摘 要：萊格爾跑是籃球裁判員晉升裁判等級(jí)、獲得執(zhí)法資格、等級(jí)裁判員注冊(cè)的體能專項(xiàng)測(cè)試必測(cè)項(xiàng)目。其音樂具有節(jié)奏的變化，同時(shí)音樂中“嘟”的提示音配合語言讀數(shù)，這種獨(dú)特的音樂形式讓聽者感覺很新奇。英文讀數(shù)、節(jié)奏加快的提示音符合人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。三人籃球在相對(duì)小的場(chǎng)地里，短暫的時(shí)間內(nèi)需要高效的團(tuán)隊(duì)配合，超強(qiáng)的體能和心肺耐力，快速的攻守轉(zhuǎn)換。三人籃球的特點(diǎn)和萊格爾音樂的結(jié)合，有著異曲同工之妙。

關(guān)鍵詞：萊格爾音樂；助練；三人籃球

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2024）11-0086-02

本文探討了三人籃球運(yùn)動(dòng)，針對(duì)教學(xué)訓(xùn)練過程中，如何利用萊格爾音樂的特性，變換形式的練習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)、超越自我，從而提高學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

一、萊格爾+投籃自投自搶

設(shè)計(jì)意圖：三人籃球?qū)w能和投射能力要求很高，在短暫的時(shí)間、大量的體能消耗后還要有穩(wěn)定的投射能力。利用萊格爾音樂的節(jié)奏和頻率，練習(xí)者在不斷自投自搶過程中，還要保持穩(wěn)定的投籃命中率，以發(fā)展學(xué)生體能、投射能力和搶籃板球的能力。

場(chǎng)地和人員準(zhǔn)備：3～5人，每人一球，音響設(shè)備一套。

練習(xí)方法：音樂開始，練習(xí)者在限制區(qū)外持球做投籃準(zhǔn)備，聽到“嘟”的聲音，可以開始投籃，判斷球的落點(diǎn)，就近搶到一次籃板球，運(yùn)球出限制區(qū)，等待下一次“嘟”的音樂響起再進(jìn)行下一次投籃，以此類推?？杀纫?guī)定次數(shù)投中多、堅(jiān)持的次數(shù)多或者連續(xù)不斷次數(shù)等（圖1）。

注意事項(xiàng)與建議：

1.在練習(xí)過程中如果球滾落的很遠(yuǎn)，在下一次音樂響起前來不及回來，可以暫停一次投籃，但要記錄失敗一次。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配合練習(xí)，不要只盯著自己的球，可以協(xié)助同伴撿球或者給同伴讓出近的位置，體現(xiàn)三人籃球團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

評(píng)價(jià)方式見表1。

二、萊格爾+持球突破和行進(jìn)間投籃

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)三人籃球規(guī)則，每次投籃或最后一次罰球中籃之后，非得分隊(duì)的隊(duì)員應(yīng)在場(chǎng)內(nèi)籃下方（除非在端線以外），通過將球運(yùn)或傳至場(chǎng)地圓弧線外任意位置的方式繼續(xù)比賽。利用萊格爾音樂的間歇，完成一次持球突破+運(yùn)球上籃+搶籃板球+再運(yùn)球出圓弧區(qū)，以發(fā)展學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球能力、體能、行進(jìn)間投籃能力。

場(chǎng)地和人員準(zhǔn)備：1～3人，每人一球，音響設(shè)備一套。

練習(xí)方法：練習(xí)者從圓弧線外持球等待，音樂開始，聽到“嘟”的聲音，從不同角度行進(jìn)間運(yùn)球出發(fā)，進(jìn)行一次行進(jìn)間投籃，搶到籃板球后再運(yùn)球出圓弧線（雙腳一球）原地運(yùn)球等待。聽到下一次“嘟”聲再進(jìn)行一套完整的動(dòng)作。以此類推?？杀纫?guī)定次數(shù)投中多、堅(jiān)持的次數(shù)多或者連續(xù)不斷次數(shù)等（圖2）。

