在教育的多元領(lǐng)域中，思政教育和音樂藝術(shù)教育都占據(jù)重要的地位。將思政教育與音樂藝術(shù)教育有效融合，不僅能豐富教育的內(nèi)涵，還能為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才開辟新的途徑。

思政教育與音樂藝術(shù)教育融合的重要性

將思政教育融入音樂藝術(shù)教育中，可以使思政教育變得更加生動、形象。例如《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》等經(jīng)典的革命歌曲本身就是思政教育的生動教材?！读x勇軍進(jìn)行曲》激昂的旋律和振奮人心的歌詞能激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓他們深刻感受到中華兒女在民族危亡時刻奮起反抗的英勇精神。在音樂課堂上，教師通過講解這些歌曲的創(chuàng)作背景、歷史意義以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，可以在潛移默化中將愛國主義的思政教育融入其中。

思政教育與音樂藝術(shù)教育融合的策略

挖掘音樂作品中的思政元素

教師可以深入研究不同類型音樂作品的文化內(nèi)涵、歷史背景和社會意義，例如從民歌中挖掘思政教育素材。《茉莉花》這首具有江南水鄉(xiāng)特色的民歌不僅旋律優(yōu)美，還能反映出中國傳統(tǒng)文化中的婉約之美。教師可以在音樂課堂上介紹《茉莉花》在國際文化交流中的重要地位，如在重大國際活動中的演奏，讓學(xué)生感受到中國文化的魅力，從而增強(qiáng)民族自豪感，這就是將思政教育中的文化自信元素融入音樂教育。對于一些經(jīng)典的西方音樂作品，也可以從人類共同的價值觀角度挖掘思政元素，例如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，可以引導(dǎo)學(xué)生理解貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，這種精神與思政教育中倡導(dǎo)的積極向上、不畏困難的人生態(tài)度相契合。

創(chuàng)作具有思政內(nèi)涵的音樂作品

學(xué)?？梢怨膭钏颊逃ぷ髡吲c音樂創(chuàng)作者合作，創(chuàng)作出適合當(dāng)代學(xué)生的音樂作品。這些作品可以結(jié)合環(huán)保、科技創(chuàng)新等當(dāng)下的社會熱點(diǎn)話題，例如創(chuàng)作一首關(guān)于垃圾分類的歌曲，用歡快的旋律和簡單易記的歌詞向?qū)W生傳達(dá)環(huán)保理念，將思政教育中的生態(tài)文明理念融入音樂創(chuàng)作中。學(xué)校還可以在校園內(nèi)舉辦音樂創(chuàng)作比賽，設(shè)定與思政教育相關(guān)的主題，如“中國夢·我的夢”，讓學(xué)生自己創(chuàng)作音樂作品，在創(chuàng)作過程中深入思考思政教育的內(nèi)涵，同時提高音樂創(chuàng)作能力。

教學(xué)實踐中有效運(yùn)用情境教學(xué)法

教師可以在音樂課堂上創(chuàng)設(shè)與思政教育相關(guān)的情境。例如在教授抗戰(zhàn)歌曲時，教師可以將教室布置成抗戰(zhàn)時期的場景，播放抗戰(zhàn)音樂的同時，展示抗戰(zhàn)時期的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生仿佛置身于那個戰(zhàn)火紛飛的年代，更深刻地理解歌曲所表達(dá)的愛國情懷和民族精神。教師還可以利用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，比如在學(xué)習(xí)古代音樂文化時，通過VR技術(shù)讓學(xué)生身臨其境地感受古代宮廷音樂演奏的場景，同時介紹古代音樂文化背后的等級制度、禮儀文化等思政教育內(nèi)容，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。

總之，思政教育與音樂藝術(shù)教育的有效融合是一種創(chuàng)新的教育理念和實踐，其打破了學(xué)科之間的壁壘，為教育注入了新的活力，在培養(yǎng)具有正確價值觀、豐富情感和高審美素養(yǎng)的新時代人才方面具有不可替代的重要意義。

（作者單位：紹興文理學(xué)院蔡元培藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院）