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        “技能甘肅”背景下平?jīng)雎殬I(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新路徑

        2024-12-13 00:00:00尚成英何霞霞
        公關(guān)世界 2024年22期

        摘要:在“技能甘肅”背景下,平?jīng)鍪新殬I(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系日益密切。本研究通過自制問卷《“技能甘肅”背景下平?jīng)雎殬I(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新路徑》,深入了解了平?jīng)鍪新殬I(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀及影響因素?;?686份問卷的數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)平?jīng)鍪新殬I(yè)教育需進(jìn)一步根據(jù)“技能甘肅”實(shí)施方案的要求進(jìn)行優(yōu)化。具體而言,需在學(xué)生培養(yǎng)、師資培養(yǎng)、政策支持及社會(huì)參與等方面努力,以推動(dòng)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。為更好地實(shí)現(xiàn)“技能甘肅”服務(wù)平?jīng)鼋?jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo),需要加強(qiáng)政府部門、職業(yè)院校、職校學(xué)生和社會(huì)組織四者的深度合作?;诖?,應(yīng)完善相關(guān)保障措施,緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展需求,重點(diǎn)提升職校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),并營造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境。通過這些努力,以期職業(yè)教育能更有效地推動(dòng)平?jīng)鼋?jīng)濟(jì)和社會(huì)的繁榮進(jìn)步。

        關(guān)鍵詞:技能甘肅;職業(yè)教育;區(qū)域經(jīng)濟(jì);平?jīng)?;發(fā)展

        引言

        職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、與就業(yè)和民生關(guān)系最直接,在人力資源開發(fā)、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面具有不可替代的重要作用。2020年8月,為深入貫徹國務(wù)院進(jìn)一步發(fā)展甘肅省職業(yè)教育的重要指示精神,落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》[1],教育部和甘肅省人民政府決定,整省推進(jìn)甘肅職業(yè)教育發(fā)展,打造“技能甘肅”,為西部職業(yè)教育改革發(fā)展提供甘肅經(jīng)驗(yàn),為構(gòu)建中國特色現(xiàn)代化職業(yè)教育體系貢獻(xiàn)甘肅方案和智慧[2]。在當(dāng)前及未來一段時(shí)間內(nèi),面臨“技能甘肅”建設(shè)的關(guān)鍵階段,平?jīng)鍪新殬I(yè)教育發(fā)展前景十分美好[3]。為了進(jìn)一步探索平?jīng)雎殬I(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新路徑,本文對(duì)平?jīng)鍪蟹秶鷥?nèi)的職校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,從而為平?jīng)鼋?jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展提供決策依據(jù)。

        一、對(duì)象與方法

        (一)研究對(duì)象

        本次調(diào)查選取了平?jīng)鍪蟹秶鷥?nèi)的在籍職業(yè)院校學(xué)生,能正確進(jìn)行調(diào)查問卷填寫,并且愿意接受調(diào)查,專業(yè)、學(xué)歷、家庭所在地不受限制。

        (二)研究方法

        1.調(diào)查方法

        本次調(diào)查采用自制的調(diào)查問卷《“技能甘肅”背景下平?jīng)雎殬I(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新路徑》,依托問卷星在線調(diào)查平臺(tái),對(duì)符合納入要求的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查85c04f84173a5504abb621b705951de3。調(diào)查時(shí)間為2023年8月1日—9月20日。

        2.統(tǒng)計(jì)方法

        利用SPSS22.0對(duì)調(diào)查問卷所收集的資料進(jìn)行分析,采用描述性統(tǒng)計(jì)分析和卡方檢驗(yàn)分析方法,并規(guī)定P<0.05為差異、有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[4]。

        二、結(jié)果

        (一)基本情況

        本次調(diào)查實(shí)際完成1686份,從性別分布情況來看,男生人數(shù)為265,女生人數(shù)為1421;從民族構(gòu)成來看,漢族為1434人,回族為127人,藏族為97人,其他民族為28人;從政治面貌來看,黨員為23人,預(yù)備黨員為18人,共青團(tuán)員為444人,群眾為1201人;從年齡分布來看,18歲以下的為443人,18—20歲的為1206人,21—23歲的為30人,24—26歲的為6人,26歲以上的為1人。

        (二) 對(duì)“技能甘肅”的了解情況

        調(diào)查顯示,其中持有“非常了解”態(tài)度的男生87人,女生215人;持有“了解”態(tài)度的男生77人,女生504人;持有“一般了解”態(tài)度的男生66人,女生543人;持有“不了解”態(tài)度的男生35人,女生159人。由此可見,平?jīng)鍪新毿W(xué)生對(duì)“技能甘肅”的了解情況較好,其中持有“非常了解”“了解”“一般了解”態(tài)度的男女學(xué)生人數(shù)均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),而持有“不了解”態(tài)度的男女學(xué)生人數(shù)無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),說明隨著“技能甘肅”政策的深入宣傳,職校學(xué)生對(duì)其較為熟悉。

