摘要：為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要著力探究大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，形成“1+7”特色工作法，即以學(xué)生為本，以強(qiáng)化思想引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、推動(dòng)學(xué)生組織工作、關(guān)注心理健康教育、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育、落實(shí)“五育”并舉育人思路、分階段開展就業(yè)育人為七大“抓手”，形成立德樹人“圓環(huán)”，結(jié)合專業(yè)特色，打造院校品牌項(xiàng)目，朝著專業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員；“1+7”特色工作法；立德樹人；科教興國(guó)戰(zhàn)略

引言

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工程，對(duì)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，高校要充分發(fā)揮自身職能，著力培養(yǎng)國(guó)之棟梁，引導(dǎo)師生踔厲奮發(fā)，開拓創(chuàng)新，以優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)與能力，助力我國(guó)實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)。同時(shí)，要激發(fā)大學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，改善學(xué)生人文修養(yǎng)，提升人文素質(zhì)，繼承并發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)守文化自信。為推進(jìn)高校育人工作，作為輔導(dǎo)員，要牢記立德樹人根本任務(wù)，把握以學(xué)生為本的核心要義，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中，更新育人思路，探索育人新路徑。由此，本文將探討新時(shí)代高校輔導(dǎo)員特色工作法，包含七大“抓手”，形成育人合力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

一、強(qiáng)化思想引領(lǐng)

高校思政工作關(guān)系著“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思政教育的骨干力量，在日常工作中，要加強(qiáng)思想引領(lǐng)，凝心鑄魂，經(jīng)常思考并總結(jié)提升思政教育親和力、針對(duì)性與有效性的辦法，在職業(yè)能力提升沙龍中多交流、多反思，獲得有益啟示，運(yùn)用到實(shí)際工作中。通過豐富的經(jīng)驗(yàn)積累與理論學(xué)習(xí)，快速捕捉學(xué)生在成長(zhǎng)、發(fā)展不同階段的需求，從而不斷優(yōu)化工作方法，將思想引領(lǐng)貫穿大學(xué)教育全過程，提高育人質(zhì)量，為開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面貢獻(xiàn)力量。

輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生團(tuán)干部談心談話，仔細(xì)閱讀其工作匯報(bào)，知曉學(xué)生團(tuán)干部近期的思想、學(xué)業(yè)、工作狀況，鼓勵(lì)其堅(jiān)守理想信念，關(guān)注時(shí)政新聞，了解國(guó)家各項(xiàng)方針政策，并主動(dòng)向身邊學(xué)生宣傳，在實(shí)踐中多思考、多體悟，提升政治素養(yǎng)和道德覺悟。學(xué)生團(tuán)干部要明晰自身肩負(fù)的使命與責(zé)任，將拳拳報(bào)國(guó)之心落實(shí)在行動(dòng)上，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)與自身特長(zhǎng)，充分施展才能，創(chuàng)新主題團(tuán)日活動(dòng)形式，以具有教育意義且新穎的內(nèi)容吸引廣大團(tuán)員積極參與，更好地引領(lǐng)凝聚、組織動(dòng)員青年學(xué)生，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因。未來，經(jīng)過悉心培養(yǎng)的學(xué)生團(tuán)干部也能全心全意服務(wù)于本職工作，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，并將實(shí)踐延伸出新的理論成果，助力提升我國(guó)科技文化水平，改善人民群眾對(duì)生活的滿意度。

要進(jìn)一步完善共青團(tuán)思想文化宣傳工作，增強(qiáng)政治性和先進(jìn)性，運(yùn)用“微團(tuán)課”等形式，對(duì)重大事件、最新發(fā)展成果等展開介紹，圖文并茂，配以生動(dòng)的講述，錄制成視頻，形成良好的教育效果，使廣大團(tuán)員深刻理解共青團(tuán)的發(fā)展歷程與取得的優(yōu)秀工作成果，加深對(duì)共青團(tuán)的認(rèn)識(shí)，鼓舞大學(xué)生在磨礪中養(yǎng)成過硬的本領(lǐng)，奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代，推動(dòng)共青團(tuán)事業(yè)邁入新的歷史階段。

