材料作文題在語文高考試卷中出現(xiàn)的頻率比較高。同學們通常需要根據(jù)材料的內(nèi)容提煉出觀點，并圍繞觀點來寫作。想要在考場上寫好議論文，大家需要注意以下兩個要點：

一、下筆前要重視審題和立意

以2022年全國乙卷的高考作文題為例。在開始寫作前，我們需要注意審題，確定立意。

（一）審題

這是一篇任務(wù)型的材料作文題，題目可分成三個部分。

第一部分是圖表。圖表將2008年奧運會殘奧會同2022年冬奧會殘奧會作了如下五個方面的比較：

（1）比賽成績

（2）群眾體育

（3）科技亮點

（4）交通支持

（5）國家經(jīng)濟

第二部分圍繞“雙奧之城，閃耀世界”闡述了中國體育的發(fā)展情況，指出青年學生可以從中感受到國家的強盛。

第三部分是寫作要求。要求我們以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)自己的“感受和思考”。

讀了這則材料，我們必須認識到，寫作時應(yīng)該從自身出發(fā)，圍繞“當代青年在祖國發(fā)展的進程中承擔著重要的責任”來表達我們?nèi)缃裨谇啻旱馁惖郎蠎?yīng)該努力活出自己的風采，為建設(shè)祖國作準備。

（二）立意

從材料中可知，我們要在文章中突出“個人成長與國家發(fā)展”的關(guān)系。因此，可以確定的中心論點為“作為年輕人，我們要肩負起時代的使命，樹立遠大的理想，敢于奮力拼搏”。

二、寫作中要突出三要素

首先，要突出中心論點。

議論文中的中心論點等同于記敘文中的主旨，是整篇文章的靈魂。我們提出的中心論點必須滿足以下幾個方面的要求：

一是要正確。我們提出的中心論點必須是正確的、合乎邏輯的，必須是充滿正能量的。

二是要有針對性。我們所提的中心論點要與材料相契合，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)。

三是要深刻。中心論點必須具有一定的啟發(fā)作用，要能幫助讀者透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要能揭示事物的內(nèi)在關(guān)系。

四是要鮮明。我們要借助中心論點清晰明確地表達自己的看法和立場。

五是要新穎。在確定中心論點時，我們要發(fā)人之未發(fā)，有自己獨到的見解，不人云亦云。

我們可以采用以下幾種方式提出中心論點：

1. 在文章的標題中直接點明中心論點。如《有志者事竟成》的標題就點明了文章的中心論點。

2. 在文章的開頭開門見山，直接提出中心論點。如“愛默生曾說：‘凡事欲其成功，必要付出代價：奮斗?！还苡龅蕉啻罄щy，只要不懈奮斗，我們就一定能戰(zhàn)勝困難”，作者在文章的開頭直接亮出中心論點：不管遇到多大困難，只要不懈奮斗，我們就一定能戰(zhàn)勝困難。

3. 將中心論點放在文章的結(jié)尾，以起到總結(jié)全文的作用。如“小小的凍土豆，怎能壓制住我們內(nèi)心噴薄而出的奮斗熱情？‘為往圣繼絕學，為萬世開太平’是我們的志向，怎能因小小的凍土豆而躊躇不前？身為當代青年的我們應(yīng)時刻銘記先輩所經(jīng)歷過的艱辛，深知當今生活的來之不易，傳承先輩們吃苦耐勞的精神”，作者在文章的結(jié)尾提出中心論點：身為當代青年的我們應(yīng)時刻銘記先輩所經(jīng)歷過的艱辛，深知當今生活的來之不易，傳承先輩們吃苦耐勞的精神。

4. 將中心論點放在文章的中間，以起到承上啟下、勾連前后文的作用。如“愛國不應(yīng)只停留在口頭上，更應(yīng)體現(xiàn)在實際行動中”，作者在文章的中間亮出中心論點，既承接了上文提到的事例——“抗美援朝志愿軍高舉保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟，雄赳赳、氣昂昂，跨過鴨綠江”，又引出后面的例子——“錢學森不顧艱難險阻，也要回到祖國”。

