教育是國家長期發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒是民族的未來?，F(xiàn)代教育理念正迅速發(fā)展，綠色生態(tài)教育和幼兒教育相互融合?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”?；诖?，幼兒園教育應(yīng)重視自然教育理念，為幼兒創(chuàng)造探索自然的機會。曲阜地區(qū)擁有深厚的文化底蘊，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，是鄉(xiāng)土文化發(fā)展的重要場所。文章基于自然教育理念，探討了曲阜鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園本課程的建設(shè)，旨在探索促進幼兒健康成長的具體途徑，以供參考。

一、自然生態(tài)的溫柔擁抱：曲阜鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的環(huán)境詩篇

（一）綠水青山間的自然課堂

曲阜市位于山東省西南部，擁有迷人的自然風(fēng)光。這里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園周圍布滿了農(nóng)田、河流、樹林，為開展自然生態(tài)教育提供了得天獨厚的條件。利用周圍的生態(tài)資源，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師可以輕松打造自然課堂。幼兒園應(yīng)珍視這份來自自然的饋贈，將當?shù)氐纳鷳B(tài)特色融入園本課程，引導(dǎo)幼兒積極地探索自然，從而讓幼兒深刻體會生命的真諦。

（二）鄉(xiāng)土文化的深厚底蘊

曲阜，作為儒家文化的搖籃，有著豐富的文化遺產(chǎn)。經(jīng)過無數(shù)先輩的不懈努力，這座城市已將中華民族的精神深深刻在每一塊磚瓦之中。這里的鄉(xiāng)土文化濃郁，為幼兒園提供了豐富的園本教育資源。當?shù)氐挠變耗軌蚪佑|中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并穿越時空與古代先賢對話。曲阜的鄉(xiāng)土文化歷經(jīng)千年仍生機勃勃，這里不僅凝聚了歷代先賢的智慧，還孕育了無數(shù)的文人墨客。這里的每一寸土地都承載著豐富的歷史故事，蘊含著豐富的文化元素。無論是孔廟的莊嚴，還是老街道的熱鬧氛圍，都體現(xiàn)了儒家思想的哲學(xué)精髓，這些都是實施園本課程的寶貴資源。

在實施以生態(tài)、自然為核心的園本課程時，當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園可以利用當?shù)亟ㄖ任幕?，并融入當?shù)孛癖姷难孕?，從物質(zhì)和精神兩個層面，促進特色園本課程的高質(zhì)量發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師可以講述孔子的故事，引導(dǎo)幼兒理解儒家思想，并借此機會幫助幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師還可以組織幼兒參觀當?shù)氐奈幕z址，讓他們參與傳統(tǒng)手工藝品的制作過程，或開展多元化的民俗活動，將當?shù)氐泥l(xiāng)土文化融入園本課程。

二、教師的匠心獨運：自然生態(tài)與鄉(xiāng)土文化的融合藝術(shù)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園位于青山綠水的環(huán)抱之中。基于此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園可以精心營造教育環(huán)境，為幼兒的健康成長提供堅實的保障。對于個人的學(xué)習(xí)和成長而言，教育環(huán)境扮演著重要的角色。優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境不僅能培養(yǎng)一個人的內(nèi)在品質(zhì)，還能深刻影響一個人的思維方式。因此，在開展特色園本課程的過程中，許多幼兒園特別注重利用周邊環(huán)境，其中鄉(xiāng)土文化和自然生態(tài)是重要組成部分。

（一）環(huán)境改造：繪就自然生態(tài)的綠色畫卷

幼兒園是幼兒成長的樂園，也是家庭的未來和希望。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園也具有獨特魅力?；诖?，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師應(yīng)積極改造周邊環(huán)境，實施具有特色的園本課程，使教育回歸自然，為幼兒營造和諧的成長環(huán)境。

