在音樂作品分析中，調(diào)式調(diào)性分析是綜合性較強、學(xué)生普遍感覺難度較大的部分。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在分析調(diào)式調(diào)性時對基本的調(diào)式認識存在一定問題。針對教學(xué)中出現(xiàn)的這些情況，近年來，筆者也不斷學(xué)習(xí)改進教學(xué)方法，對學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因進行總結(jié)分析，有針對性地采取了一些有效措施，取得了一定的教學(xué)效果。下面我就學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因、解決方法及這些理論知識在實踐中的運用談一下自己的想法與做法，希望能對更多的學(xué)生有所幫助。

一、調(diào)式調(diào)性分析時產(chǎn)生困難的原因

（一）音樂基礎(chǔ)理論知識掌握不牢固

很多音樂專業(yè)的學(xué)生一直存在重技能輕理論的思想，認為只要能演奏得好就行。他們認為的這種“好”也是僅僅停留在技術(shù)層面，而真正地要想進一步提高，就會遇到很多困難，如：作品結(jié)構(gòu)分析、音樂表現(xiàn)力、作品風(fēng)格把握等。雖然在入學(xué)前，樂理作為音樂素養(yǎng)的重要課程已是藝考的重要科目之一，而且學(xué)生在大學(xué)一年級時也要求嚴格地再學(xué)習(xí)樂理[1]。但是，在實際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于音樂基礎(chǔ)理論知識的掌握還是不夠牢固，且無法將其與音樂作品分析、作品演奏具體結(jié)合起來，這就需要教師在實踐中繼續(xù)進行指導(dǎo)。學(xué)生拿到一首作品，首先要對作品的調(diào)式調(diào)性進行全面的分析了解，識別作品是大小調(diào)體系還是民族調(diào)式體系，看看作品中有沒有轉(zhuǎn)調(diào)的情況，思考一下作者為什么要采用轉(zhuǎn)調(diào)的寫作手法來發(fā)展音樂，在演奏中應(yīng)該怎樣處理這段音樂使之更符合作者的創(chuàng)作意圖，更能準確地表達作品的音樂形象。

調(diào)式調(diào)性分析體現(xiàn)的是基礎(chǔ)音樂知識的綜合性運用能力，它綜合了變音記號、音程知識、和弦知識、調(diào)式調(diào)性、大小調(diào)式和民族調(diào)式種類特點等相關(guān)知識，只有在熟練掌握這些知識的基礎(chǔ)上，才能進一步通過音樂作品的客觀特點和主觀感受來進行正確分析。但是，正是由于這些基礎(chǔ)知識的薄弱，才使很多學(xué)生面對音樂作品時不知所措。

（二）忽略了視唱在調(diào)式調(diào)性分析中的重要作用

音樂作品就是用來演唱、演奏的，拿到一首作品首先要通過唱譜來初步了解音樂作品，對音樂作品進行調(diào)式調(diào)性分析時更需要視唱樂譜，所以視唱是正確分析調(diào)式調(diào)性重要的方法之一。

在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生分析調(diào)式調(diào)性時，只是注重作品給出的客觀特點，如調(diào)號、臨時變音記號、結(jié)束音等，采用教材中給出的音階排位法進行分析，這種生搬硬套的做法十有八九會出現(xiàn)錯誤。首先會造成大小調(diào)式和民族調(diào)式體系的混亂，再者就是對調(diào)號和臨時變音記號判斷不準確，不能做出合理的解釋。有的調(diào)號隱藏在作品中，它雖然以臨時變音記號出現(xiàn)但是卻起著調(diào)號的作用，如譜例一：有三個升記號，調(diào)號是A大調(diào)，如果機械地按照調(diào)號去判斷調(diào)式，就會發(fā)現(xiàn)旋律不流暢，調(diào)式感不強，D音上的升記號也不能給出合理的解釋，通過唱譜感受可確定它的調(diào)式是E大調(diào)而并非A大調(diào)。