中心論點一般只有一個，但分論點可以有多個。分論點一般是對中心論點的延伸與補充。

其次，要給出真實、充分、有力的論據(jù)。

所謂“真實”，就是所用的論據(jù)必須確鑿、可靠、準確無誤。

所謂“充分”，就是所用的論據(jù)與中心論點之間有著密切的邏輯關(guān)系，且論據(jù)達到了一定的數(shù)量。一般來說，根據(jù)論證的需要，同學們可以選擇兩個或兩個以上的論據(jù)，以增強論證的力度。

所謂“有力”，就是所用的論據(jù)具有典型性和針對性，具有很強的說服力。

在議論文的寫作中，大家既可以選擇那些代表性強的、真實的事例（事實論據(jù)）；又可以引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東、鄧小平等名人的名言（道理論據(jù)）。

第三，要巧妙地運用多種論證方法。

論證的方法有很多，常見的有以下幾種：

1. 借助事實進行論證。都說“事實勝于雄辯”，通過舉例來論證觀點是一種常用的論證方法。同學們可以列舉生活中有代表性的、確鑿無誤的事例、歷史事實、自己的親身經(jīng)歷等，來論證自己的觀點。

2. 通過闡述道理進行論證。大家可以引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東、鄧小平等偉人的語錄，或引用魯迅、巴爾扎克等中外名人的名言，古今中外的警句、諺語、俗語、格言，或自然科學的定律、定理、法則等，來論證議論文中的論點。

3. 運用對比進行論證。就是分別從正面和反面列舉例子來論證中心論點，或者在駁論文中用正確的觀點和錯誤的論點作對比，以此分析證明中心論點是正確的。

4. 運用比喻進行論證。同學們可以借助那些人們所熟知的事物作喻體，證明中心論點是正確的。

5. 通過類比進行論證。就是用性質(zhì)相同或相近的事例，推導出結(jié)論或中心論點。

除此之外，大家在寫作的過程中還要注意文章的謀篇布局。一般來說，“引—議—聯(lián)—結(jié)”的結(jié)構(gòu)比較常見。

如《送人玫瑰，手有余香》就采用了“引—議—聯(lián)—結(jié)”的結(jié)構(gòu)。

【真題回放】閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。

一位貧困的農(nóng)民聽到河里的呼救聲后，立即跳下去救起了一個孩子。孩子來自貴族家庭，面對厚禮，農(nóng)民堅決拒絕了。

于是，貴族提出資助農(nóng)民的兒子接受高等教育。農(nóng)民高興地接受了提議，因為這恰好是他的心愿。

后來，農(nóng)民的兒子在1945年因為發(fā)現(xiàn)青霉素而獲得了諾貝爾醫(yī)學獎。他就是亞歷山大·弗萊明。

后來，貴族公子患上了嚴重的肺炎。依靠青霉素，他很快便痊愈了。他就是后來英國的首相丘吉爾。

要求：①自選角度，自定立意；②自擬題目，不限文體（詩歌除外）；③書寫工整規(guī)范，字數(shù)不少于800。

【文章結(jié)構(gòu)】

引：作者在《送人玫瑰，手有余香》中借助題目所給的材料，提煉出論點“送人玫瑰，手有余香”，并引出下文。

議：針對材料進行分析，闡述了“幫助別人會讓自己終身受益”的道理。

聯(lián)：聯(lián)系實際進行論證。在《送人玫瑰，手有余香》中，作者聯(lián)系實際，擺事實，講道理，講述了將軍救士兵、盲人點燈籠等故事。

結(jié)：對全文的內(nèi)容作歸納總結(jié)。在《送人玫瑰，手有余香》的結(jié)尾，作者再次點題，告訴人們：送人玫瑰，手有余香。

議論文的寫作是高考試題中的一個難點。同學們在動筆寫作之前一定要重視審題和立意；在寫作中要注意突出中心論點，選擇合適的論據(jù)和論證方法，認真地謀篇布置，爭取寫出優(yōu)質(zhì)的議論文。

（作者單位：河北省定州市第二中學）