摘 要：隨著具有中國(guó)特色高等教育的國(guó)際化的發(fā)展，來(lái)華留學(xué)教育吸引力日漸增強(qiáng)，規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大。數(shù)量眾多的來(lái)華留學(xué)生群體是中國(guó)發(fā)展的親身經(jīng)歷者，是講好中國(guó)故事、在國(guó)際社會(huì)傳遞中國(guó)聲音的重要力量。高校在此過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)與培養(yǎng)，將講好中國(guó)故事理念全面融入來(lái)華留學(xué)生教育培養(yǎng)體系，助力來(lái)華留學(xué)生向世界講好中國(guó)故事，促進(jìn)各國(guó)人民民心相通。

關(guān)鍵詞：來(lái)華留學(xué)生;講好中國(guó)故事;路徑探究

中圖分類號(hào)：G6489 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：10010300（2024）06003206

收稿日期：20240713

基金項(xiàng)目：2024年陜西省來(lái)華留學(xué)教育科學(xué)研究課題：“高校培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事路徑探究”成果

作者簡(jiǎn)介：丁雨琪，女，陜西西安人，西北大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院研究實(shí)習(xí)員，主要從事留學(xué)生教育管理、中外文化交流研究。

2023年，是習(xí)近平主席提出共建“一帶一路”倡議十周年。十年來(lái)，共建“一帶一路”從夯基壘臺(tái)、立柱架梁到落地生根、高質(zhì)量發(fā)展，已成為促進(jìn)沿線各國(guó)之間政治互信、經(jīng)貿(mào)發(fā)展、基礎(chǔ)建設(shè)、人文交流的最大規(guī)模國(guó)際合作平臺(tái)和最受歡迎的全球公共產(chǎn)品，為各國(guó)人民帶來(lái)了福祉。教育是“一帶一路”交流合作的重要領(lǐng)域之一，隨著沿線各國(guó)與中國(guó)之間的合作不斷深化，中國(guó)與45個(gè)共建國(guó)家和地區(qū)簽署了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，近年來(lái)來(lái)華留學(xué)生人數(shù)顯著增長(zhǎng)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)研究所的數(shù)據(jù)顯示，2022年在中國(guó)有210 903名國(guó)際學(xué)生，較之2013年的96 409名來(lái)華留學(xué)生翻了兩倍之多。中國(guó)已經(jīng)成為全球最具吸引力的留學(xué)目的國(guó)之一。

“一帶一路”倡議為新時(shí)代來(lái)華留學(xué)教育帶來(lái)了空前的發(fā)展機(jī)遇，也為西部地區(qū)的發(fā)展指明了方向。以西安市為例，作為古絲綢之路的起點(diǎn)、“一帶一路”的重要節(jié)點(diǎn)城市與核心區(qū)，當(dāng)前西安正加快建設(shè)彰顯中華文明的“歷史文化之都”，打造面向“一帶一路”的“國(guó)際旅游名城”和“國(guó)際教育名城”。將來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)為西安代言人，講好西安故事，在人文交流中發(fā)揮融通中外的橋梁紐帶作用，是助推西安培育“三都四城”城市品牌、建設(shè)國(guó)家中心城市和國(guó)際化大都市的重要抓手。2019年，西安市政府設(shè)立了西安市“一帶一路”外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，每年財(cái)政支出5 000萬(wàn)元，連續(xù)五年支持西安市駐地高校的國(guó)際學(xué)生招生和培養(yǎng)工作，目前共計(jì)招收培養(yǎng)了來(lái)自86個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家的6 000余名留學(xué)生。高校作為來(lái)華留學(xué)生的培養(yǎng)單位、國(guó)際間文化交流與合作的重要載體，應(yīng)充分利用來(lái)華留學(xué)生資源，以年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式設(shè)計(jì)文化傳播線路，聚焦其興趣點(diǎn)與共鳴點(diǎn)，使留學(xué)生聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)中國(guó)故事，主動(dòng)為中國(guó)發(fā)聲，為深化中國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家的友誼與合作貢獻(xiàn)力量。