EvYSY+WjZXoQpz26vV6NZNgxK40BfqZ3FUT9wyJutVY=注意事項(xiàng)與建議：

1.練習(xí)方式可不拘泥于行進(jìn)間投籃，可拋投、跨步急停投籃、跳步急停投籃等。投籃不中可補(bǔ)籃。

2.如果籃球滾落很遠(yuǎn)來不及回到圓弧線外，避免打擾其他練習(xí)者，記錄間斷一次。

評(píng)價(jià)方式見表2。

三、萊格爾+傳、投、搶組合

設(shè)計(jì)意圖：三人籃球一次進(jìn)攻時(shí)間為12秒。在對(duì)方中籃后，需要快速進(jìn)行攻守轉(zhuǎn)換。在無撞人半圓區(qū)內(nèi)快速傳球到三分線外后可直接投籃進(jìn)攻。利用萊格爾音樂兩次間歇的時(shí)間，組織一次投籃+搶籃板球+無撞人區(qū)發(fā)球+傳球的組合練習(xí)，提高學(xué)生體能、投射能力、傳球能力和搶籃球板能力。

場(chǎng)地和人員準(zhǔn)備：4～6人，一球，音響設(shè)備一套。

練習(xí)方法：練習(xí)者三個(gè)位置站立，練習(xí)順序：①：圓弧外45°→②：籃下→③：底線圓弧外→①：圓弧外45°……音樂開始，①投射后跑至籃下區(qū)域等待；②卡位搶籃板球+先傳后跑到底線圓弧外；③接到球先傳后跑至45°圓弧外，一輪練習(xí)結(jié)束。聽到下一次“嘟”再進(jìn)行一套組合練習(xí)（圖3）。

注意事項(xiàng)與建議：

1.練習(xí)者循環(huán)練習(xí)，可每個(gè)點(diǎn)位增加人數(shù)，可增加防守，可根據(jù)難易程度任意設(shè)定①投籃位置，但要保障練習(xí)的順利與合理。

2.組合練習(xí)，每個(gè)角色都要認(rèn)真完成，缺一不可，體現(xiàn)三人籃球團(tuán)隊(duì)精神。

評(píng)價(jià)方式見表3。

四、萊格爾+經(jīng)典戰(zhàn)術(shù)配合

設(shè)計(jì)意圖：三人籃球采用友好遞交球的形式開始比賽，進(jìn)攻時(shí)間12秒，所以在短時(shí)間內(nèi)就要有高效的戰(zhàn)術(shù)配合，為隊(duì)友創(chuàng)造相對(duì)好的出手空間。萊格爾音樂前14次間隔8秒，14到38次間隔7秒。38到50次間隔6秒。時(shí)間逐漸加快，使練習(xí)者更加有緊迫感，專注度，發(fā)展學(xué)生體能、擋投配合、投射能力等。

場(chǎng)地和人員準(zhǔn)備：4～6人，多球（視練習(xí)情況決定），音響設(shè)備一套，標(biāo)志墊3塊。

練習(xí)方法：練習(xí)者①②③三點(diǎn)站位。①：圓弧線外正對(duì)②；②：三人籃球發(fā)球區(qū)；③：罰球線一端（左右皆可）。練習(xí)者①（防守隊(duì)員）拿球，音樂響起，①將球友好遞交給②。②接到球?qū)⑶騻鹘o③后突然加速擺脫到③的身旁，接③的傳球，投籃或持球突破投籃。③傳完球后沖搶籃板球，運(yùn)球至①。一輪練習(xí)結(jié)束，等待下一次音樂的響起，繼續(xù)循環(huán)練習(xí)（圖4）。

注意事項(xiàng)與建議：

1.組合練習(xí)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如出現(xiàn)哪一環(huán)節(jié)失誤導(dǎo)致沒能在兩次音樂之間完成，需要在第三次音樂響起前完成一輪組合練習(xí)。

2.建議前幾次為無球徒手跑位練習(xí)，明確和熟悉各個(gè)點(diǎn)位的練習(xí)任務(wù)，再轉(zhuǎn)為有球練習(xí)。

評(píng)價(jià)方式見表4。

五、結(jié)語

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以直觀地反映出學(xué)生的投籃點(diǎn)喜好、易成功點(diǎn)位。練習(xí)過程可分為練習(xí)組和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)組，分場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行或者分場(chǎng)地分項(xiàng)目練習(xí)，以達(dá)到全員參與、共同提高。

（江蘇省無錫市尚賢萬可小學(xué) 214000）

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