有的升降記號雖然出現(xiàn)在調(diào)號中，但由于沒有出現(xiàn)相關(guān)的音而沒有任何意義，如譜例二：雖然調(diào)號中有五個升記號，是B大調(diào)調(diào)號，但是A音并沒有出現(xiàn)在旋律中，沒有實際意義，如果直接通過結(jié)束音和調(diào)號做出判斷，肯定會出現(xiàn)錯誤，也會對音樂中出現(xiàn)的偏音無法做出合理解釋，我們通過唱譜感受可確定它是屬于五聲調(diào)式的升G角調(diào)式。

所以只注重客觀特點是不行的，一定要讓學(xué)生多唱，感受旋律的特點，對音樂中出現(xiàn)的任何變音記號都要做出合理解釋，確定作品的風(fēng)格，兩者結(jié)合才能準確無誤地做出正確判斷。

二、學(xué)習(xí)調(diào)式調(diào)性分析所必備的知識和技能

通過前面的分析，我們了解了學(xué)習(xí)調(diào)式調(diào)性分析時產(chǎn)生困難的原因，下面就調(diào)式調(diào)性分析必備的相關(guān)音樂知識與技能進行詳細的解析。

（一）音樂中的變音記號

1.臨時變音記號

音樂中的樂音除了使用七個基本音級外，還會用到將七個基本音級升高和降低的音，為了和基本音級進行區(qū)別就會用到變音記號，常用的變音記號有將基本音級升高半音的升記號“?”，將基本音級降低半音的降記號“?”，將基本音級升高全音的重升記號“×”，將基本音級降低全音的重降記號“??”，將升高或降低的音還原為基本音級的還原記號“?”。這種變音記號屬于臨時變音記號，只對該音和其后面同一小節(jié)內(nèi)的相同音高的音有效。變音記號的使用大大拓寬了可使用音符的數(shù)量，豐富了音樂作品的表現(xiàn)力。在樂曲中通過使用變音記號可以調(diào)整調(diào)性，使音樂更加豐富多彩。變音記號可以用來表現(xiàn)特定的情感、氛圍或音樂風(fēng)格，增強音樂的特色和表現(xiàn)力，可以更好地幫助演唱、演奏者更加準確地表現(xiàn)音樂。

2.調(diào)號中的變音記號

調(diào)號中的變音記號記在譜號的后面，表示樂曲所使用的調(diào)性。這里的變音記號對整個樂曲的同名音有效（樂曲中出現(xiàn)新調(diào)號或還原記號除外）。調(diào)號中的變音記號就是用來調(diào)節(jié)各音級的半音、全音關(guān)系，使之符合音階的排列關(guān)系。在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該熟練記憶各種調(diào)號調(diào)名，這對調(diào)式分析非常重要。

3.調(diào)式中的變音記號

音樂的變化是豐富多彩的，繁多的調(diào)式運用給音樂的創(chuàng)作帶來無限的可能，當然，也給音樂作品分析帶來了難度。同一調(diào)式由于調(diào)式變音的出現(xiàn)有了不同的聽覺效果，使音樂變得更加有特色、有個性，使不同調(diào)式間的關(guān)系有了過渡和融合。如大調(diào)式中由于調(diào)式變音的出現(xiàn)，就分成了三種調(diào)式，即自然大調(diào)、和聲大調(diào)、旋律大調(diào)；小調(diào)式分成了自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)；民族七聲調(diào)式分成了清樂調(diào)式、雅樂調(diào)式、燕樂調(diào)式等。這些調(diào)式中的變音記號不是臨時變音記號，不同的調(diào)式有不同的音程結(jié)構(gòu)，調(diào)式中的變音記號就是通過改變音程結(jié)構(gòu)而改變了調(diào)式的特性，它在同一調(diào)式的樂曲中始終起作用，如和聲大調(diào)的降六級、和聲小調(diào)的升七級、七聲雅樂調(diào)式中的變徵等。這種調(diào)式變音出現(xiàn)在音階的位置是固定的，掌握了這些客觀特點能夠更好地、更準確地分析調(diào)式，提高了調(diào)式分析的準確率。