一、培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生講好“中國(guó)故事”的意義

（一）創(chuàng)新對(duì)外宣傳方式、提升中國(guó)國(guó)家形象

國(guó)家形象由外界聲音塑造而來(lái)，是國(guó)家間軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的重要方向。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，講好中國(guó)故事要將“自己講”與“別人講”相結(jié)合。在“自己講”中國(guó)故事方面，我們具有深厚底蘊(yùn)與廣泛基礎(chǔ)，而另一方面調(diào)動(dòng)“別人講”，是亟須發(fā)展和努力的方向。數(shù)量眾多的來(lái)華留學(xué)生作為中國(guó)生活的親歷者，最適合成為“別人講”中國(guó)故事的國(guó)際傳播者與講述者。他們從長(zhǎng)期的在華學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，能夠深入中國(guó)社會(huì)生活，對(duì)中國(guó)產(chǎn)生情感認(rèn)同，將最真實(shí)的中國(guó)人民生活現(xiàn)狀、社會(huì)發(fā)展情況、經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展水平以不同視角和方式表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到傳播中國(guó)聲音、表達(dá)中國(guó)夢(mèng)想、展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌、傳遞中國(guó)價(jià)值的效果。［1］來(lái)自華僑大學(xué)的安哥拉籍留學(xué)生衛(wèi)宇達(dá)，自發(fā)組建了海外新聲代工作室，以短視頻形式向海外講述在中國(guó)的親身經(jīng)歷與實(shí)際感受，他的傳播有力地回應(yīng)了國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的失實(shí)報(bào)道，他也獲得了《我在中國(guó)挺好的》國(guó)際在線欄目的播出報(bào)道。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和國(guó)際地位不斷提升的當(dāng)今，越來(lái)越多的人希望通過(guò)更多渠道關(guān)注并了解中國(guó)，來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事可以有效回應(yīng)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)發(fā)展的合理關(guān)切，為世界民眾開(kāi)辟一個(gè)了解中國(guó)的切入點(diǎn)與“小窗口”。這正是“創(chuàng)新對(duì)外宣傳方式；用海外樂(lè)于接受的方式、易于理解的語(yǔ)言，講述好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”［2］的要求。這種宣傳方式利于打破誤讀、抹黑中國(guó)的不實(shí)言論，打破刻板印象、改善國(guó)際輿論環(huán)境，更廣泛地傳播中國(guó)聲音，提升中國(guó)的國(guó)家形象和國(guó)際影響力，為中國(guó)智慧和中國(guó)方案贏得國(guó)際社會(huì)支持打下基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)國(guó)際友好使者，促進(jìn)文化交流與融合

2020年和2021年，國(guó)家主席習(xí)近平分別給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生和北京大學(xué)留學(xué)生回信，鼓勵(lì)各國(guó)優(yōu)秀青年來(lái)華學(xué)習(xí)深造，［3］多到中國(guó)各地走走看看，更加深入地了解真實(shí)的中國(guó)，同時(shí)把他們的想法和體會(huì)介紹給更多的人，為促進(jìn)各國(guó)人民民心相通發(fā)揮積極作用。［4］幫助來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化，多同中國(guó)青年交流，體驗(yàn)理解中國(guó)的生活方式和社會(huì)環(huán)境，這些留學(xué)生畢業(yè)后，無(wú)論是回到自己的祖國(guó)還是去其他國(guó)家工作，都可能成為中國(guó)與世界溝通的橋梁和友好使者。意大利米蘭昂布羅修圖書館原副館長(zhǎng)、著名漢學(xué)家傅馬利1995年曾在西北大學(xué)學(xué)習(xí)中文。2023年，75歲高齡的他回到校園并回憶道：當(dāng)初入校時(shí)，西北大學(xué)專門派車接他到校園，老師和同學(xué)都非常熱情，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，他結(jié)交了很多朋友。如今，傅馬利教授精通包括希伯來(lái)文、阿拉伯文和中文在內(nèi)的多種語(yǔ)言，他長(zhǎng)期致力于中意文化交流，對(duì)中國(guó)典故信手拈來(lái)，還在中國(guó)出版《米蘭昂布羅修圖書館與中西文化交流》等著作，推動(dòng)了中意文明交流互鑒。西北大學(xué)還成立了中亞考古隊(duì)，學(xué)生主要來(lái)自烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦、土庫(kù)曼斯坦、吉爾吉斯斯坦等多個(gè)國(guó)家，其中優(yōu)秀的學(xué)生已成為考古界冉冉升起的新星。當(dāng)他們將這些在中國(guó)學(xué)習(xí)的真實(shí)體驗(yàn)、印象和經(jīng)驗(yàn)帶回去或傳出去或分享給自己的同胞，這種文化交流對(duì)于增進(jìn)各國(guó)人民之間的相互了解和友誼、促進(jìn)不同文化之間的交流和融合具有重要作用。

