★同學們，你知道嗎？在小學記敘文寫作中，對話是一個非常重要的元素。它不僅可以展現(xiàn)不同人物的性格和情感，還能推動故事發(fā)展，讓故事變得更加生動有趣。下面，筆者就帶領大家一起學習如何寫好故事中的對話。

一、讓對話揭示人物性格

在記敘文寫作中，精心構思的對話，能為讀者描繪出一個個鮮活的人物形象。每個人物因其獨特的性格而熠熠生輝，而對話正是將這些性格特點放大的關鍵。

在老舍的《茶館》中，王利發(fā)與常四爺?shù)膶υ捑统浞终宫F(xiàn)了他們的性格特點。王利發(fā)的圓滑和世故，常四爺?shù)闹甭屎秃浪荚谒麄兊膶υ捴械玫搅顺浞值捏w現(xiàn)。而在錢鍾書的《圍城》中，方鴻漸與鮑小姐的對話，則揭示了方鴻漸的懦弱和無奈以及鮑小姐的強勢和自信。

這些名作告訴同學們，通過精心設計的對話，可以將人物的性格特點展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者仿佛置身于故事之中，與人物產生共鳴和情感連接。

想象一下，當我們遇到一個膽小的同學，他可能會用細微的、略帶顫抖的聲音說出自己的擔憂和恐懼，每一個字都透露出他內心的緊張和不安。而一個充滿自信的人，他的話語則會如同他的氣場一樣，堅定、洪亮，每一個詞都充滿力量和自信。

【作文對話實例1】

小芳的聲音里透露出一絲顫抖：“哎呀，我真的不敢去黑屋子里探險……”她的話語中充滿了恐懼和不確定，仿佛那黑暗的屋子是一個無法逾越的障礙。

小明則是一臉不屑：“哼，我就知道你膽子小，不敢去就算了?！彼脑捳Z中流露出一種自大和傲慢，仿佛他早已看穿了小芳的軟弱。

膽小的小芳用顫抖的聲音說話；膽大的小明則看不起小芳，甚至對其充滿了鄙夷。在這段簡短的對話中，小芳和小明的性格被淋漓盡致地展現(xiàn)出來。同學們可以清晰地感受到這兩人的性格差異及對待問題的不同態(tài)度。

【作文對話實例2】

小紅的眼神里閃爍著堅定的光芒：“這次的比賽，我一定要拿到第一名！”她的話語中充滿了決心和斗志，仿佛已經看到了勝利的曙光。

小剛一臉贊賞：“好樣的，我相信你一定可以的！”他的聲音中充滿了對小紅的信任和鼓勵，仿佛他已看到了小紅站在領獎臺上的那一刻。

這段對話中，小紅的自信和決心、小剛的鼓勵和支持，都被生動地展現(xiàn)出來。兩人的對話，不僅展現(xiàn)了他們各自不同的性格特點，還描繪出了一幅充滿斗志和希望的畫面。

因此，在記敘文寫作中，同學們要學會運用對話來揭示人物性格，讓讀者深入地理解和洞悉記敘文中的故事和人物。因為記敘文寫作中，每個人物角色都有自己獨特的性格，而對話正是展現(xiàn)這些性格的絕佳方式。

二、讓對話表達人物情感

對話描寫不僅能展現(xiàn)人物性格，更是表達人物情感的重要手段。小學生通過閱讀名作家的作品，可以更好地理解和學習如何通過對話來表達人物的情感。

先以羅爾德·達爾的《查理和巧克力工廠》為例進行評析，當小查理獲得金獎券，他與家人的對話充滿了喜悅和期待：

“媽媽，我贏了！”查理興奮地跑回家，揮舞著手中的金獎券。

“查理，這是真的嗎？”媽媽激動地問道，臉上露出了難以置信的表情。

“當然是真的，媽媽！我可以去參觀巧克力工廠了！”查理高興地回答道。

這段對話不僅展現(xiàn)了查理的喜悅和激動，還體現(xiàn)了家人對他的支持和鼓勵。這種溫馨的家庭氛圍，通過簡單的對話就得到了生動的展現(xiàn)。

再看懷特的《夏洛的網(wǎng)》，當夏洛得知威爾伯將被送上餐桌時，她決定用自己的智慧拯救他。下面是他們之間的一段對話：

“夏洛，我該怎么辦？”威爾伯憂心忡忡地問道。

“別擔心，威爾伯。我會想辦法救你的?！毕穆灏参康馈?/p>

“你真的能幫我嗎？”威爾伯帶著希望的眼神看著夏洛。

“當然，我們是朋友。我不會讓你被傷害的?！毕穆鍒远ǖ卣f道。

這段對話展現(xiàn)了夏洛和威爾伯之間深厚的友情，以及夏洛為拯救朋友而甘愿付出的犧牲精神。這種情感通過對話得到了深刻體現(xiàn)，讓讀者為之動容。

通過以上例子，同學們看到了名作家是如何通過對話來表達人物情感的。這些對話不僅簡單易懂，而且富有感染力，能讓同學們更好地理解和感受人物的情感世界。

在作文實例中，大家同樣可以通過類似對話，來豐富和深化人物的情感表達。

【作文對話實例3】

小華：“我的玩具熊不見了，我好傷心啊！”