        (三) “技能甘肅”政策對(duì)平?jīng)鍪薪?jīng)濟(jì)發(fā)展影響的情況

        調(diào)查顯示,其中持有“非常有利”態(tài)度的男生107人,女生380人;持有“有利”態(tài)度的男生101人,女生685人;持有“一般”態(tài)度的男生46人,女生324人;持有“不利”態(tài)度的男生9人,女生20人;持有“非常不利”態(tài)度的男生2人,女生12人。整體而言,平?jīng)鍪新毿W(xué)生認(rèn)為“技能甘肅”政策對(duì)平?jīng)鍪薪?jīng)濟(jì)發(fā)展較為有利,其中持有“非常有利”“有利”“一般”態(tài)度的男女學(xué)生人數(shù)均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),而持有“非常不利”態(tài)度的男女學(xué)生人數(shù)無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)、持有“不利”態(tài)度的男女學(xué)生人數(shù)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。說明“技能甘肅”促進(jìn)平?jīng)鍪薪?jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸突顯出來,并且對(duì)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面也產(chǎn)生一系列影響。

        (四)平?jīng)鍪新殬I(yè)教育服務(wù)滿足九大產(chǎn)業(yè)鏈的情況

        調(diào)查顯示,其中持有“完全滿足”態(tài)度的男生103人,女生368人;持有“較為滿足”態(tài)度的男生91人,女生585人;持有“一般滿足”態(tài)度的男生62人,女生425人;持有“不太滿足”男生8人,女生30人;持有“完全不滿足”態(tài)度的男生1人,女生13人。由此可見,平?jīng)鍪新毿W(xué)生認(rèn)為職業(yè)教育服務(wù)可以較好地滿足九大產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展,其中持有“完全滿足”“較為滿足”“一般”態(tài)度的男女學(xué)生人數(shù)均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),而持有“不太滿足”“完全不滿足”態(tài)度的男女學(xué)生人數(shù)無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。說明隨著平?jīng)鍪新殬I(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展,培養(yǎng)的職校學(xué)生基本上可以滿足平?jīng)鍪芯糯螽a(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展壯大。

        (五)平?jīng)雎殬I(yè)教育服務(wù)需要改進(jìn)的情況

        調(diào)查顯示,其中認(rèn)為需要改進(jìn)課程設(shè)置的男生145人,女生799人;需要改進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的男生137人,女生665人;需要改進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的男生159人,女生801人;需要改進(jìn)就業(yè)服務(wù)的男生133人,女生791人;需要改進(jìn)其他的男生47人,女生312人。由此可見,職校學(xué)生認(rèn)為平?jīng)雎殬I(yè)教育服務(wù)需要改進(jìn)的方面沒有差異(P>0.05)。說明在今后的發(fā)展中,平?jīng)鍪新殬I(yè)教育服務(wù)需要從實(shí)訓(xùn)設(shè)備、課程設(shè)置等方面進(jìn)行改進(jìn),從而更好地促進(jìn)職校學(xué)生的全面發(fā)展。

        (六)平?jīng)雎殬I(yè)教育應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)方面的情況

        調(diào)查顯示,認(rèn)為需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能的男生166人,女生886人;創(chuàng)新能力的男生164人,女生858人;實(shí)踐能力的男生166人,女生897人;就業(yè)能力的男生140人,女生813人;其他的男生36人,女生228人。由此可見,職校學(xué)生認(rèn)為平?jīng)雎殬I(yè)教育在加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)方面沒有差異(P>0.05)。說明在今后學(xué)生培養(yǎng)工作中,相關(guān)的部門要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面的教育,從而全面提升職校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

        (七)平?jīng)雎殬I(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)師資培養(yǎng)方面的情況

        調(diào)查顯示,認(rèn)為需要加強(qiáng)培養(yǎng)師資學(xué)科知識(shí)的男生146人,女生794人;教學(xué)方法的男生160人,女生897人;實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的男生167人,女生904人;創(chuàng)新能力的男生141人,女生805人;其他的男生39人,女生251人。由此可見,職校學(xué)生認(rèn)為平?jīng)雎殬I(yè)教育在加強(qiáng)師資培養(yǎng)方面沒有差異(P>0.05)。說明職業(yè)院校的教師在今后的工作中,要不斷加強(qiáng)實(shí)踐、注重教學(xué)方法的改革等,以便適應(yīng)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)需求。

