摘要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場經(jīng)濟(jì)中的供需模式亦在不斷演變,諸多新興職業(yè)因此應(yīng)運(yùn)而生,并隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展其職業(yè)的專業(yè)技能要求也在不斷提升,從而構(gòu)成了一種新職業(yè),這也無形中促進(jìn)了新的教育專業(yè)的產(chǎn)生,以滿足市場的需求。本文便以新職業(yè)為出發(fā)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上對如何培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)展開策略性探討。
關(guān)鍵詞:高職教育;新職業(yè);學(xué)生綜合素養(yǎng);提升策略
引言
我國現(xiàn)代化教育體系中的育人目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生知識的實(shí)踐應(yīng)用能力為主,因此教育工作的開展不能僅僅對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行關(guān)注,還要對學(xué)生的各方面素質(zhì)能力都要著力進(jìn)行培養(yǎng)。新職業(yè)理念的誕生為高職教育體系提供了更多的專業(yè)設(shè)置,新職業(yè)的人才培養(yǎng)更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,以促進(jìn)這一職業(yè)的不斷發(fā)展壯大。
一、新職業(yè)視角解讀
(一)數(shù)字化技術(shù)的影響
隨著科技的飛速發(fā)展,數(shù)字化技術(shù)成為主導(dǎo)各行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。然而,隨著數(shù)字化技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,人工智能、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算以及物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的誕生正在徹底改變著現(xiàn)代人們的工作方式和需求,推動著職場的全面升級和創(chuàng)新發(fā)展。在這個快速變化的環(huán)境中,人們只有順應(yīng)時代發(fā)展的潮流,學(xué)習(xí)和接納新技術(shù)的應(yīng)用,才能跟上時代的步伐。同時,信息技術(shù)的多元化發(fā)展也催生了許多新職業(yè),譬如像網(wǎng)絡(luò)主播這種與電子商務(wù)相關(guān)的一系列職業(yè)。
(二)工作方式更加靈活
當(dāng)今社會的工作模式也在逐漸朝著更加靈活的工作方式的方向發(fā)展。遠(yuǎn)程辦公、自由職業(yè)和彈性工作時間等新型的工作方式打破了傳統(tǒng)辦公室的空間限制,極大地促進(jìn)了工作效率的提升,并為人們帶來了便利[1]。遠(yuǎn)程辦公使人們可以在不受地域限制的情況下參與團(tuán)隊(duì)的工作,工作時間的彈性化則能夠允許人們根據(jù)自己的生活節(jié)奏來合理安排工作時間,不但提高了工作效率而且提升了人們的生活質(zhì)量,也滿足人們工作與生活的平衡性要求。
(三)跨界合作的產(chǎn)生
新職業(yè)還實(shí)現(xiàn)了各個領(lǐng)域之間的跨界合作。在傳統(tǒng)的市場經(jīng)濟(jì)模式下,各行各業(yè)以獨(dú)立的方式運(yùn)營發(fā)展,具有較強(qiáng)的邊界性。然而隨著新職業(yè)的產(chǎn)生,各行業(yè)之間的跨界合作不斷誕生,比如,瑞幸咖啡與茅臺酒業(yè)跨界合作研發(fā)的“醬香拿鐵”便實(shí)現(xiàn)了咖啡企業(yè)和白酒企業(yè)的跨界合作,二者共同研發(fā)出來的新品具有極強(qiáng)的標(biāo)新立異特性,迅速吸引了大批咖啡和白酒的擁躉,這種合作方式有效實(shí)現(xiàn)了跨界企業(yè)的合作共贏,并使諸多企業(yè)都在嘗試與其他領(lǐng)域的企業(yè)開展跨界合作,以謀求在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的共同發(fā)展。
(四)個人發(fā)展的變化
隨著科技和社會的不斷變革,職業(yè)環(huán)境也在迅速演變,越發(fā)對人才技能和知識的更新提出要求。除了專業(yè)技能,還需要具備溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維等綜合素養(yǎng),才能確保在激烈的職場中脫穎而出。同時,還要緊跟市場變化,不斷地學(xué)習(xí)和提升自己,才能適應(yīng)這種快速變化的外部環(huán)境,并為自己的個人職業(yè)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)
備[2]。另外,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代職場的一項(xiàng)基本要求,只有不斷充實(shí)自己的知識儲備,拓寬自己的技能和視野,才能始終保持個人的競爭力,在新職業(yè)的視角下取得個人的成功發(fā)展。
二、高職學(xué)生綜合素養(yǎng)內(nèi)容
(一)思想品德
良好的思想品德是高職學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。高職學(xué)生應(yīng)該樹立堅(jiān)定的理想信念,明確自己的人生目標(biāo)和追求,在保持正確的人生觀,珍視生命、尊重他人的同時,還要認(rèn)識到自己作為社會的一分子所肩負(fù)的社會責(zé)任[3]。在道德品質(zhì)方面,高職學(xué)生應(yīng)該做到誠實(shí)守信、正直坦蕩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)龋瑯淞⑵鹆己玫钠返嘛L(fēng)范,并以自己的一言一行影響身邊的人,從而在社會上形成全面的良好社會風(fēng)氣的構(gòu)建。在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神,能夠培養(yǎng)學(xué)生的崗位責(zé)任意識,提升學(xué)生在自己專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生的就業(yè)競爭力能夠得到進(jìn)一步提升。