二、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

班規(guī)是班集體得以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)班級(jí)的和諧穩(wěn)定具有重要影響。在新生入學(xué)時(shí)就應(yīng)確立，班級(jí)管理才有章可循，學(xué)生的行為表現(xiàn)才能有所約束，對(duì)集體的歸屬感也會(huì)因此加深。獎(jiǎng)懲制度應(yīng)包含于班規(guī)中，秉承公平、公正、公開的原則，具體落實(shí)。品德修養(yǎng)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jī)良好且積極為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生，應(yīng)作為榜樣在班內(nèi)多加宣傳，分享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)班集體共同進(jìn)步。對(duì)于品行或?qū)W業(yè)存在問題的學(xué)生，可動(dòng)員班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生骨干，幫助他們認(rèn)清自身問題，努力改正，獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。由此，班級(jí)風(fēng)氣將愈發(fā)健康向上，學(xué)生精神面貌也會(huì)更加樂觀積極，各方面發(fā)展將實(shí)現(xiàn)新的超越。

要著力加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè)。良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的營(yíng)造，需要優(yōu)秀班委隊(duì)伍發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，因而在班委選拔中，要綜合考量、把關(guān)。初選班委時(shí)，要結(jié)合學(xué)生在中學(xué)階段的履歷、在試用期的表現(xiàn)等，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，然后考察其在第一學(xué)年各方面的表現(xiàn)，包括責(zé)任心、管理能力、學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐等，決定是否需要進(jìn)行人員變更。通過換屆改選，更新班委隊(duì)伍構(gòu)成，改善學(xué)生干部整體素養(yǎng)，建立一支具備較強(qiáng)責(zé)任心、和班級(jí)學(xué)生聯(lián)系緊密、能起模范帶頭作用的班干團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍，提升班級(jí)凝聚力。輔導(dǎo)員帶領(lǐng)班干隊(duì)伍，定期召開班委交流會(huì)，班干介紹主要工作內(nèi)容，提出遇到的問題，反思需要改進(jìn)之處，優(yōu)化班級(jí)建設(shè)方案。同時(shí)，征集班級(jí)學(xué)生對(duì)班干工作的意見，明確整改時(shí)限，由班級(jí)學(xué)生共同監(jiān)督落實(shí)整改，讓每位學(xué)生都能以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)自我服務(wù)、自我管理意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)班集體的認(rèn)同感。

班內(nèi)設(shè)置學(xué)習(xí)互助小組。一些專業(yè)理論課難度較大，部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生未必能在上課時(shí)完全掌握，課后可以在學(xué)習(xí)互助小組交流討論，組內(nèi)學(xué)生共同梳理課堂所學(xué)內(nèi)容，形成知識(shí)導(dǎo)圖，有疑難問題，互幫互助，結(jié)合任課教師下發(fā)的拓展資料，開展組內(nèi)“小課堂”，每次由一位學(xué)生擔(dān)任“小導(dǎo)師”，組織本組學(xué)生學(xué)習(xí)，集體觀摩線上課程、講座等，既鞏固了授課內(nèi)容，充分吸收知識(shí)，又進(jìn)行了一定程度的提優(yōu)，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力等，也為課余生活帶來樂趣。有些專業(yè)會(huì)涉及實(shí)驗(yàn)，課后需花費(fèi)大量時(shí)間，小組成員可以互相糾正操作手法，實(shí)現(xiàn)安全、規(guī)范、準(zhǔn)確操作。面對(duì)枯燥的實(shí)驗(yàn)，同組成員的陪伴將增強(qiáng)學(xué)生韌勁。學(xué)習(xí)互助小組每學(xué)期進(jìn)行成果匯報(bào)，在總結(jié)反思中不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這一制度也將成為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的特色。多方面能力的改善將使大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生有益變化，有助于他們?cè)鷮?shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，增加對(duì)外部世界的探索，切實(shí)了解社會(huì)生活，擦亮雙眼，理性思考，未來選擇適宜自己的工作和生活方式，將人生道路愈走愈寬。

輔導(dǎo)員要經(jīng)常進(jìn)班級(jí)聽課，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、存在的問題等，增進(jìn)對(duì)學(xué)院專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)，熟悉學(xué)院所涵蓋專業(yè)的發(fā)展情況、學(xué)生未來的就業(yè)選擇方向等，以更加專業(yè)的視角為學(xué)生提供指導(dǎo)建議，解答其困惑，成為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。

輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)所帶班級(jí)積極參加各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，以賽促建，以賽促學(xué)，借助這些機(jī)會(huì)，師生皆能多了解優(yōu)秀班級(jí)的建設(shè)模式，汲取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班特點(diǎn)，加以改良、應(yīng)用，從而獲得更好發(fā)展。