        (八)平?jīng)雎殬I(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)政策支持方面的情況

        調(diào)查顯示,在政策支持方面,認(rèn)為需要資金投入的男生153人,女生866人;政策傾斜的男生164人,女生784人;獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的男生166人,女生912人;政策宣傳的男生133人,女生804人;其他的男生43人,女生253人。由此可見,職校學(xué)生認(rèn)為平?jīng)雎殬I(yè)教育在政策方面需要支持的因素有政策傾斜和政策宣傳(P<0.05),而在資金投入、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、其他方面沒有差異(P>0.05)。說明在今后的工作中,平?jīng)鍪邢嚓P(guān)的職業(yè)教育部門和機(jī)構(gòu),要細(xì)化“技能甘肅”實(shí)施方案的具體要求,加強(qiáng)職業(yè)教育相關(guān)政策的宣傳和落實(shí),從而更好地保障每個(gè)職校學(xué)生的切身利益。

        (九)平?jīng)雎殬I(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)參與方面的情況

        調(diào)查顯示,在社會(huì)參與方面,認(rèn)為需要企業(yè)參與的男生152人,女生846人;社會(huì)組織參與的男生184人,女生970人;高校參與的男生161人,女生907人;政府參與的男生128人,女生721人;其他的男生40人,女生261人。由此可見,職校學(xué)生認(rèn)為平?jīng)雎殬I(yè)教育在社會(huì)參與方面沒有差異(P>0.05)。說明在今后的工作中,為了促使職校學(xué)生更好地服務(wù)平?jīng)鍪薪?jīng)濟(jì)發(fā)展,需要組建“社會(huì)組織—高校—企業(yè)—政府”聯(lián)動(dòng)機(jī)制,以學(xué)生為核心,促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

        三、討論

        “技能甘肅”旨在加強(qiáng)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密結(jié)合,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,以推動(dòng)甘肅地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展[5]。平?jīng)鲎鳛楦拭C省職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的地區(qū)之一,其職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)具有重要意義。然而,當(dāng)前平?jīng)龅穆殬I(yè)教育在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面仍存在一些問題,需要進(jìn)一步加以改進(jìn)和創(chuàng)新[6]。為了更好地促進(jìn)平?jīng)雎殬I(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,筆者提出了以下4點(diǎn)意見,供職業(yè)教育相關(guān)的部門和機(jī)構(gòu)決策。

        (一)政府部門要持續(xù)推進(jìn)管理體制和保障機(jī)制改革,促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

        平?jīng)鍪邢嚓P(guān)的政府部門要在遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,加大資金投入、政策傾斜、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、政策宣傳等方面的保障措施。此外,也要深化職業(yè)院校的管理體制改革,激發(fā)職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力。

        (二)職業(yè)院校要緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才

        職業(yè)院校要緊扣平?jīng)鍪挟a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,加強(qiáng)與企業(yè)合作,一方面,要及時(shí)了解企業(yè)的需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,從而動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、優(yōu)化課程內(nèi)容;另一方面,可以通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)、引進(jìn)企業(yè)人才等方式,加強(qiáng)高素質(zhì)技術(shù)技能型學(xué)生的培養(yǎng)。

        (三)職校學(xué)生要提升職業(yè)素養(yǎng),立志服務(wù)平?jīng)鼋?jīng)濟(jì)發(fā)展

        職校學(xué)生要通過不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能等方式,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,積極參加實(shí)習(xí)、實(shí)踐等活動(dòng),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,從而更好地適應(yīng)和滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

        (四)全社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

        全社會(huì)要建立“政府—企業(yè)—職業(yè)院?!甭?lián)動(dòng)育人模式[7],圍繞職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求,創(chuàng)造良好的輿論氛圍和工作條件,從而更好地促進(jìn)學(xué)生參與平?jīng)鼋?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

        結(jié)語

        綜上所述,中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài),平?jīng)鍪形⑹姓岢隽税l(fā)展九大產(chǎn)業(yè)鏈的重大決策,職業(yè)教育發(fā)展迎來了重要時(shí)刻,各行各業(yè)均需要能夠真正符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求的技術(shù)技能人才[8]。因此,平?jīng)鍪新殬I(yè)教育部門要深入貫徹落實(shí)“技能甘肅”實(shí)施方案,一方面可以為九大產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才;另一方面還可以提升職業(yè)教育本身的質(zhì)量和水平。

        本文系1.2022年甘肅省科技計(jì)劃項(xiàng)目軟科學(xué)專項(xiàng)《鄉(xiāng)村振興背景下高職醫(yī)學(xué)生服務(wù)健康鄉(xiāng)村建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑研究》(項(xiàng)目編號(hào):22JR4ZL110);2.2021年甘肅省高等學(xué)校創(chuàng)新基金項(xiàng)目《基于大數(shù)據(jù)分析“技能甘肅”背景下平?jīng)雎殬I(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑與對(duì)策》(項(xiàng)目編號(hào):2021B-599)的研究成果。

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        (作者單位:1.平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院 2.甘肅醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院)

        (責(zé)任編輯:豆瑞超)

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