(二)創(chuàng)新能力
高職學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是其綜合素養(yǎng)中最為重要的一個內(nèi)容。高職學(xué)生求學(xué)的目的是學(xué)會并掌握一門專業(yè)技術(shù)能力,并能將其運(yùn)用在工作實(shí)踐之中。因此,學(xué)生的學(xué)業(yè)水平能夠直接反映出其專業(yè)知識技能的掌握情況。學(xué)生需要做到理論知識和實(shí)踐技能的結(jié)合,并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。結(jié)合新職業(yè)這個“新”的特點(diǎn)來看,高職學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中,不但需要具備良好的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,還要能夠在學(xué)習(xí)過程中積極思考,敢于創(chuàng)新,在具備良好的實(shí)踐技能的同時還能夠成為推動行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的一分子,這不但可以迎合新職業(yè)市場對用人的需求,而且能夠進(jìn)一步推動市場經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展。
(三)身心健康
身心健康是決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中能否體現(xiàn)出良好狀態(tài)的關(guān)鍵素養(yǎng)。良好的身體素質(zhì)條件能夠保證學(xué)生能夠勝任具備一定體能要求的工作。而良好的心理素質(zhì)則能夠使學(xué)生在工作中能夠正確面對和處理工作帶來的壓力,并能在壓力之下保持良好的工作狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要保持勞逸結(jié)合,注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時也要養(yǎng)成愛運(yùn)動的良好習(xí)慣,保證身心的健康[4]。同時,還要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,做到規(guī)律作息,營養(yǎng)膳食等,以保持身體的健康和活力,從而有效預(yù)防各種老年疾病的年輕化,為學(xué)習(xí)和工作提供充沛的精力和動力。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生要學(xué)會如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),及時釋放學(xué)習(xí)的壓力,保持良好的心態(tài),這是保持身心健康的重要前提。
(四)藝術(shù)素養(yǎng)
高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)還涉及藝術(shù)素養(yǎng)。作為高等技術(shù)人才,高職學(xué)生不能只具備專業(yè)技術(shù)知識,還要具備一定的個人修養(yǎng)。而藝術(shù)素養(yǎng)便是全面培養(yǎng)高職學(xué)生良好的藝術(shù)審美能力和文學(xué)修養(yǎng)的關(guān)鍵所在。在有些專業(yè)中,如室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等,都需要學(xué)生具備良好的藝術(shù)素養(yǎng),才能設(shè)計(jì)出兼具實(shí)用性和美感的作品。因此,高職學(xué)生應(yīng)該具備欣賞繪畫、音樂、舞蹈、文學(xué)等多種藝術(shù)作品的能力,并從中感受到美的力量,從而提升自己的審美情趣和審美觀念。具備審美觀念的同時,還要具備一定的美學(xué)創(chuàng)造和表達(dá)能力,以表達(dá)自己的情感和思想,通過藝術(shù)活動展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。
(五)社會實(shí)踐
高職教育的育人目標(biāo)旨在培養(yǎng)具備專業(yè)實(shí)踐能力的技術(shù)人才,因而社會實(shí)踐素養(yǎng)是高職學(xué)生綜合素養(yǎng)中同樣重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生只有具備一定的社會實(shí)踐基礎(chǔ),才能對自己所學(xué)專業(yè)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用方式有所了解,從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。通過參與實(shí)際項(xiàng)目或行業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動,學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合,提高解決問題的能力和實(shí)踐操作的技能水平[5]。在實(shí)踐過程中,學(xué)生還會面對各種狀況,能夠有效鍛煉學(xué)生的分析解決問題和解決問題的能力。當(dāng)有些問題是個人能力無法勝任的時候,學(xué)生就要通過與他人合作來完成任務(wù),從而幫助學(xué)生能夠更好地了解自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和定位,找出自己擅長的工作內(nèi)容,從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)路徑的合理規(guī)劃,并能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。另外,社會實(shí)踐還包括參與志愿服務(wù)、社區(qū)實(shí)踐等社會活動,學(xué)生通過參與這些公益性的實(shí)踐活動能夠更深入地了解社會的發(fā)展?fàn)顩r和民生需求,增強(qiáng)對社會問題的關(guān)注和責(zé)任意識,培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的精神,使學(xué)生形成社會責(zé)任感。