小麗：“別擔心，我們一起找找看，一定能找到的?！?/p>

在這段對話中，小華表達了自己的傷心和失落，而小麗則通過安慰的話語來安撫她的情緒，顯得溫情有加。

【作文對話實例4】

小強：“哇，我這次考試考了全班第一，太開心了！”

小梅：“真厲害！你的努力，終于得到了回報?！?/p>

這里，小強用激動的語氣表達了自己的喜悅，而小梅則用贊揚的話語回應，進一步增強了小強的喜悅感。

三、讓對話推動故事發(fā)展

對話的作用，遠不止于展現(xiàn)人物性格和情感，它更是一個強大的故事推動器。精彩的對話，能巧妙地設置懸念，引發(fā)讀者的好奇心，從而推動故事情節(jié)向前發(fā)展。

在《哈利·波特與魔法石》中，有一段對話非常巧妙地推動了故事的發(fā)展：

“你聽說了嗎，哈利？”羅恩神秘地說，“那個被關在三樓走廊的怪物，好像有人看見了?！?/p>

“真的嗎？”哈利的好奇心被立刻勾了起來，“那是什么樣的怪物？”

“不知道，沒人說得清。”羅恩搖頭道，“但有人聽見它在夜晚哀嚎，還有人說它長著三只眼睛……”

這段對話不僅立刻引發(fā)了哈利和讀者們的好奇心，更為后續(xù)哈利和朋友們探索這個神秘怪物的情節(jié)埋下了伏筆。

再來看一個例子，來自《愛麗絲鏡中奇遇》：

“你知道怎么走出這片森林嗎？”愛麗絲焦急地問路邊的奇怪生物。

“當然知道，但我為什么要告訴你呢？”那個生物調皮地回答。

“如果你能幫我找到出路，我會非常感激的?！睈埯惤z誠懇地說。

這段對話，不僅展現(xiàn)了愛麗絲的機智和決心，更為她接下來如何與這個奇怪生物交涉，以及最終如何找到出路的故事情節(jié)提供了動力。

通過以上兩個名作家的對話例子，同學們看到了對話在推動故事發(fā)展中的重要作用?，F(xiàn)在，大家看看咱們身邊的同學在作文實戰(zhàn)中是如何設計和運用對話，不斷引出新情節(jié)，從而讓故事引人入勝的。

【作文對話實例5】

小宇：“你聽說了嗎？那片森林里好像有個神秘的寶藏。”

小樂：“真的嗎？說干就干，那讓我們現(xiàn)在就去找找看吧！”

這段對話引起了小樂的好奇心，也為接下來他們尋找寶藏的故事情節(jié)埋下了伏筆。

【作文對話實例6】

小晴：“我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的圖案，可能是個密碼?！?/p>

小陽：“那我們試試看吧，說不定，奇怪的圖案就能打開那扇神秘的門……”

在這段對話中，小晴的發(fā)現(xiàn)，為接下來的解密過程提供了線索，推動了故事的發(fā)展。

四、如何避免對話雷同，增加活潑度

很多時候，同學們寫的記敘文對話部分，因沒有深入思考，缺乏活力和個性，甚至模式化嚴重。那么，怎樣避免對話雷同，寫得生動有趣呢？

首先，大家必須在假想人物心理和思考說話動意的基礎上，進一步增加活潑度，突出每個角色的性格特點。不同的角色，應有不同的說話方式。比如，一個活潑開朗的孩子，可能會用很多語氣詞和感嘆句；而一個內向害羞的孩子，可能會說得比較簡短和含蓄。

【作文對話實例7】

活潑開朗的小美叫起來：“哇，那個蛋糕看起來超級好吃耶！”

內向害羞的小明，眼里泛出光亮：“嗯，看起來還不錯。”

看，通過調整語氣和詞語，這位同學已能表達出不同人物的性格特色。

其次，同學們還要加入一些日常用語、口頭禪或方言，讓對話更加貼近生活，更加自然。

【作文對話實例8】

小麗說：“哎呀媽呀，這天氣熱得像下火，我都快融化了！”

小帥笑了：“哈哈，是啊，這種天氣就得吃冰淇淋！”

在這段對話中，小麗帶了“哎呀媽呀”的口頭禪，讓對話更加生動有趣。

最后，同學們別忘了給對話增加一些情感色彩。對話不僅是語言的交流，更是情感的交流。大家要讓角色通過對話表達自己的喜怒哀樂。

【作文對話實例9】

小芬?guī)е诖龁枺骸拔业纳盏搅耍銈儠砼阄疫^嗎？”

小剛笑著回答：“當然會啊，我們早就準備好了驚喜給你！”

在這段對話中，小芬的期待和小剛的喜悅，都是通過前面的表情描寫使得后面的對話交流更貼合、流暢，讓故事情境更加感人。

同學們，在寫人物故事時，記得給角色對話加點兒料，讓他們說出符合自己性格和特點的話，讓對話充滿活力和情感。這樣，你們的作文一定會更加精彩有趣！