（三）實(shí)現(xiàn)留學(xué)教育的內(nèi)涵式發(fā)展，助力“一帶一路”建設(shè)

2017年，我國(guó)發(fā)布了《學(xué)校招收和培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生管理辦法》；2018年，發(fā)布了《來(lái)華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范》（試行），兩個(gè)文件作為來(lái)華留學(xué)教育管理的準(zhǔn)繩，明確要求來(lái)華留學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟悉中國(guó)國(guó)情和文化基本知識(shí)，要具備包容、認(rèn)知、適應(yīng)多元文化的意識(shí)、知識(shí)、態(tài)度和技能。目前來(lái)華留學(xué)發(fā)展目標(biāo)正從擴(kuò)大規(guī)模轉(zhuǎn)為提質(zhì)增效，培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事，加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生的中國(guó)國(guó)情教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等知識(shí)傳授，幫助來(lái)華留學(xué)生更好地了解中國(guó)，是實(shí)現(xiàn)來(lái)華留學(xué)教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求。［5］高校應(yīng)進(jìn)一步提高來(lái)華留學(xué)生教育質(zhì)量，形成具有自身特色的來(lái)華留學(xué)教育品牌，推動(dòng)來(lái)華留學(xué)生成為中國(guó)國(guó)際傳播的形象大使，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)國(guó)際合作。

此外，“一帶一路”倡議強(qiáng)調(diào)的是全方位的合作關(guān)系，其中文化交流是促進(jìn)相互理解和信任的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育作為文化交流的主要途徑之一，承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)際人才、搭建文化交流橋梁的重要職責(zé)。因此，優(yōu)化來(lái)華留學(xué)生教育管理，培養(yǎng)更多具備講好中國(guó)故事能力、跨文化溝通能力的“全球勝任力”人才，不僅關(guān)系到留學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和中國(guó)高等教育的國(guó)際化進(jìn)程，也是實(shí)現(xiàn)“一帶一路”倡議中人文交流目標(biāo)的重要手段。

二、來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”的優(yōu)勢(shì)

來(lái)華留學(xué)生群體數(shù)量龐大，涉及國(guó)別多、專業(yè)領(lǐng)域廣。他們既是中國(guó)故事的承載者與參與者，也是講好中國(guó)故事的主力軍之一。他們將獨(dú)特視角、語(yǔ)言能力、個(gè)人經(jīng)歷和現(xiàn)代傳播手段相結(jié)合，形成了一種強(qiáng)有力的跨文化溝通方式，在向世界傳播中國(guó)故事的過(guò)程中具備不可替代的優(yōu)勢(shì)。

（一）來(lái)華留學(xué)生群體擁有跨文化傳播優(yōu)勢(shì)