三、培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性
(一)提升學(xué)生的就業(yè)競爭力
隨著新職業(yè)的誕生,各種職業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系日益緊密,具備綜合素養(yǎng)的畢業(yè)生能夠具備一職多能的能力,因而更易受到雇主青睞。具備良好綜合素養(yǎng)的高職學(xué)生不僅具有扎實(shí)的本專業(yè)知識和技能,還具備一系列跨專業(yè)領(lǐng)域的綜合素質(zhì)能力,可以在新職業(yè)的視角下適應(yīng)不同工作環(huán)境和角色,從而顯著提升自身的就業(yè)競爭力。
(二)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
綜合素養(yǎng)不但能夠提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力,而且能夠促進(jìn)其個人的全面發(fā)展。學(xué)生正直的人品和價值觀能夠?yàn)閷W(xué)生獲得雇主的器重和信賴,從而能夠使其在個人職業(yè)發(fā)展中獲得迅速的發(fā)展機(jī)會。良好的藝術(shù)素養(yǎng)能夠使學(xué)生在工作崗位上展現(xiàn)出自己的個人魅力,從而提升其在企業(yè)中的知名度,同時也能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。實(shí)踐能力則能夠幫助學(xué)生快速從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成工作者的角色,使其迅速適應(yīng)工作崗位,并能表現(xiàn)出符合企業(yè)需求的工作能
力[6]。因此,綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)都是為了幫助學(xué)生在畢業(yè)后順利就業(yè),并在自己的職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展而進(jìn)行的一項(xiàng)必不可少的教學(xué)內(nèi)容。
(三)滿足社會發(fā)展的需求
隨著新職業(yè)的不斷誕生,市場經(jīng)濟(jì)中對于人才的需求也在不斷變化發(fā)展?,F(xiàn)代社會對人才的要求已不再局限于傳統(tǒng)的單一性專業(yè)技能,而是更注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。具備綜合素養(yǎng)的高職學(xué)生不僅能在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹,還能擁有廣泛的知識和技能,從而更好地適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境和多元化的工作需求,并能為社會的進(jìn)步和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。因此,注重對高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅符合個人發(fā)展的需要,更符合社會發(fā)展的需求,這也將對我國市場經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。
四、新職業(yè)視角下提升高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略
(一)開展跨學(xué)科的融合式教學(xué)
跨學(xué)科教育融合是一種新穎而有效的教育模式,其目的在于打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限,促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉融合,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,使學(xué)生接受這種不同領(lǐng)域之間進(jìn)行聯(lián)動的學(xué)習(xí)方式,這種模式同樣也符合市場發(fā)展中的跨界合作模式。學(xué)??梢愿鶕?jù)學(xué)生的專業(yè)課程來設(shè)計(jì)并開設(shè)相關(guān)的跨學(xué)科課程或?qū)W習(xí)項(xiàng)目,讓學(xué)生有機(jī)會在跨學(xué)科的環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索[7]。比如,針對建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,可以開設(shè)歷史課程,使學(xué)生能夠從建筑歷史的角度對建筑文化的形成和發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時能夠融入更多歷史元素,提升其建筑設(shè)計(jì)的文化價值,使其設(shè)計(jì)作品更具有“靈魂”。在進(jìn)行跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)時,教師可以建立跨學(xué)科學(xué)習(xí)資源庫,收集整理各種跨學(xué)科的教學(xué)資源和資料,為學(xué)生在進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)時提供豐富多樣的具有針對性的學(xué)習(xí)材料。同時,教師還可以應(yīng)用信息技術(shù)建立跨學(xué)科學(xué)習(xí)平臺,促進(jìn)師生之間和學(xué)生之間在進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)時的交流和合作。