例如，筆者所在的幼兒園非常重視園內(nèi)外環(huán)境的綠色工程，以綠色環(huán)繞幼兒，為他們提供一個充滿生機的成長空間。為了發(fā)揮幼兒成長環(huán)境的教育價值，園內(nèi)種植了多種植物。高大的喬木不僅展現(xiàn)了自然環(huán)境的魅力，還蘊含著立德樹人的教育理念；精心設(shè)計的灌木叢為幼兒提供了綠色環(huán)境，激發(fā)了他們對美的深層感知。園內(nèi)的植物不僅美化了環(huán)境，還為幼兒提供了更多接觸自然的機會。為了增強幼兒的生態(tài)意識，筆者所在的幼兒園還利用內(nèi)部資源設(shè)置了適合幼兒成長的自然觀察區(qū)，模擬自然生態(tài)環(huán)境，為幼兒提供了更多觀察自然的機會。在自然觀察區(qū)內(nèi)，幼兒能了解自然環(huán)境下的生命繁衍規(guī)律，在探索中發(fā)現(xiàn)樂趣，在玩樂中感受自然的奇妙，從而形成熱愛自然的意識。

此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園可以設(shè)置自然角，鼓勵幼兒栽種植物，觀察植物的生長過程，并將植物的生長與自己的成長經(jīng)歷聯(lián)系起來，見證生命的奇跡，進一步感受生命的強大，從而形成熱愛生命、愛護自然環(huán)境的意識。

教師匠心獨運，美化幼兒園的環(huán)境，為幼兒提供充滿生機的自然教育環(huán)境，能讓幼兒體驗生命的美好，促進身心健康發(fā)展，并激發(fā)他們對自然的敬畏和熱愛之情。

（二）鄉(xiāng)土資源開發(fā)：點亮文化之光的璀璨星辰

曲阜這座城市有著獨特的儒家文化，并在歷史的長河中積淀成為一座文化底蘊深厚的歷史名城。受儒家文化的熏陶，當?shù)氐泥l(xiāng)土文化更顯特色，成為引領(lǐng)幼兒成長的燈塔。因此，在實施特色園本課程時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師應(yīng)特別重視挖掘當?shù)剜l(xiāng)土文化的內(nèi)在價值，點亮幼兒成長的文化之光，為他們描繪星辰圖景，借此為幼兒提供多樣化的探索機會，引導(dǎo)他們在自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土文化的獨特之處。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園深入鄉(xiāng)村環(huán)境，蘊含著豐富的農(nóng)耕教育元素。教師可以開展農(nóng)耕體驗類活動，引導(dǎo)幼兒體驗田野生活，感受農(nóng)耕文化的深層含義，培養(yǎng)幼兒珍惜糧食和尊重勞動的態(tài)度，豐富幼兒對勞動的情感體驗。

傳統(tǒng)節(jié)日是鄉(xiāng)土文化的重要組成部分，也是實施園本課程的重要資源。教師可以講解節(jié)日特色和風(fēng)俗，并組織幼兒參與豐富多彩的節(jié)日活動，增強幼兒的民族自豪感，讓幼兒了解更多與節(jié)日活動相關(guān)的知識，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。在以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的課程中，教師應(yīng)致力于培養(yǎng)幼兒的文化自信心，讓他們通過傳統(tǒng)節(jié)日來認識民族精神，進而形成愛國主義情感。

在實施自然特色的園本課程時，教師應(yīng)深入挖掘當?shù)丨h(huán)境中的鄉(xiāng)土文化資源，并將其融入園本課程，為幼兒設(shè)計豐富多彩的活動，引導(dǎo)他們在活動中探索鄉(xiāng)土文化，感受鄉(xiāng)土文化的內(nèi)在魅力。

（三）課程設(shè)計：編織智慧與情感的網(wǎng)絡(luò)

在設(shè)計園本課程的過程中，教師應(yīng)將趣味性與科學(xué)性相結(jié)合，關(guān)注幼兒的興趣點，并根據(jù)幼兒的身心成長規(guī)律，設(shè)計更具吸引力的課程內(nèi)容。同時，教師可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，將原本枯燥的知識點融入游戲，讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，學(xué)習(xí)豐富的知識。此外，教師應(yīng)重視開展項目式探究學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒積極地探索新知識，引導(dǎo)他們主動思考問題，并及時給予鼓勵，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