4.輔助音與經(jīng)過音中的變音記號

在音樂作品中，調(diào)式變音也常常以輔助音和經(jīng)過音的形式出現(xiàn)，對于這種變音記號也需認真地學(xué)習(xí)了解，否則會給調(diào)式分析帶來阻礙，造成錯誤的分析結(jié)果。輔助音即在兩個同音高的音之間插入的上方二度或下方二度音，包括自然輔助音和變化輔助音兩種。經(jīng)過音是兩個不同音高的音之間插入的音，經(jīng)過音在進行中一般不超過全音，它也是包括兩種形式，即自然經(jīng)過音和變化經(jīng)過音。學(xué)習(xí)輔助音和經(jīng)過音的知識，除了了解它在音樂中出現(xiàn)的形式和應(yīng)用外，更要知道這種調(diào)式變化音的特點：這種變化音只是以輔助音和經(jīng)過音的形式出現(xiàn)，是臨時變音記號，在分析調(diào)式時不能將它和調(diào)號中的變音記號以及調(diào)式中的特定變音記號混為一談，否則也會造成錯誤的分析結(jié)果。

（二）各種調(diào)式和調(diào)號

調(diào)式調(diào)性分析就是要確定音樂作品的調(diào)式和主音音高位置，即調(diào)性，如果不熟悉不同調(diào)式的結(jié)構(gòu)特點就不能確定音樂的調(diào)式屬性，如果不能掌握各種調(diào)的調(diào)號就不能確定其主音音高位置，就不能準確流暢地進行演唱、演奏，所以學(xué)生必須認真地去學(xué)習(xí)去記憶各種調(diào)式結(jié)構(gòu)和每個調(diào)的調(diào)號。這些知識內(nèi)容不但要熟練掌握，還要知道它的產(chǎn)生過程，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，要熟練運用在音樂實踐中。常用的調(diào)式包括：大調(diào)式的三種形式（自然大調(diào)、和聲大調(diào)、旋律大調(diào)），小調(diào)式的三種形式（自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)），歐洲中古調(diào)式（伊奧尼亞調(diào)式Ionian、多利亞調(diào)式Dorian、弗里幾亞調(diào)式Phrygian、利底亞調(diào)式Lydian、混合利底亞調(diào)式Mixolydian、愛奧利亞調(diào)式Aeolian、洛克利亞調(diào)式Locrian）[2]，民族調(diào)式（五聲調(diào)式、六聲調(diào)式、七聲調(diào)式共三十種形式）。調(diào)式種類繁多，確實給調(diào)式調(diào)性分析帶來了大量工作和困難，這需要學(xué)生有耐心、有恒心地去學(xué)習(xí)掌握，在音樂實踐中逐漸熟練運用，這需要一個過程，熟練方能生巧。

（三）提高視唱能力

視唱是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)學(xué)科之一，高質(zhì)量的視唱水平對快速準確地識別音樂作品的調(diào)式調(diào)性有很大的幫助。所以在平時的教學(xué)中要注重學(xué)生的視唱能力培養(yǎng)，在教師指導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生獨立運用視覺、聽覺、感覺進行唱譜練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容包括音階練習(xí)、音程的模唱與構(gòu)唱等，通過專題訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的調(diào)式感覺和音程感覺。還可以通過視唱大量的鋼琴作品旋律片段或主題旋律，使學(xué)生獲取大量的音樂養(yǎng)料、積累音樂素材與資料，使學(xué)生不但視譜快而準確，更能提高學(xué)生的音樂感知力和表現(xiàn)力，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的演奏水平，增加感受音樂和理解音樂的能力。

