【摘要】隨著建筑行業(yè)信息化的快速發(fā)展，BIM技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，亟須相關(guān)人才。文中基于對行業(yè)需求的深入分析，研究并構(gòu)建了BIM人才培養(yǎng)的標準與評價體系，明確了BIM人才應(yīng)具備的核心能力。課程體系包括BIM概論、軟件應(yīng)用、建筑設(shè)計與BIM集成、項目管理及數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用。文中采用多元化評價手段，建立了科學(xué)的BIM人才評價體系全面評估學(xué)生的技術(shù)能力、項目管理能力及綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)計；BIM技術(shù)；BIM人才培養(yǎng)

【中圖分類號】TU17 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-6028（2024）11-0163-03

0 引言

建筑信息模型（Building Information Modeling，簡稱BIM）作為一種數(shù)字化工具，已在全球建筑行業(yè)中廣泛應(yīng)用。BIM技術(shù)通過三維數(shù)字模型集成建筑項目的各種信息，提高了項目的設(shè)計、施工和運營管理的效率和準確性。國際上，BIM技術(shù)的推廣應(yīng)用已成為建筑行業(yè)的重要趨勢，并在多個國家和地區(qū)成為有關(guān)部門和行業(yè)標準。例如，美國、英國、新加坡等國已經(jīng)在公共項目中強制要求使用BIM技術(shù)[1]。

BIM技術(shù)在大型公共建筑、基礎(chǔ)設(shè)施項目等領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸普及，其優(yōu)勢在于提高設(shè)計質(zhì)量、降低施工成本、縮短工期和強化協(xié)同管理[2]。然而，BIM技術(shù)的廣泛應(yīng)用也帶來了對高素質(zhì)BIM專業(yè)人才的迫切需求。本研究旨在應(yīng)對建筑行業(yè)對高質(zhì)量BIM人才的需求，通過系統(tǒng)研究建立一套完整的BIM人才培養(yǎng)標準和評價體系。具體目標包括：①分析建筑行業(yè)對BIM人才的具體需求，明確BIM專業(yè)人才應(yīng)具備的知識和技能；②制定BIM人才培養(yǎng)的標準，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式等；③建立BIM人才評價體系，設(shè)計科學(xué)合理的評價標準和方法，以確保培養(yǎng)出的BIM人才能夠滿足行業(yè)要求。

1 BIM人才培養(yǎng)標準的制定

1.1 行業(yè)需求分析

通過對多家建筑企業(yè)和行業(yè)專家的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前建筑行業(yè)對BIM人才的需求主要集中在軟件操作能力、項目管理能力、跨學(xué)科協(xié)作能力和數(shù)據(jù)分析與管理能力[3]。這些需求表明，BIM人才不僅需要掌握Revit、Navisworks、Archicad等主流BIM軟件的操作，還需要在項目進度、成本和質(zhì)量控制等方面具備管理能力。此外，BIM技術(shù)涉及建筑、結(jié)構(gòu)、機電等多個專業(yè)，要求BIM人才能夠與各專業(yè)團隊協(xié)同工作，有效整合各專業(yè)信息，優(yōu)化設(shè)計和施工方案。數(shù)據(jù)分析與管理能力也是必不可少的，能夠?qū)IM中的數(shù)據(jù)進行分析和管理，利用數(shù)據(jù)支持決策和優(yōu)化項目實施。

1.2 知識技能要求

在軟件操作方面，熟練掌握Revit、Navisworks、ArchiCAD等軟件的操作是BIM人才日常工作的基礎(chǔ)。具體來說，需要能夠熟練進行建筑信息模型的創(chuàng)建、編輯和管理，掌握模型的構(gòu)建方法，進行結(jié)構(gòu)分析、機電系統(tǒng)的集成以及施工模擬等功能。這些技能不僅要求相關(guān)人員能夠進行二維繪圖和三維建模，還需具備進行碰撞檢測、施工進度模擬和成本預(yù)算等高級功能的能力，以確保設(shè)計的準確性和施工的高效性。

此外，BIM人才還需要具備建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和機電設(shè)計的基本知識，能夠理解和應(yīng)用各專業(yè)的設(shè)計要求。這包括對建筑設(shè)計原理、結(jié)構(gòu)力學(xué)原理以及機電系統(tǒng)設(shè)計的深入理解，能夠在BIM中實現(xiàn)各專業(yè)的有效集成與協(xié)調(diào)，解決設(shè)計過程中可能出現(xiàn)的各類技術(shù)難題。例如，相關(guān)人員需要理解不同專業(yè)之間的接口和協(xié)同問題，能夠在BIM環(huán)境中進行多專業(yè)協(xié)同設(shè)計，減少設(shè)計變更和施工沖突，提高設(shè)計的準確性和施工的順利進行。

