忙了一上午，我們在班主任老師的帶領(lǐng)下，七手八腳地終于把勞動基地的土給整平了，下午就可以種菜了。

下午，中隊(duì)長鄧浩同學(xué)召集大家開中隊(duì)會，討論這個勞動基地怎么打理更有意義，中隊(duì)輔導(dǎo)員老師也應(yīng)邀參會。

“老師，在我們的基地種上菜后，它也會長草吧？”

“對呀，你想到了什么問題呢？”

“哦，老師，如果不想讓菜地上長草，那么我們可以給菜地蓋上一層塑料薄膜，在種菜的地方挖個小孔栽上去就可以，這樣既可以避免水分蒸發(fā)節(jié)約用水，又不必拔草?！?/p>

“是啊，是個好辦法?！?/p>

“老師，蓋塑料膜不是給大地增添白色污染嗎？我們要保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。能不能在這個基地養(yǎng)幾只小兔子，我們把地上長出的草拔來給小兔子吃，同時小兔子的排泄物又可以用來做肥料，讓我們種的菜長得更好。最重要的是，我們還結(jié)交了一群快樂的小伙伴?！?/p>

“這個辦法也挺好的，孩子們，你們自己決定吧。”

會上，大家舉手表決：我們在基地種上青菜，養(yǎng)幾只小兔子。

小兔子要有個窩，要有活動場所，要有個食盒，要……

大家絞盡腦汁考慮周全，生怕小兔子受委屈。

“對，我們把這些都記下來，做好相應(yīng)工作的分工。”中隊(duì)長說。

時間一天天過去，第三天下午課外活動時間，一個漂亮的兔子樂園呈現(xiàn)在我們眼前。

“同學(xué)們，明天我們就買六只小兔子，要買白的、黑的、灰的，讓它們給我們的小學(xué)生活增添各種顏色?！?/p>

“我們問問科學(xué)老師，小兔子吃什么草，被雨淋了會生病嗎？我們要觀察了解它們的生活習(xí)性，才能把它們喂養(yǎng)好，現(xiàn)在基地還沒有長草，我們就在校園里找點(diǎn)草或買點(diǎn)飼料喂它們……”

我們利用課余時間繼續(xù)討論著。

周末，六只可愛的小兔子喬遷到了學(xué)校的勞動基地。

有了小兔子，我們天天都往勞動基地跑。我們觀察著，看看小兔子有沒有吃飽；思考著，看看小兔子快不快樂；憧憬著，小兔子過上美好的生活……我們的老師也時不時來到基地：語文老師教我們寫觀察日記；數(shù)學(xué)老師教我們編“小兔”應(yīng)用題；科學(xué)老師把課堂搬到勞動基地，指導(dǎo)我們了解大自然……基地可熱鬧了！

看到活潑可愛的小兔子，我們愛上了勞動課和科學(xué)課，我們的學(xué)習(xí)生活也更加豐富多彩了。我們相信，在老師們的培育下，我們與小兔子一定會快樂成長！

點(diǎn)評

文章通過生動活潑的語言，記錄了同學(xué)們在勞動基地給小兔子安家的經(jīng)過。雖為一件小事，小作者卻描述得有聲有色，字里行間充滿童真、童趣，讓讀者看到了一個充滿智慧的班主任，也感受到了同學(xué)們對豐富多彩的校園生活的熱愛和期待。