在我的教學(xué)生涯中，《初中生世界》就像一位默默陪伴的摯友，見證著我和學(xué)生們的成長與進步。

初次與《初中生世界》相遇，是在學(xué)校的圖書館里。當(dāng)時，我正在為尋找適合學(xué)生閱讀的課外讀物而四處尋覓。偶然間，一本色彩斑斕的《初中生世界》映入眼簾。翻開雜志，里面豐富的內(nèi)容、精美的設(shè)計瞬間吸引了我。從那時起，我便與這本雜志結(jié)下了不解之緣?；氐浇淌液?，我迫不及待地向?qū)W生們推薦了《初中生世界》。看著他們好奇的眼神，我開始講述雜志中的精彩內(nèi)容。有充滿正能量的勵志故事，有生動有趣的科普知識，還有同齡人的優(yōu)秀作品。學(xué)生們聽得津津有味，紛紛表示想要閱讀這本雜志。

從那以后，《初中生世界》便成了我們班級的?？?。我會定期從圖書館借來幾本雜志，放在班級的圖書角，供學(xué)生們自由閱讀。每當(dāng)課間休息時，總能看到學(xué)生們圍在圖書角，手捧著《初中生世界》，沉浸在知識的海洋中。在語文課堂上，《初中生世界》發(fā)揮了重要的作用。我會挑選雜志中的優(yōu)秀文章作為范文，引導(dǎo)學(xué)WILLDu869tg+J3KugjiLTISy/fzVvYwJaxdZtKtcWh8=生們分析文章的結(jié)構(gòu)、語言和主題。通過對這些文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了閱讀理解能力，還學(xué)會了如何運用優(yōu)美的語言來表達自己的想法和感受。記得有一次，我們正在學(xué)習(xí)記敘文的寫作方法。我從《初中生世界》中挑選了一篇題為《難忘的一件事》的文章，讓學(xué)生們仔細閱讀并分析作者的寫作思路。學(xué)生們積極發(fā)言，有的說作者通過細膩的描寫讓讀者感受到了事情的真實性，有的說作者在結(jié)尾處的感悟讓文章主旨得到了升華。在大家的討論中，學(xué)生們對記敘文的寫作方法有了更深刻的理解。

為了激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣和寫作熱情，我還組織了一次《初中生世界》閱讀分享會。學(xué)生們紛紛上臺分享自己在雜志中讀到的精彩內(nèi)容和感悟。有的同學(xué)分享了一篇關(guān)于友誼的文章，讓大家感受到了友情的珍貴；有的同學(xué)分享了一則科普知識，讓大家對科學(xué)充滿了好奇。在分享的過程中，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的表達能力，還增進了彼此之間的感情。其中，一名學(xué)生分享了《初中生世界》里的一篇作文《成長的足跡》。他聲情并茂地朗讀著：“在歲月的長河中，我們留下了一串串成長的足跡。那是第一次獨自上學(xué)的勇敢，那是在挫折面前不屈的倔強，那是對夢想執(zhí)著的追求……”這篇文章引起了同學(xué)們的強烈共鳴，大家紛紛回憶起自己成長中的點點滴滴。還有一名學(xué)生分享了一篇科普文章《神秘的宇宙》。他用生動的語言描述著宇宙的浩瀚和神秘，讓同學(xué)們對宇宙充滿了向往?！拔覀兩畹牡厍蛑皇怯钪嬷械囊活w渺小的星球，在那無盡的黑暗中，還有無數(shù)的奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?。”這篇文章的分享，激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)的熱愛。

除了在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀，作為教師，我也會利用業(yè)余時間閱讀《初中生世界》。這本雜志不僅為我提供了豐富的教學(xué)資源，還讓我了解到了初中生的內(nèi)心世界。通過閱讀雜志中的文章，我能更好地理解學(xué)生們的想法和感受，從而在教學(xué)中更加有針對性地引導(dǎo)他們。有一次，我在雜志中讀到了一篇關(guān)于青春期叛逆的文章。文章中講述了一個初中生因為與父母產(chǎn)生矛盾而變得叛逆，最后在老師的幫助下逐漸走出困境的故事。這個故事讓我深受啟發(fā)，讓我意識到在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的心理健康。于是，我在班級中開展了一次關(guān)于青春期心理健康的主題班會，讓學(xué)生們暢所欲言，分享自己在青春期遇到的問題和困惑。通過這次班會，學(xué)生們對青春期有了更科學(xué)的認識，也學(xué)會了如何正確處理與父母、老師和同學(xué)之間的關(guān)系。

在與《初中生世界》相伴的日子里，我見證了學(xué)生們的成長和進步。他們從最初的對閱讀不感興趣，到后來主動拿起雜志閱讀；從寫作時無從下筆，到能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)美的文章。這些變化讓我感到無比欣慰，也讓我更加堅定了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《初中生世界》的信心?！冻踔猩澜纭肪拖褚蛔鶚蛄海B接起了我和學(xué)生們。它讓我們在知識的海洋中暢游，共同探索未知的世界。在未來的日子里，我將繼續(xù)與《初中生世界》為伴，為學(xué)生們打開更廣闊的知識之門，讓他們在閱讀中收獲快樂、自信和成長。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校學(xué)院路校區(qū)）