來(lái)華留學(xué)生是跨文化背景下中國(guó)文化的接受者與實(shí)踐者，是接觸和感知中國(guó)國(guó)情與文化的直接受眾，也是向同胞直觀地描繪和闡釋中國(guó)形象的重要傳播者。作為來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的個(gè)體，來(lái)華留學(xué)生具有獨(dú)特的文化背景和價(jià)值觀，能夠從多元化的角度詮釋中國(guó)故事，從而豐富其表達(dá)形式。他們深入了解當(dāng)?shù)匚幕c中國(guó)文化，跨文化的經(jīng)歷使他們能夠更好地發(fā)現(xiàn)、理解和傳達(dá)中國(guó)文化的獨(dú)特之處。與官方媒體宣傳不同的是，他們更了解海外受眾對(duì)異域文化感知的心理需求與興趣點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己跨文化心理的加工，傳遞出的中國(guó)形象能夠消除海外受眾的抵觸心理，獲得其文化交際圈人群的認(rèn)同。

（二）來(lái)華留學(xué)生“小而美”的傳播方式更具鮮活性與感染力

由于在中國(guó)的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，來(lái)華留學(xué)生可能將中國(guó)視為“第二故鄉(xiāng)”，能夠以飽滿的情感、第一人稱的角度分享自己在中國(guó)的學(xué)術(shù)探索、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、旅行冒險(xiǎn)，乃至日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)極具個(gè)體特色的事件經(jīng)歷和鮮活的情感體驗(yàn)，以小見(jiàn)大，向世界展示一個(gè)真實(shí)、全面的中國(guó)。這種個(gè)人角度的敘述往往比官方宣傳更具說(shuō)服力，親身經(jīng)歷增加了故事的可信度和感染力，易獲得更廣泛和理想的傳播效果。例如，西安市自2021年起，已連續(xù)三年推出“悅西安·閱中國(guó)”講中國(guó)故事演講比賽，中外學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技，講好西安與“一帶一路”共建國(guó)家的故事，獲得了極大關(guān)注。西安市外辦也聯(lián)合高校推出了形式多樣的“外國(guó)人眼中的西安”微視頻展播活動(dòng)和征文活動(dòng)。來(lái)自西北大學(xué)的哈薩克斯坦籍留學(xué)生SARTOVA AINUR寫：“我來(lái)到西安被它的奇特所震驚，西安不僅保留著來(lái)自秦始皇時(shí)代偉大的風(fēng)格，擁有漢唐時(shí)期雄渾的風(fēng)格，更是一座現(xiàn)代化的大都市，讓人仿佛坐上了時(shí)光機(jī)器，自由地穿梭在古代和現(xiàn)代的時(shí)空里。”這些留學(xué)生通過(guò)個(gè)人視角的體驗(yàn)與講述，立體地向世界展示著西安面貌，傳遞著中國(guó)魅力。

（三）來(lái)華留學(xué)生具有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，并且擁有強(qiáng)大的全球“朋友圈”

來(lái)華留學(xué)生群體具有較強(qiáng)的語(yǔ)言和文化交流能力，他們往往能夠流利地使用其母語(yǔ)及中文，這一語(yǔ)言技能使得他們能夠以本國(guó)語(yǔ)言向全球受眾傳達(dá)中國(guó)故事，消除語(yǔ)言壁壘，拓寬故事的傳播范圍，極大地促進(jìn)文化的雙向交流和深度理解。同時(shí)，留學(xué)生群體擁有強(qiáng)大的全球“朋友圈”，有更廣泛的全球影響力和輻射力，能夠達(dá)到一點(diǎn)傳播、多點(diǎn)輻射的傳播效果。來(lái)華留學(xué)生生源國(guó)別涵蓋全球大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)，其背后本身便有著龐大的本國(guó)親友圈，并且由于他們?cè)诤Ｍ鈱W(xué)習(xí)和生活，有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的同學(xué)交流，使他們的社交圈子通常更為國(guó)際化和多元化，其背后所擁有的強(qiáng)大的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，都決定了他們講述中國(guó)故事具有天然的擴(kuò)散優(yōu)勢(shì)，能夠打破文化障礙的藩籬，進(jìn)入海外受眾所固有的文化空間。

