【作文題目】

何謂幸福？畢淑敏在《恰到好處的幸福》一書中回答道：“幸福是一種心的富足，不以物質(zhì)的多寡來衡量，它是付出、分享和愛的感受?！?/p>

請以“我讀懂了幸?！睘轭}目寫一篇文章。

要求：①以記敘為主；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字。

【寫作指導(dǎo)】

這是一篇命題作文，首先我們要抓住關(guān)鍵詞“幸?！保伎家粋€問題：什么是幸福。導(dǎo)語提示我們：幸福是一種心的滿足，是一種內(nèi)心的感受，幸福不取決于擁有多少金銀財寶，更多的是一種精神世界的豐盈。“讀懂幸?！笔沁@次寫作的主題，我們要將幸福具體化，在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、自然世界中提取出切合題意的作文素材。在寫作的時候，要關(guān)注生活，注意結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實生活片段寫作，這樣才能打動讀者。其次要抓住關(guān)鍵詞“讀懂”。因為“懂”涉及人的情感，這就要求我們在敘述具體事件之后，點明自己對幸福的理解，這是寫好本次作文的關(guān)鍵。

那么，我們可以從哪些方面選材呢？

幸福不取決于物質(zhì)財富，在家庭中媽媽的囑咐叮嚀、爸爸的悉心教導(dǎo)、奶奶的精心照顧，等等，都曾讓我們感受到溫暖。幸福也不取決于身處多么富麗堂皇的建筑，即使身處陋室，能與親朋好友在寒冷的冬季圍在小小火爐旁閑話談心，也倍感溫馨。幸福也不在于能在熱鬧的宴會上呼朋喚友，被人群簇?fù)憝h(huán)繞，如能和一個知心好友在安靜的角落里靜靜聆聽鐘擺的嘀嗒聲，亦是人間樂事。

也許是在看到貧困山區(qū)質(zhì)樸的兒童露出感激而羞澀的笑臉時，我們感受到奉獻中的幸福彌足珍貴。

也許是假期出游，觀氣勢巍峨的峨眉山，探歷史悠久的孔廟，游溫柔俊秀的西湖……祖國的山河如此美好，我們心中的幸福感油然而生。

也許是春節(jié)廟會上的交談在蕩漾，春晚上的歌聲在飄揚，菜市場小販們的吆喝在喧鬧……這些都在向我們傳遞一個幸福的信號：國家安寧，人民幸福。

【學(xué)生范文】

我讀懂了幸福

沈陽市第一三四中學(xué)" 賀昭軒

夕陽西下，黃昏已至。溫暖的陽光透過繁茂的樹葉灑入屋內(nèi)，形成點點光斑，映得“唐詩三百首”這幾個大字熠熠生輝。正在屋內(nèi)享受著這難得的悠閑時光的我見此情此景，不禁回想起那些美好的幸福時光。

幼時，讀詩。窗外細雨蒙蒙，屋內(nèi)溫暖依舊。而我正望著這蒙蒙細雨黯然神傷，心中為這雨阻礙了我出去游玩的腳步而憤懣不已。突然，母親輕輕地敲了敲門，臉上帶著令人捉摸不透的微笑，一只手背過身后，緩緩地走進屋來。我一臉不解地看著她，母親緩緩地從背后拿出了一本藍色封皮的書，“唐詩三百首”幾個大字赫然映入眼簾?！皩殞?，我們一起來讀詩吧?！背鲇谛缕妫遗d奮地點了點頭。我與母親坐在床頭?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥”，母親讀道。此時恰好傳來幾聲鳥鳴，瑯瑯的讀詩聲與屋外沙沙的細雨聲和鳥兒的啾啾聲交織在一起，奏響了一曲美妙的交響樂。

一首唐詩，聲聲范讀，母親用浪漫的方式激起了我對詩詞的喜愛，讓我心中充滿了幸福。

后來，品茶。窗外風(fēng)和日麗，屋內(nèi)沉悶無比。我看著那少得可憐的分?jǐn)?shù)失落無比，心中因這慘不忍睹的成績五味雜陳。無奈，只能拖著沉重的雙腿走向姥爺，讓他在成績單上簽字?？衫褷斂赐瓿煽兒螅翌A(yù)想中的責(zé)罵并未出現(xiàn)，取而代之的是一抹微笑與一句“來，外孫子，咱們一起喝杯茶吧”。我心中十分不解，卻仍跟了上去。我與姥爺坐在茶幾旁，只見姥爺嫻熟地將紅茶放入茶杯中，緩緩地將熱水倒入其中，隨即又將水倒掉，然后再倒入熱水，這才將茶放在我面前。我輕輕地抿了一口，霎時，苦澀充斥整個口腔。可正當(dāng)我要咽下之時卻又品出了一絲醇香與甘甜，再品，醇香代替苦澀占據(jù)了口腔。待我將茶水咽下，姥爺開口說道：“你看，外孫子，這茶就如同人生一般，唯有先經(jīng)歷苦澀才會有香醇與甘甜，別灰心，苦澀之后，必有回甘。”我聽后恍然大悟。

一杯香茗，一句開解，姥爺用親切的方式啟發(fā)我對生活的認(rèn)知，讓我心中充滿了幸福。

我想，我讀懂了幸福。幸福是什么？是蜂巢里的甜蜜，是枝頭上的碩果，是一彎淺淺的新月，是一杯淡淡的香茗。我說幸福是充滿愛的時光。收藏幸福，挖掘記憶中的美好事物，回憶那甜蜜又溫馨的日子，一切是那樣溫暖、幸福……

評語 本文圍繞“幸?！闭归_，敘述了兩件往事：一件是母親用浪漫的方式激起了“我”對詩詞的喜愛，一件是姥爺用親切的方式啟發(fā)“我”對生活的認(rèn)知。選材貼切，敘述后恰到好處地以議論點睛，中心突出，結(jié)構(gòu)清晰。

文章在敘事過程中運用了多種描寫方法，語言生動親切。例如，首段中陽光透過繁茂的樹葉灑入屋內(nèi)的環(huán)境描寫，營造了溫馨的氛圍。又如，“我”與母親和姥爺?shù)膶υ?，質(zhì)樸中飽含深情。

結(jié)尾處的議論由讀懂幸福到收藏幸福，進一步深化文章中心，體現(xiàn)了作者對幸福的思考。

（作者單位：沈陽市第一三四中學(xué)）