三、推動(dòng)學(xué)生組織工作

學(xué)生組織是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的搖籃，通過定期舉辦學(xué)生骨干培訓(xùn)班等，提升學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)其社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和大局意識(shí)，掌握更多日常工作開展所需要的實(shí)用技能，提高工作效率，并在交流探討中，開拓思維，放寬眼界，培育創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成為同學(xué)服務(wù)的價(jià)值追求，強(qiáng)化學(xué)生組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

學(xué)生組織要始終堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，把握好整體工作方向。定期召開例會(huì)，各部門負(fù)責(zé)人匯報(bào)近期工作成果、面臨的問題和工作計(jì)劃等，主動(dòng)探索健康向上、符合當(dāng)代大學(xué)生興趣、具有吸引力的活動(dòng)內(nèi)容與形式，豐富大學(xué)生課余生活，運(yùn)用新媒體展開宣傳，并培養(yǎng)一支思政素養(yǎng)扎實(shí)、技術(shù)水平高超、自我管理意識(shí)良好的學(xué)生運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，凝心聚力，各展其才，推動(dòng)學(xué)生組織良性發(fā)展。

四、關(guān)注心理健康教育

新生入校后，通常會(huì)進(jìn)行心理普測(cè)，針對(duì)班級(jí)心理健康存在問題的學(xué)生，心理中心教師和輔導(dǎo)員會(huì)與其談心談話，了解學(xué)生當(dāng)前的心理狀態(tài)、主要困惑、就醫(yī)史等，并提供建議。輔導(dǎo)員在后續(xù)的班級(jí)管理中，要密切關(guān)注此類學(xué)生。為了更好地關(guān)心幫助他們，還需要任課教師、班委、同寢室學(xué)生等的助力，在日常學(xué)習(xí)、生活中，如該生狀態(tài)異常，輔導(dǎo)員了解情況后，要第一時(shí)間向?qū)W院分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并同學(xué)校心理中心教師、學(xué)院心理輔導(dǎo)員溝通，聽取處理建議。如需就醫(yī)，應(yīng)及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)說明情況，家長(zhǎng)如有顧慮，要科普心理健康方面的知識(shí)，指出就醫(yī)的必要性，安撫家長(zhǎng)情緒，幫助其打消顧慮，以平和理性的心態(tài)面對(duì)孩子的心理問題。

在日常管理工作中，輔導(dǎo)員也要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提醒學(xué)生統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)、生活，找到適合自己的節(jié)奏。要充分發(fā)揮班級(jí)心理委員的力量，由心理委員定期組織召開相關(guān)主題的班會(huì)等活動(dòng)，并在日常學(xué)習(xí)生活中，細(xì)致關(guān)注每位學(xué)生的心理健康狀況。具有相應(yīng)資質(zhì)的輔導(dǎo)員還可以定期組織團(tuán)體輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握解壓小竅門，及時(shí)排解心理壓力。在考試季、就業(yè)季等特殊時(shí)期，尤其要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，安撫其焦慮的情緒。為更好地開展生命教育，可以在班級(jí)建立“青春的煩惱”故事角，定期舉辦活動(dòng)，學(xué)生暢談青春故事、面對(duì)的困擾和處理方式。在交流探討中，獲得解決問題的新思路，增進(jìn)信任，使班級(jí)學(xué)生相處更加融洽。

五、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育

高校學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守憲法和法律法規(guī)，強(qiáng)化底線意識(shí)和法治思維，及時(shí)了解國(guó)家安全形勢(shì)變化的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)，堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，自覺維護(hù)國(guó)家安全。輔導(dǎo)員應(yīng)積極宣傳國(guó)家安全政策，幫助大學(xué)生認(rèn)清國(guó)家安全形勢(shì)，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)和素養(yǎng)，堅(jiān)持中國(guó)特色國(guó)家安全道路。

高校學(xué)生應(yīng)嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)，保護(hù)好人身和財(cái)產(chǎn)安全。輔導(dǎo)員可以通過開展班會(huì)、講座、知識(shí)競(jìng)答等，鼓勵(lì)學(xué)生多了解安全常識(shí)，互相督促提醒。還可以借助新媒體手段，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展宣傳教育，通過案例分析等，突出教育重點(diǎn)，使學(xué)生意識(shí)到日常生活中存在的安全隱患，時(shí)刻保持自律意識(shí)和清醒的頭腦，提升自我服務(wù)與管理水平。