（四）來(lái)華留學(xué)生多為年輕群體，擅長(zhǎng)使用新媒體傳播手段

新媒體是世界了解中國(guó)的重要窗口之一，來(lái)華留學(xué)生群體主要是年輕人，他們是各類社交媒體平臺(tái)的主要受眾，更會(huì)利用多元的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交軟件、短視頻平臺(tái)等新媒體傳播載體與新技術(shù)手段，比如正流行的短視頻拍攝、直播等方式，將自己的經(jīng)歷和見(jiàn)解傳播給全球觀眾。很多高校都有這樣的“網(wǎng)紅”留學(xué)生，在自媒體平臺(tái)分享內(nèi)容，獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格吸引了大量粉絲。這種新媒體傳播方式不僅速度快、覆蓋廣，而且互動(dòng)性強(qiáng)，更容易激發(fā)年輕人對(duì)中國(guó)的興趣和好奇心，擴(kuò)展中國(guó)故事的輻射廣度及深度，提升中國(guó)文化的傳播效果。

三、培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”的策略

來(lái)華留學(xué)生國(guó)別多樣，宗教各異，具有多元的來(lái)華求學(xué)目的與目標(biāo)，整體水平參差不齊。目前，大部分高校來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生們獨(dú)立住宿，與中國(guó)學(xué)生交流互動(dòng)少，對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史文化、風(fēng)俗習(xí)慣、中國(guó)的國(guó)情與制度、現(xiàn)代中國(guó)了解不足，體會(huì)不深。來(lái)華留學(xué)生以00后年輕群體居多，在思維方式、學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新思維等方面有著典型的時(shí)代特征和地域特征。來(lái)華留學(xué)教育管理主體要主動(dòng)作為，充分了解來(lái)華留學(xué)生的思想狀況和現(xiàn)實(shí)需求，在缺位處補(bǔ)位，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程計(jì)劃，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓來(lái)華留學(xué)生成為講好中國(guó)故事的內(nèi)容篩選者、方案設(shè)計(jì)者、過(guò)程參與者、效果評(píng)估者。［6］

（一）完善中國(guó)故事課程體系，豐富課程內(nèi)容

培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。加強(qiáng)《中國(guó)文化》《感知中國(guó)》《中國(guó)概況》等課程建設(shè)，構(gòu)建一個(gè)涵蓋中國(guó)歷史文化、哲學(xué)藝術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展、對(duì)外交流和時(shí)事熱點(diǎn)等多方面、全方位、多元化的課程體系。通過(guò)系統(tǒng)的課程設(shè)置，留學(xué)生能夠全面深入地了解中國(guó)，從而為講好中國(guó)故事提供更多的素材。目前，留學(xué)生培養(yǎng)院校大多已開(kāi)設(shè)此類課程，在課程設(shè)置與教授過(guò)程中，還應(yīng)發(fā)揮各地各校特色，采用多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、實(shí)地考察等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，避免同質(zhì)化講述和生硬灌輸?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格。通過(guò)多種形式、多條渠道激發(fā)學(xué)生興趣，助力來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)文化背景下的地域故事。比如在陜西，具備獨(dú)一無(wú)二的中華文化學(xué)習(xí)環(huán)境。如習(xí)近平主席曾指出的那樣，黃帝陵、兵馬俑、延安寶塔、秦嶺、華山等是中華文明、中國(guó)革命、中華地理的精神標(biāo)識(shí)和自然標(biāo)識(shí)。西安做為陜西的省會(huì)，擁有豐富的歷史文化資源，因此西北大學(xué)設(shè)計(jì)了文化體驗(yàn)課程，利用西安資源，展示中華文化發(fā)展的基本情況和主要特點(diǎn)；充分利用西安作為古絲路起點(diǎn)城市的標(biāo)識(shí)性，將中華文化置于人類文明交流互鑒的發(fā)展歷史大視野中，擴(kuò)大“一帶一路”的國(guó)際認(rèn)知度和影響力。文化體驗(yàn)部分設(shè)計(jì)以“穿越古今”為主題的系列課程，突出西安最具標(biāo)志性的歷史文化特點(diǎn)，包括“秦始皇的戰(zhàn)車”“漢朝皇帝和絲綢之路”“留學(xué)歸來(lái)的大唐使者”“明代王子的morning call”及“古都人的現(xiàn)代生活”等多個(gè)特色主題，通過(guò)實(shí)地考察秦兵馬俑、大雁塔、碑林博物館、回民街和鐘鼓樓、明代城墻等歷史文化遺址現(xiàn)場(chǎng)及當(dāng)代西安生活實(shí)景等，讓留學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)悠久的歷史文化和當(dāng)代風(fēng)采。