另外,跨學(xué)科教學(xué)模式的構(gòu)建與教師的教學(xué)理念和執(zhí)教能力有著密不可分的關(guān)系。因此,學(xué)校還應(yīng)該著重加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),將跨學(xué)科的教學(xué)理念在教師隊(duì)伍中進(jìn)行全面普及,并培養(yǎng)具有跨學(xué)科教學(xué)能力和創(chuàng)新意識的教師隊(duì)伍,以促進(jìn)教學(xué)方法的改革發(fā)展,使教學(xué)工作呈現(xiàn)出多元化的方式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,從多角度提高其綜合素養(yǎng)。同時,學(xué)校還應(yīng)該建立科學(xué)合理的教學(xué)評價和反饋機(jī)制,對教師的跨學(xué)科教學(xué)效果進(jìn)行評估,并根據(jù)評估結(jié)果不斷改進(jìn)教學(xué)方式,使跨學(xué)科教學(xué)工作的開展能夠有效滿足新職業(yè)的多元需求為出發(fā)點(diǎn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需求。
(二)應(yīng)用以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方式
若要滿足新職業(yè)的需求,學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)模式就要注重實(shí)踐導(dǎo)向。學(xué)生只有具備符合市場實(shí)際需求的實(shí)踐能力,才能應(yīng)對復(fù)雜多變的人才市場需求。學(xué)??梢酝ㄟ^校企合作模式,建立適合高職學(xué)生實(shí)習(xí)的基地,給學(xué)生提供真實(shí)的工作場景和相關(guān)設(shè)備。通過在基地中進(jìn)行實(shí)習(xí),學(xué)生可以在模擬或真實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識技能,以提高其實(shí)踐能力[8]。學(xué)??梢愿鶕?jù)學(xué)生的專業(yè)類別,組織學(xué)生參與到各種實(shí)踐項(xiàng)目之中,這些項(xiàng)目和任務(wù)可以是學(xué)校內(nèi)部組織的虛擬項(xiàng)目,也可以是與企業(yè)合作的實(shí)習(xí)項(xiàng)目,主要目的在于幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。在教學(xué)過程中,學(xué)??梢酝ㄟ^案例教學(xué)和問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式提升實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的比例,以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。教師可以選取與其專業(yè)相關(guān)的真實(shí)案例,讓學(xué)生進(jìn)行分析并探討解決策略,使學(xué)生能夠從中對其中所包含的理論知識和實(shí)踐技能進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
(三)注重學(xué)生的個性化發(fā)展
新職業(yè)的產(chǎn)生便是各領(lǐng)域個性化發(fā)展的結(jié)果,而學(xué)生作為獨(dú)立的個體每個人也都具備一定的個性化潛能。因此,學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時,也要注重對學(xué)生個性化發(fā)展的培養(yǎng),只有這樣才能符合新職業(yè)視角下對人才的培養(yǎng)需求。學(xué)??梢酝ㄟ^建立導(dǎo)師制度,與學(xué)生進(jìn)行定期的面談,使導(dǎo)師能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人特點(diǎn),從而幫助其制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和專業(yè)技能發(fā)展方向。學(xué)校還要加強(qiáng)校企合作之間對人才需求的溝通,從而了解用人單位對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)支持的期望,為學(xué)生提供更加全面和個性化的學(xué)習(xí)支持和服務(wù),幫助學(xué)校更好地把握學(xué)生的個人職業(yè)發(fā)展方向,為其量身定制個性化的綜合素養(yǎng)提升方案,實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和共享。
結(jié)語
新職業(yè)視角為高職教育在專業(yè)設(shè)置和育人目標(biāo)方面提出了新的要求,對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)成為高職教育體系中越發(fā)重要的組成部分。高職院校要根據(jù)新職業(yè)內(nèi)容來設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程,同時也要根據(jù)職業(yè)的屬性加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的教育,使學(xué)生在進(jìn)行新職業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)中也能夠全面實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升,為完善新職業(yè)人才培養(yǎng)提供有力保障。
本文系遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃辦項(xiàng)目《新職業(yè)視角下高職學(xué)生就業(yè)能力提升對策研究》(課題編號:JG22EB021)的階段性研究成果。
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(作者單位:朝陽師范高等專科學(xué)校)
(責(zé)任編輯:豆瑞超)