文題展示

同學(xué)們都有很多學(xué)習(xí)用品，如鉛筆、筆盒、書(shū)包、字典等。在這些學(xué)習(xí)用品中，你對(duì)哪一個(gè)的印象最深刻呢？你與它之間又有哪些難忘的故事呢？

請(qǐng)以“我的_____”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔；（4）不少于600字。

升格作文

我的書(shū)包

陳 佩

“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打……”每當(dāng)聽(tīng)到這幾句歌詞時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)花格子書(shū)包。

6歲那年，我終于跨進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。為此，媽媽用一塊黑布，給我做了一個(gè)書(shū)包。可那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我終于向母親開(kāi)了口。

“家里沒(méi)有碎花布?！眿寢尣恍嫉卣f(shuō)。

“我要！”我沒(méi)好氣地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。

面對(duì)我的堅(jiān)持，媽媽搖了搖頭。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了。有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門(mén)，不知經(jīng)過(guò)多少次艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。

開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳—— 這真是一只可愛(ài)的書(shū)包！我還驚奇地發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層，這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)?。∥遗d奮地把書(shū)包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安祥。

躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書(shū)包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她放下尊嚴(yán)與人陪笑才獲得的，這道道勻凈的針腳是她那疼愛(ài)孩子卻從未直接言明的愛(ài)啊！

第二天上學(xué)時(shí)，我鄭重地背上了這只書(shū)包。書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的。因?yàn)?，我?shū)包里裝的是母愛(ài)，神圣而偉大的母愛(ài)。

只交代“我”的書(shū)包與其他孩子書(shū)包的不同，沒(méi)有寫(xiě)明“我”的內(nèi)心愿望，與下文內(nèi)容銜接不緊密，不夠順暢。

“不屑”一詞，不準(zhǔn)確，不符合人物當(dāng)時(shí)的心理。

要寫(xiě)出“我”此時(shí)內(nèi)心的想法，才能與下文的“堅(jiān)持”自然銜接。

具體再現(xiàn)母親的變化，但不符合鄰里和睦的場(chǎng)景。

這段寫(xiě)“我”新書(shū)包的誕生，但不夠細(xì)致，用詞也不夠準(zhǔn)確。

與上一段缺少順暢的銜接，對(duì)“我”心情的描寫(xiě)也不符合當(dāng)時(shí)的情景。

【升格建議】

這篇記敘文選材典型，中心突出。但還存在以下問(wèn)題：

1.敘述不夠流暢、清楚，對(duì)人物的描寫(xiě)有點(diǎn)粗糙、隨意。敘事要注重對(duì)前因后果的交代，對(duì)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)。

2.用詞不夠準(zhǔn)確，有些地方不符合情景與人物心理，前后語(yǔ)句銜接不夠順暢。要注重用詞的準(zhǔn)確性，使其更符合實(shí)際，也要注意上下文的銜接，使之更具連貫性，從而實(shí)現(xiàn)文從字順。

新貌展示

我的書(shū)包

陳 佩

“你入學(xué)的新書(shū)包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打……”每當(dāng)聽(tīng)到這幾句歌詞時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)花格子書(shū)包。

6歲那年，我跨進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。為此，媽媽用一塊黑布，給我做了一個(gè)書(shū)包?？赡菚r(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我心里多么渴望有一個(gè)花格子書(shū)包！

我終于向母親開(kāi)了口。

“家里沒(méi)有碎花布。”媽媽平靜地說(shuō)。

“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的，媽媽確實(shí)沒(méi)多余的錢(qián)買(mǎi)花布?？晌也幌朐谕瑢W(xué)們面前丟面子。

面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了。對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽是怎樣陪著笑臉盡量附和別人。那笑容，那動(dòng)作，根本不是平時(shí)的媽媽?。?/p>

這天夜晚，媽媽拿出了一只花格子書(shū)包——精美的圖案，細(xì)密的針腳——這真是一只可愛(ài)的書(shū)包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層，這可是獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)??！我興奮得把書(shū)包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神充滿溫情。

睡覺(jué)時(shí)，我特意把書(shū)包放在枕頭邊。躺在床上，我的心情久久無(wú)法平靜。感動(dòng)和喜悅一直占據(jù)著我的內(nèi)心。我知道這書(shū)包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是母親陪了多少笑臉才獲得的，這道道勻凈的針腳是她那疼愛(ài)孩子卻從未直接言明的愛(ài)啊！

第二天上學(xué)時(shí)，我高興地背上了這只書(shū)包。雖然書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的。因?yàn)?，我?shū)包里裝的是母愛(ài)，神圣而偉大的母愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】

本文以“書(shū)包”為線索，開(kāi)篇以歌曲引出寫(xiě)作對(duì)象，吸引讀者。接下來(lái)敘述“我”的書(shū)包與其他同學(xué)的大為不同，這也使媽媽克服家庭條件的窘迫陪人說(shuō)好話來(lái)獲取花格子布為“我”縫制新的書(shū)包，媽媽的行動(dòng)讓“我”感動(dòng)和喜悅。這樣前后兩個(gè)書(shū)包的對(duì)比，突出了媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，從而也讓結(jié)尾中心的表達(dá)水到渠成。

（供稿 湖北 徐飛）