（二）打造特色“感知中國(guó)”活動(dòng)，豐富國(guó)情體驗(yàn)

因地制宜，為來(lái)華留學(xué)生打造特色“感知中國(guó)”活動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)地參觀與文化實(shí)踐線路，是在常規(guī)課程外為來(lái)華留學(xué)生“沉浸式”體驗(yàn)中華文化、感受中國(guó)發(fā)展提供的又一機(jī)會(huì)，把課堂延伸到自然與社會(huì)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地讓留學(xué)生的心與中華文明建立緊密的聯(lián)系。

首先，可以利用歷史文化資源，策劃一系列真正能夠促進(jìn)中外人文交流的活動(dòng)。如舉辦“向先賢學(xué)習(xí)，做交流使者”品牌活動(dòng)，通過(guò)弘揚(yáng)古代遣唐使、留學(xué)生推動(dòng)文明交往的生動(dòng)事跡，讓歷史上促進(jìn)中外人文交流的使者活起來(lái)。設(shè)計(jì)中外學(xué)生一起參觀鴻臚寺署遺址、興慶宮、大唐西市、何家村遺寶等體現(xiàn)漢唐時(shí)期文化交流互鑒的一條線路，以古鑒今，激勵(lì)當(dāng)代留學(xué)生積極發(fā)揮交流使者的作用，做新時(shí)代的“馬可·波羅”。

其次，利用好陜西紅色資源，策劃“新西行漫記”活動(dòng)。陜西境內(nèi)紅色文化資源存量大、質(zhì)量?jī)?yōu)，為“講好紅色故事、講好中國(guó)故事”提供了豐厚素材。高校策劃了“感知中國(guó)·新西行漫記”主題學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，以圣地延安為切入點(diǎn)，參觀延安革命紀(jì)念館、楊家?guī)X、棗園、鳳凰山和魯藝等革命舊址，以全新角度帶領(lǐng)國(guó)際學(xué)生們重走延安路，讓來(lái)自世界各國(guó)的學(xué)子親身感受延安精神對(duì)中國(guó)發(fā)展的深刻影響，感知和明晰當(dāng)代社會(huì)主義中國(guó)的“何來(lái)”“何去”“何從”，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)新時(shí)期中國(guó)取得的巨大建設(shè)成就。帶領(lǐng)留學(xué)生走進(jìn)“紅星園”，參觀國(guó)際友人在延安生活和工作的地方，感知紅色革命歷史，加深留學(xué)生對(duì)中國(guó)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就的理解與認(rèn)同，讓更多的國(guó)際學(xué)生像斯諾一樣成為中國(guó)人民最好的朋友，向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，重新譜寫出屬于自己的“西行漫記”。

