(qiáng)拼搏。三是通過(guò)競(jìng)技項(xiàng)目培養(yǎng)果敢、積極向上的品質(zhì)。體育比賽有輸有贏，第一次輸了，調(diào)整后第二次可能就贏了，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以提升學(xué)生的抗挫能力，培養(yǎng)他們不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)的良好品德。

結(jié)合組織教法促進(jìn)德育教育。體育課堂中適當(dāng)?shù)慕M織教法能促進(jìn)德育教育。教師要善于分析學(xué)生的具體學(xué)情，結(jié)合體育課堂中組織教法的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育。比如通過(guò)課堂常規(guī)約束、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)于律己的優(yōu)良作風(fēng)。看著周圍同學(xué)動(dòng)作整齊劃一、干凈利落，也會(huì)激勵(lì)自己把動(dòng)作做到位，不給班級(jí)拖后腿，提高集體榮譽(yù)感。

此外，教學(xué)評(píng)價(jià)在體育課堂中也是很好的德育促進(jìn)手段，一線教師可以深度挖掘其功效，提升德育實(shí)踐水平。