六、落實(shí)“五育”并舉育人思路

為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才，高校輔導(dǎo)員應(yīng)增強(qiáng)德育水平，改善大學(xué)生道德修養(yǎng)，培育德才兼修的青年學(xué)子。智育、體育在學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制中，應(yīng)占據(jù)適當(dāng)比重，激勵(lì)學(xué)生勤勉于學(xué)業(yè)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，保持規(guī)律作息，養(yǎng)成強(qiáng)健體魄。要鼓勵(lì)大學(xué)生多參與校園活動(dòng)，提高審美能力，改善審美趣味，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播使者。在《德意志意識(shí)形態(tài)》中，馬克思認(rèn)為，“在共產(chǎn)主義社會(huì)里，任何人都沒有特殊的活動(dòng)范圍，而是都可以在任何部門內(nèi)發(fā)展……因而使我有可能隨自己的興趣今天干這事，明天干那事，上午打獵，下午捕魚，傍晚從事畜牧，晚飯后從事批判”[1]。從馬克思對(duì)人在共產(chǎn)主義社會(huì)中所從事活動(dòng)的設(shè)想，可以看出他認(rèn)為人是熱愛勞動(dòng)的。在學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員要倡導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)改進(jìn)動(dòng)手能力，經(jīng)常參與勞動(dòng)，能吃苦耐勞。《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》第3條指出，“關(guān)于環(huán)境和教育起改變作用的唯物主義學(xué)說忘記了：環(huán)境是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的”?！碍h(huán)境是由人來改變的”強(qiáng)調(diào)人對(duì)環(huán)境的重塑，這一作用通過人的實(shí)踐達(dá)成。大學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)以致用，將創(chuàng)新思維落到實(shí)處，改造社會(huì)，全面提高社會(huì)發(fā)展水平。

七、分階段開展就業(yè)育人

自新生入學(xué)，輔導(dǎo)員就要著手進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓大學(xué)生關(guān)注到就業(yè)問題?？梢韵?qū)W生推送各類與求職相關(guān)的、信息來源可靠的公眾號(hào)、網(wǎng)站等，提醒學(xué)生利用課余時(shí)間多瀏覽就業(yè)信息，熟悉招聘流程等，鼓勵(lì)學(xué)生多參加校內(nèi)招聘會(huì)、招聘講座等，提前感受求職氛圍，摸索求職技巧。

許多高校開設(shè)了生涯規(guī)劃相關(guān)課程，系統(tǒng)梳理了能夠幫助學(xué)生自主規(guī)劃職業(yè)的理論成果和技術(shù)手段。輔導(dǎo)員要積極跟進(jìn)就業(yè)形勢(shì)，分階段開展就業(yè)育人，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)類課程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，理性分析社會(huì)需求，引導(dǎo)學(xué)生不斷打磨簡(jiǎn)歷，為所要面臨的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)提前做好準(zhǔn)備，審視自身能力水平和專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，把握住機(jī)遇。還可采用班會(huì)、個(gè)別談心談話等方式，進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生在職業(yè)選擇上更加務(wù)實(shí)，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的青年，在實(shí)踐考驗(yàn)中，奠定立身之本，走出一條屬于自己的發(fā)展道路。

結(jié)語

為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，要構(gòu)建新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“1+7”特色工作法，即以學(xué)生為本，以強(qiáng)化思想引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、推動(dòng)學(xué)生組織工作、關(guān)注心理健康教育、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育、落實(shí)“五育”并舉育人思路、分階段開展就業(yè)育人為七大“抓手”，形成立德樹人“圓環(huán)”，結(jié)合專業(yè)特色，打造院校品牌項(xiàng)目。輔導(dǎo)員應(yīng)努力掌握大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，不斷提高自身思想政治素養(yǎng)，在育人道路上，勤于探索，多做總結(jié)深化，形成理論成果，朝著專業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展。高校學(xué)生應(yīng)牢記初心使命，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗，踐行強(qiáng)國(guó)有我青春誓言，在全方位、高標(biāo)準(zhǔn)的鍛煉中，葆有朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，奏響“清澈的愛，只為中國(guó)”的時(shí)代強(qiáng)音，書寫屬于新時(shí)代中國(guó)青年的壯麗篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第１卷[M].北京：人民出版社，2012.

（作者單位：上海健康醫(yī)學(xué)院護(hù)理與健康管理學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）