再次，展示現(xiàn)代化發(fā)展，凸顯當(dāng)代西安新形象。目前，100多家世界500強(qiáng)企業(yè)在西安落戶，IBM、三星、華為、中興等均在西安建廠。策劃“感知中國(guó)——走進(jìn)西安國(guó)際化企業(yè)”活動(dòng)，設(shè)計(jì)中外青年一起走進(jìn)陜西省著名工業(yè)、國(guó)際企業(yè)和本土國(guó)際化企業(yè)，如比亞迪、隆基、陜汽、法士特、漢鋼、金堆城鉬業(yè)、西鳳酒、閻良航空產(chǎn)業(yè)基地等，通過(guò)實(shí)地考察、調(diào)查走訪近距離深入了解西安的現(xiàn)代化企業(yè)與高精尖科技，探索陜西工業(yè)奇跡，從而發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生向往與敬仰。同時(shí)，借勢(shì)西安國(guó)際消費(fèi)中心城市建設(shè)，讓留學(xué)生參加“時(shí)尚周”、舉辦“絲路長(zhǎng)安·國(guó)潮服飾設(shè)計(jì)大賽”等活動(dòng)，通過(guò)時(shí)尚文化的“魅力攻勢(shì)”，把獨(dú)特的陜西時(shí)尚文化和中國(guó)式的美學(xué)智慧精準(zhǔn)地傳遞給國(guó)際學(xué)生，展現(xiàn)西安古典與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與時(shí)尚融合的獨(dú)特魅力，書寫開(kāi)放、現(xiàn)代、活力、時(shí)尚的西安城市新形象，從而激發(fā)國(guó)際青年向世界傳遞西安生生不息的朝氣。

（三）充分依托新媒體平臺(tái)，引導(dǎo)留學(xué)生多形式講好中國(guó)故事

海外社交媒體平臺(tái)擁有龐大的用戶基數(shù)，在青年中更為流行。特別是TikTok等短視頻app的興起，成為世界人民利用碎片化時(shí)間了解中國(guó)的重要方式之一。西北大學(xué)自2022年9月開(kāi)通Facebook、Instagram、TikTok等海外媒體至今，粉絲已超過(guò)50 000個(gè)，F(xiàn)acebook和Instagram的主頁(yè)覆蓋了上百萬(wàn)受眾。高校應(yīng)充分依托新媒體平臺(tái)，積極發(fā)揮留學(xué)生創(chuàng)作主體的作用，“借口發(fā)聲”，使主流聲音通過(guò)國(guó)際學(xué)生自發(fā)傳播，再利用自媒體平臺(tái)裂變式的傳播效應(yīng)，在多圈層的人際傳播中廣泛宣推中國(guó)形象。可以在Facebook、Instagram、TikTok、YouTube等熱門海外媒體開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，發(fā)起如“西安美食”“西安旅游”等關(guān)注度較高的與西安相關(guān)的各種話題，通過(guò)圖文或視頻征稿，引導(dǎo)留學(xué)生自主發(fā)帖并展開(kāi)投票評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)影響力大的、產(chǎn)生良好社會(huì)效應(yīng)的自媒體內(nèi)容。2023年，西北大學(xué)在YouTube上舉辦了“國(guó)際學(xué)生說(shuō)專業(yè)”新媒體視頻大賽，來(lái)自不同國(guó)家的26名留學(xué)生發(fā)布視頻參賽，視頻在一周時(shí)間里，總瀏覽量接近一萬(wàn)次，獲贊3 000余次。留學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)、生活及所見(jiàn)所聞，引起了觀眾的極大興趣。建議設(shè)立創(chuàng)作者基金，增加留學(xué)生宣傳活躍度。鼓勵(lì)留學(xué)生以國(guó)際人士的視角和青年的喜好發(fā)現(xiàn)與分享西安的獨(dú)特底蘊(yùn)、寬廣胸懷、城市魅力，在國(guó)際社會(huì)講好西安故事。

（四）培養(yǎng)技能型人才，支持留學(xué)生就業(yè)