只有當幼兒真正了解并欣賞家鄉(xiāng)的美，他們才會對家鄉(xiāng)產(chǎn)生深厚的情感。因此，在實施園本課程的過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注情感教育，始終將情感教育放在重要位置，通過趣味性的教學(xué)方法，如角色扮演、情景演繹等，將知識和智慧融入課程，為幼兒編寫一曲充滿鄉(xiāng)土文化和自然魅力的交響樂章，引導(dǎo)幼兒深入體驗自然之美，以激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、園本課程的生動實踐：綠意盎然中的成長足跡

（一）實踐活動：讓學(xué)習(xí)在行動中綻放光彩

只有肥沃的土壤才能孕育出茁壯的幼苗，教育也是如此。為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境是確保他們未來健康成長的關(guān)鍵。因此，在實施園本課程的過程中，教師可以鼓勵幼兒走出教室，深入自然，沉浸在鄉(xiāng)土文化和自然環(huán)境之中。春天，幼兒可以在溫暖的陽光下播種，親手將希望的種子埋入土壤，迎接生命的萌發(fā)；秋天，幼兒可以參與采摘活動，感受收獲的快樂，獲得成就感，培養(yǎng)自信心。此外，幼兒園可以組織幼兒參觀周邊的文化遺址，以增強幼兒對家鄉(xiāng)文化的認同感，增強他們的文化自信心。

（二）情感體驗：讓心靈在鄉(xiāng)土綠意中棲息

在實施園本課程的過程中，教師應(yīng)將培養(yǎng)幼兒的感知能力作為主要目標，積極開展親子活動，采用家園共育的方式為幼兒的健康成長提供保障。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會背景下，家園共育能為幼兒營造更加溫馨的家庭氛圍，加強幼兒與家人之間的情感聯(lián)系。此外，在情感體驗類課程中，教師應(yīng)特別注重營造溫馨的環(huán)境，讓幼兒放松心情，靜下心來聽自然的聲音，以培養(yǎng)他們對生命的敬畏之情和對自然的喜愛之情。

（三）家園共育：攜手共繪教育新圖景

幼兒教育不只是幼兒園的責(zé)任，家庭同樣重要。家長是幼兒成長道路上的啟蒙導(dǎo)師，也是陪伴幼兒時間最長的教育者。在實施園本課程的過程中，教師應(yīng)重視家庭教育的價值，并積極與家長及社區(qū)建立聯(lián)系，為幼兒的成長提供多元化的支持。幼兒園可以邀請專業(yè)人士向家長闡述家庭教育的重要性。幼兒園還可以鼓勵家長參與園內(nèi)活動，共同為幼兒的健康成長貢獻力量。

家長的參與不僅能增強幼兒的安全感，還能為幼兒營造更全面的教育環(huán)境。多方協(xié)作能匯聚更多優(yōu)質(zhì)資源，促進幼兒的健康成長。在家園共育背景下，幼兒的生活空間不再被簡單劃分為家庭和幼兒園兩個孤立的區(qū)域，而是成為融合、完整的教育環(huán)境。在這樣的教育環(huán)境下，幼兒的未來必將充滿希望。

結(jié)語

在實施幼兒園特色園本課程時，教師應(yīng)重視生態(tài)環(huán)境與鄉(xiāng)土文化。展望未來，幼兒園應(yīng)持續(xù)探究將自然生態(tài)與鄉(xiāng)土文化融入園本課程的路徑。在眾多教育工作者的共同努力下，幼兒教育將產(chǎn)生出更多有價值的成果，教師將其應(yīng)用于實踐之中，能夠為幼兒營造更加理想的成長環(huán)境。

（作者單位：曲阜市石門山鎮(zhèn)中心幼兒園）