在項目管理方面，BIM人才應(yīng)掌握基本的項目管理理論和方法，能夠利用BIM技術(shù)進行項目的計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制。這包括制定詳細的項目計劃、資源分配、進度控制、成本管理和質(zhì)量控制等方面的能力。相關(guān)人員需要能夠運用BIM技術(shù)進行項目的全生命周期管理，從項目的初步設(shè)計到施工管理，再到項目的運營維護，確保項目在各個階段的高效運作和管理[4]。例如，利用BIM技術(shù)進行施工進度模擬和成本估算，提前預(yù)見和解決潛在的施工問題，優(yōu)化施工方案和資源配置。

1.3 課程設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容

為了培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高質(zhì)量BIM人才，課程設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)全面覆蓋上述知識和技能要求。首先，開設(shè)BIM概論課程，詳細介紹BIM的基本概念、發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域和價值，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)標準和規(guī)范，如ISO 19650系列標準和國家及地方BIM應(yīng)用標準。

在軟件應(yīng)用方面，課程應(yīng)分階段進行，逐步提高學(xué)生的實際操作能力。從基礎(chǔ)的BIM軟件入手，進行建筑、結(jié)構(gòu)、機電等專業(yè)的建模訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的建模準確性和效率[5]。課程設(shè)計應(yīng)結(jié)合實際項目，讓學(xué)生掌握各類BIM軟件的應(yīng)用技巧，包括模型的創(chuàng)建、編輯、參數(shù)設(shè)置、碰撞檢測、施工模擬等功能，確保學(xué)生能夠獨立完成各專業(yè)的BIM創(chuàng)建和分析任務(wù)。

建筑設(shè)計與BIM集成課程則通過結(jié)合實際項目，深入教學(xué)如何在BIM環(huán)境下進行建筑設(shè)計和專業(yè)協(xié)同工作。課程內(nèi)容包括多專業(yè)協(xié)同設(shè)計的工作流程、BIM的集成方法以及如何通過BIM技術(shù)實現(xiàn)各專業(yè)間的信息共享和數(shù)據(jù)交換。學(xué)生通過團隊合作，完成一個真實項目的BIM設(shè)計任務(wù)，從而培養(yǎng)其綜合設(shè)計能力和團隊協(xié)作精神。

BIM項目管理課程重點講解項目管理的基本原理和方法，系統(tǒng)掌握利用BIM技術(shù)進行項目進度、成本和質(zhì)量控制的技能。課程將介紹項目管理的核心概念，如項目規(guī)劃、資源管理、進度控制、成本控制和質(zhì)量管理等，并結(jié)合BIM技術(shù)的實際應(yīng)用，教授如何使用BIM軟件進行施工進度模擬、成本估算和質(zhì)量檢測[6]。

數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用課程將教授如何進行BIM的數(shù)據(jù)管理與分析，強調(diào)數(shù)據(jù)的采集、處理、分析和可視化展示。學(xué)生將學(xué)習(xí)使用BIM數(shù)據(jù)進行建筑能效分析、材料使用優(yōu)化、施工安全評估等，掌握如何利用數(shù)據(jù)支持決策和優(yōu)化項目實施的方法。

通過實訓(xùn)與項目分析，學(xué)生參與實際項目或虛擬仿真項目，培養(yǎng)在真實環(huán)境中應(yīng)用BIM技術(shù)的能力。實訓(xùn)課程設(shè)計將模擬真實項目的工作流程，學(xué)生將擔任項目的設(shè)計師、施工員或管理者，完成項目的BIM建模、協(xié)同設(shè)計、施工管理和數(shù)據(jù)分析等任務(wù)，提高解決實際問題的能力，增強創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

2 BIM人才評價體系的建立

2.1 評價標準和指標體系

本研究依據(jù)BIM人才于實際職業(yè)場景中的能力展現(xiàn)，建立多維度的評價標準與指標體系，其核心聚焦于技術(shù)能力、項目管理能力及綜合素質(zhì)三大范疇，并經(jīng)過專家調(diào)研進行了權(quán)重的設(shè)計，如表1所示。

1）技術(shù)能力層面。著重考量BIM軟件操作的嫻熟度，涵蓋從基礎(chǔ)模型構(gòu)筑、編輯操作進階至高級結(jié)構(gòu)剖析、碰撞檢測以及施工進度模擬等功能的駕馭能力。諸如，要求人才能夠精通Revit等軟件，高效且精準地構(gòu)建建筑信息模型。應(yīng)對復(fù)雜項目的能力至關(guān)重要，包括在處理大型綜合性項目時，能否有效地整合多專業(yè)模型，優(yōu)化模型性能，從而滿足項目全生命周期管理的嚴苛要求。

2）項目管理能力層面。重點關(guān)注人才在項目計劃制定、組織資源調(diào)配、協(xié)調(diào)多方關(guān)系以及對項目進度、成本和質(zhì)量把控的能力。特別強調(diào)在運用BIM技術(shù)實施項目管理進程中的實際績效，如能否借助BIM軟件編制詳盡且合理的施工進度計劃，是否具備精確估算項目成本、合理分配資源，實現(xiàn)成本有效管控的能力，是否能夠運用BIM執(zhí)行質(zhì)量檢測，提前防范質(zhì)量問題的萌生。