2024年QS國(guó)際學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，潛在留學(xué)生決定來(lái)中國(guó)留學(xué)或評(píng)估高校教學(xué)質(zhì)量的一大重要因素是就業(yè)機(jī)會(huì)。在當(dāng)前和未來(lái)的國(guó)際生源中，學(xué)生有越來(lái)越廣泛的留學(xué)地區(qū)與院校選擇，因此，高校需制定有效的推廣策略吸引留學(xué)生來(lái)華。除了教育教學(xué)水平，最值得關(guān)注的就是就業(yè)能力，打破理論與實(shí)踐、校園與社會(huì)之間的壁壘，將在校學(xué)習(xí)的技能轉(zhuǎn)換為價(jià)值創(chuàng)造。比如，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)通過(guò)中非科技小院項(xiàng)目，自2019年起已招收了非洲12個(gè)國(guó)家的90余名學(xué)生到國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，他們駐扎在農(nóng)村和生產(chǎn)的第一線，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，再回到自己的國(guó)家建設(shè)科技小院，既解決了自身就業(yè)問(wèn)題，又促進(jìn)了非洲農(nóng)業(yè)的增收，解決了溫飽困難。2022年在馬拉維落成的科技小院已利用中國(guó)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)將非洲的玉米產(chǎn)量提高了3倍。這些留學(xué)生是中國(guó)鄉(xiāng)村生活的深度體驗(yàn)者，是中國(guó)技術(shù)的受益者，回國(guó)后會(huì)發(fā)自內(nèi)心的講好中國(guó)故事，講好中國(guó)的鄉(xiāng)村振興之路，對(duì)外傳播可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象，他們自身以及自身的技術(shù)能力，便是中國(guó)教育的招牌。

高校要充分調(diào)動(dòng)各方面資源，培養(yǎng)技能人才，助力大國(guó)外交。為國(guó)際學(xué)生搭建平臺(tái)，給留學(xué)生的職業(yè)選擇提供更多的可能性。也可通過(guò)校企合作、“政企?！庇唵问脚囵B(yǎng)，給留學(xué)生支持政策，助力他們將興趣愛(ài)好、所學(xué)專業(yè)發(fā)展為自己的事業(yè)，讓他們能夠?qū)W有所用，創(chuàng)造價(jià)值，逐步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。能夠?qū)⑷瞬呸D(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力也將轉(zhuǎn)變?cè)谌A留學(xué)生對(duì)中國(guó)的觀感，是提升他們對(duì)華認(rèn)同感的重要契機(jī)，也將成為留學(xué)生選擇來(lái)中國(guó)留學(xué)的重要亮點(diǎn)。

綜上可見(jiàn)，向世界講好中國(guó)故事是一項(xiàng)系統(tǒng)的、宏大的工程。高校作為國(guó)際交流的前沿陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生的重要使命。在全球化背景下，應(yīng)進(jìn)一步重視此項(xiàng)工作，注重引導(dǎo)、講究策略，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程體系、豐富的文化活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，挖掘潛在空間，培養(yǎng)一批批具備全球視野、深厚人文素養(yǎng)和跨文化交流能力的留學(xué)生，發(fā)揮留學(xué)生在這項(xiàng)工作中不可取代的優(yōu)勢(shì)，讓留學(xué)生成為連接中國(guó)與世界的橋梁，用自己的親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，講述中國(guó)的故事，讓世界聽(tīng)到更多更真實(shí)的中國(guó)聲音。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 習(xí)近平.用海外樂(lè)于接受方式易于理解語(yǔ)言講好中國(guó)故事［EB/OL］.人民政協(xié)網(wǎng).（2015-05-21）［2024-03-15］.http：//www.rmzxb.com.cn/c/2015-05-21/503663.shtml.

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［5］ 徐蓓佳.國(guó)情教育視域下如何向來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事［J］.湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2022（1）：92.

［6］ 徐嘉璐.把講好中國(guó)故事理念全面融入來(lái)華留學(xué)教育管理［J］.科教文匯，2022（5）：41.

［責(zé)任編輯 于展東］

Exploring Pathways for Universities to Cultivate International

Students Studying in China to Tell China’s Story Well

—— A Case Study of Xi’an

DING Yuqi

（School of International Education， Northwest University， Xi’an 710069， China）

Abstract： With the development of internationalization of higher education with Chinese characteristics， the appeal of studying in China has been increasing steadily， and the scale of international students has expanded. The large group of international students in China are first-hand witnesses to China’s development and serve as an important force in telling China’s story and conveying China’s voice in the international community. In this process， colleges and universities should focus on guidance and cultivation， integrating the concept of telling Chinese stories into the education and training system for international students. This will assist international students effectively in sharing China’s story with the world and promote mutual understanding among people from different countries.

Key words： international students in China; telling China’s story well; pathway exploration