以上是在調(diào)式調(diào)性分析常用的音樂知識和技能，只有熟練掌握這些知識、技能，才能快速準確地對音樂作品的調(diào)式調(diào)性進行分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、熟練掌握調(diào)式調(diào)性的分析方法

在熟練掌握了調(diào)式調(diào)性分析所需要的知識和技能以后，學(xué)生就可以獨立地對音樂作品進行調(diào)式調(diào)性分析，但是要想達到快速而又準確的解決問題，光有這些是不夠的，還需要掌握一定的方法，下面根據(jù)自己多年教學(xué)的經(jīng)驗介紹幾種方法，供大家參考。

（一）確定調(diào)式體系

當拿到一首音樂作品或音樂片段時，不要急于利用音樂的客觀特點進行分析，而是要反復(fù)視唱樂譜，通過主觀感受，結(jié)合客觀特征來確定調(diào)式體系，分清楚音樂作品屬于大小調(diào)體系、民族調(diào)式體系還是歐洲中古調(diào)式體系。這個問題不解決后面的工作往往勞而無功，所以確定調(diào)式體系至關(guān)重要。

（二）確定調(diào)號

調(diào)號是確定音樂調(diào)式調(diào)性的重要標志，也是視唱時確定音的唱名的重要依據(jù)。調(diào)號的出現(xiàn)形式不是單一的，不要固執(zhí)地認為只有譜號后面的才是調(diào)號，它可以以多種形式出現(xiàn)。調(diào)號的出現(xiàn)形式可以是集中出現(xiàn)，可以分散出現(xiàn)，也可以集中與分散結(jié)合出現(xiàn)，所以分析音樂作品時要通過反復(fù)視唱去感知旋律才能最終確定調(diào)號。只有確定了調(diào)號才能對音樂作品進一步的分析。

（三）確定主音

明確了調(diào)號以后，可以通過反復(fù)視唱音樂作品確定其調(diào)性，進而明確音樂的主音，明確了主音音高位置，就完成了調(diào)式調(diào)性分析的重要一步。比如就可以確定它是F大調(diào)還是d小調(diào)。

（四）確定音樂作品出現(xiàn)的調(diào)式變音

前文提及了調(diào)式變音出現(xiàn)的幾種形式，如果音樂作品中出現(xiàn)了調(diào)式變音，均要對它們逐一分析，給出合理的解釋，比如：它們是屬于和聲大小調(diào)、旋律大小調(diào)中的調(diào)式變音還是屬于輔助音、經(jīng)過音中的調(diào)式變音，是分散在音樂中的調(diào)號變音還是臨時變音，這些必須要弄清楚，找到它們各自的歸屬，否則就不能保證調(diào)式調(diào)性分析的正確性。

四、結(jié)語

調(diào)式調(diào)性分析在音樂創(chuàng)作、欣賞、表演等方面都有重要的實際應(yīng)用，可以幫助音樂創(chuàng)作者譜寫具有特定情感、風(fēng)格的作品，更好地詮釋自己內(nèi)心的音樂表達；可以幫助演奏者更好地理解作品、詮釋作品；也可以讓欣賞者能夠更深入地理解音樂作品的內(nèi)涵，提高音樂欣賞的能力和水平。幫助學(xué)生掌握調(diào)式調(diào)性的知識和技能，有助于揭示作品的結(jié)構(gòu)、和聲、旋律等方面的特點，為音樂作品學(xué)習(xí)、研究、演奏提供重要的依據(jù)，從而提高他們的整體音樂素養(yǎng)。

注釋：

[1]吳玥：《關(guān)于音樂學(xué)院“共同課”和聲教學(xué)的反思》，《音樂生活》2024年第2期，第86—88頁。

[2]石垚：《德彪西鋼琴前奏曲的和聲特色及調(diào)式調(diào)性分析》，《大舞臺》2015年第1期，第155—156頁。

劉 謙 四川輕化工大學(xué)講師，博士在讀

王 倩 四川輕化工大學(xué)講師，博士在讀

（責(zé)任編輯 于洋）