3）綜合素質(zhì)方面。全面評定團隊協(xié)作能力、溝通能力及問題解決能力。團隊協(xié)作能力體現(xiàn)于項目實施期間與團隊成員的協(xié)同默契程度、信息共享與協(xié)同工作成效；溝通能力要求人才在項目匯報、團隊研討以及與不同專業(yè)人員交流之際，能夠清晰闡釋自身觀點，準確領(lǐng)會他人意圖；問題解決能力則著重考量在面臨項目中的技術(shù)難題、協(xié)調(diào)沖突等復(fù)雜情境時，能否迅速提出切實可行的解決方案，保障項目順利推進。

2.2 評價方法和工具

為了客觀、公正地評估BIM人才的能力，采用多元化的評價方法和工具是必要的。首先，利用案例分析法，通過對實際項目的分析，評估BIM人才在具體項目中的應(yīng)用能力和問題解決能力。其次，項目實習(xí)和實踐是評估BIM人才的重要途徑，通過參與實際項目，觀察其在真實工作環(huán)境中的表現(xiàn)。此外，技能測試和競賽也是評估BIM人才技術(shù)能力的重要手段，通過設(shè)定具體的任務(wù)和問題，考察其軟件操作和模型創(chuàng)建能力。最后，采用360度評價法，通過收集來自教師、同學(xué)、企業(yè)導(dǎo)師等多方面的反饋，全面評估BIM人才的綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。

2.3 實證研究與項目分析

選取某城市地鐵車站BIM項目作為實證項目之一。該項目為地下兩層島式車站，工程規(guī)模宏大，涉及建筑結(jié)構(gòu)復(fù)雜、機電系統(tǒng)繁雜、施工工藝要求嚴苛等諸多難點，且對項目進度、成本和質(zhì)量控制提出了極高要求，堪稱極具挑戰(zhàn)性的BIM應(yīng)用項目典范。

在項目實施進程中，邀請5名BIM人才參與其中，分別承擔建筑模型構(gòu)建、結(jié)構(gòu)分析、機電系統(tǒng)集成以及施工進度模擬等關(guān)鍵任務(wù)。建筑模型構(gòu)建階段，通過對模型的精細核查并比對實際設(shè)計圖紙，發(fā)現(xiàn)其中一名人才在創(chuàng)建車站出入口模型時，對設(shè)計規(guī)范的理解深刻透徹，模型尺寸設(shè)定精準無誤，空間布局合理得當，模型一次通過率高達95%，充分彰顯了其在建模準確性方面的卓越水準。在施工進度模擬環(huán)節(jié)，5名人才協(xié)同作業(yè)，依據(jù)實際施工工序與資源配置情形，運用BIM軟件進行詳盡模擬分析，成功識別原施工順序中存在的不合理之處，如部分工序先后次序顛倒可能引發(fā)的工期延誤問題，并提出優(yōu)化方案。經(jīng)實際施工驗證，該優(yōu)化方案有效縮短工期約10%，顯著提升了施工效率，有力佐證了評價體系中技術(shù)能力和項目管理能力指標的科學(xué)性與適用性。

項目結(jié)束后，通過問卷調(diào)查與訪談等方式，廣泛收集BIM人才自身、教師和企業(yè)導(dǎo)師的反饋。BIM人才表示在項目中通過與不同專業(yè)人員協(xié)作，自身團隊協(xié)作與溝通能力得到顯著提升，同時對BIM技術(shù)在實際工程中的應(yīng)用價值有了更為深刻的理解。企業(yè)導(dǎo)師對他們在解決實際問題中的表現(xiàn)予以高度評價，認可他們在多專業(yè)協(xié)同工作、施工方案優(yōu)化等方面發(fā)揮的關(guān)鍵作用。

2.4 反饋和改進機制

為了確保評價體系的持續(xù)有效性，建立反饋和改進機制是必要的。每次評價結(jié)束后，應(yīng)及時收集各方的反饋意見，包括BIM人才自身的反思、教師的評價和企業(yè)導(dǎo)師的建議等。通過對這些反饋的分析，總結(jié)評價過程中存在的問題和不足，提出改進措施。此外，定期組織專家研討會和行業(yè)交流活動，聽取行業(yè)專家和企業(yè)的意見，不斷完善評價標準和方法。通過建立持續(xù)改進機制，確保BIM人才評價體系能夠不斷適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，提升BIM人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。

3 結(jié)語

本研究系統(tǒng)地分析了當前建筑行業(yè)對BIM人才的需求，明確了BIM人才應(yīng)具備的知識和技能要求，并提出了一套完整的BIM人才培養(yǎng)標準和評價體系。研究結(jié)果表明，高質(zhì)量BIM人才不僅需要掌握BIM軟件的操作技能，還需要具備項目管理能力、跨學(xué)科協(xié)作能力和數(shù)據(jù)分析與管理能力。為了培養(yǎng)符合行業(yè)需求的BIM人才，課程設(shè)計應(yīng)涵蓋BIM基礎(chǔ)知識、軟件操作技能、建筑設(shè)計與BIM集成、項目管理和數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等方面。

參考文獻

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