摘要：百色紅色資源凝聚了老一輩革命家在百色起義中的物質、精神與理論成果，是學生思想政治教育的重要載體。針對高職學生群體，有效利用這些資源進行思想政治教育，能夠構筑特色鮮明的校園育人文化，充實教育內涵，培養(yǎng)具有堅實紅色基因的青年學子。學?？赏ㄟ^思政課、新媒體工具以及研學實踐活動等多元方式，制定并執(zhí)行一系列保障措施，以提升紅色資源在高職學生思想政治教育上的實效性。

關鍵詞：百色紅色資源；高職學校；高職學生；思想政治教育

引言

用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。高職學校是培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的重要陣地，其作用無可替代。位于革命老區(qū)的高職學校更要認識到紅色資源的重要作用，應進一步發(fā)揮自身地理優(yōu)勢，充分利用百色紅色資源培養(yǎng)學生，探索運用百色紅色資源助力學校思想政治教育的具體措施，進而增強高職學校思想政治教育的實效性。

一、百色紅色資源概述

百色紅色資源是老一輩革命家率領紅七軍在廣西百色地區(qū)領導和發(fā)動各族人民舉行百色起義期間創(chuàng)造和形成的一系列具有重要歷史價值、文化價值和社會影響力的事物與精神成果的總稱。百色地區(qū)的紅色資源蘊含豐富內涵，包含了堅定的理想信念、高尚的道德情操、嚴格的組織紀律、熾烈的愛國精神、緊密的團隊協(xié)作以及和諧的民族關系，同時還體現(xiàn)出實事求是的科學態(tài)度與勇于開拓創(chuàng)新的工作作風。具體而言，百色紅色資源包括以下幾個方面：

（1）在物質層面上，其有眾多珍貴的革命遺址、遺跡和文物，諸如百色起義的根據地、戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)場遺址、召開過的重要會議舊址以及起義領導人曾經工作和生活過的故居。百色起義期間留下的印記、抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)遺址等都是生動的歷史見證，保存下來的文獻資料、實物遺存，包括雕塑、徽章、旗幟和武器裝備等，都是那段崢嶸歲月的直接物證；（2）制度與理論層面，百色紅色資源凝聚了老一輩革命家智慧和勇氣的革命政策、綱領與文件，比如《百色起義英雄故事》《百色起義光照千秋》文獻和《紅星照耀右江》影像，深刻反映在探索救國救民道路上的創(chuàng)新思想與實踐成果；（3）精神層面，則是以紅船精神、長征精神、井岡山精神、延安精神等一系列偉大精神在百色地區(qū)同樣得到繼承和發(fā)揚。革命先烈們的英勇事跡、革命先輩們感人的生平故事，無不傳遞出堅定的愛國主義精神和高尚的道德情操，激勵著后人不忘初心，繼續(xù)前進。

二、百色紅色資源對提升高職學生思想政治教育有效性的價值

百色紅色資源承載了革命先輩們崇高的理想和堅定的信仰，蘊含著豐富的思想意涵和歷久彌新的育人價值。具體而言，其在提升高職學生思想政治教育的實效性、塑造學生的紅色品格以及宣揚紅色資源方面，都展現(xiàn)出了極其重要的現(xiàn)實意義。

（一）建構學校獨特育人文化，提升思想政治教育的成效

高職學校既是技能傳承之所，更是培育學生理想信念、道德情操的深厚土壤，是立德樹人的堅固陣地。新時代高校思想政治教育尤其需要凸顯紅色文化的育人價值，辯證地將學校思想政治教育與紅色文化相結合，共同筑牢學生的理想信念之基。百色起義所留下的紅色資源，是百色寶貴的紅色文化遺產和精神財富，這些資源不僅承載著豐富的教育內容，更在新時代展現(xiàn)出獨特的價值魅力。通過深入挖掘和運用百色紅色資源不僅有助于弘揚革命精神，建構學校獨特育人文化，還能豐富思想政治教育的教學內容，使教學更加生動、具體。例如，老一輩革命家在百色起義中的重要事跡以及紅色基地的圖片資料和實物，是進行民族團結教育、愛國主義教育、國防教育及理想信念教育的重要依托[1]。這些紅色資源能夠生動具體地融入思想政治課程中，能進一步凸顯思想政治教育的成果。

（二）豐富思想政治教育內容，培育具備紅色基因的學子

紅色基因是一種強大的精神力量，它能夠引導學生形成正確的價值觀，激發(fā)他們的愛國主義情懷，并在面對困難時展現(xiàn)出堅韌不拔的品質。百色的豐富紅色資源，為思想政治教育提供了鮮活而生動的教學素材，將其融入教育內容，能夠讓學生更深入地理解和體驗紅色文化的內涵與精神實質。將百色紅色資源有效融入思想政治教育中，既有利于引導受教育者的思想和行為朝著社會要求的正確方向去發(fā)展，又能促使他們主動以先進精神文化塑造自我人格，增強內在動力，培養(yǎng)出堅定的紅色意志品質。當前社會環(huán)境充滿競爭和不確定性，學生面臨著眾多機遇和挑戰(zhàn)，這就更需要他們擁有如紅色基因般堅韌不屈的意志。通過高職學校的思想政治教育教化引領作用，結合紅色資源的強大感染力，引導學生自發(fā)樹立起奮發(fā)向上的意識，并激發(fā)他們的愛國熱情，最終成長為具有鮮明紅色基因的新時代青年。

（三）充實紅色資源傳播路徑，加大百色紅色資源宣傳力度

高職院校同樣肩負著文化傳承與宣傳的重任，而思想政治教育則為百色紅色資源的廣泛傳播搭建了嶄新的通道。當學校將百色地區(qū)的紅色資源深度融入學校思想政治教育體系時，能夠引導學生更為精準地把握這些紅色資源，進一步點燃高職學生探究和傳承百色紅色文化的熱情和毅力，有力地駁斥諸如紅色文化過時、無用或僅停留在形式層面的認知誤區(qū)，實實在在地強化他們主動傳播、弘揚百色紅色文化的主觀意愿和實際行動能力。將百色紅色文化深深植根于高職院校的思想政治教育實踐中，有利于即將步入社會的青年人加深對百色紅色文化的認同感和理解程度，使紅色文化借由富有活力的青年學子群體，在社會各個層面得以更廣泛、更深入地推廣和傳播。青年學生憑借自身的活躍性和輻射力，不斷接力傳遞紅色文化，這無疑會顯著提升百色紅色文化的公眾傳播力，拓展其社會影響力和覆蓋范圍，確保這一文化瑰寶在全社會生生不息、歷久彌新地傳承下去。

三、百色紅色資源提升高職學生思想政治教育有效性的實現(xiàn)路徑

對于百色地區(qū)的高職院校而言，豐富的紅色資源為其打造出獨具特色的教育模式提供了寶貴契機。為此，學校應巧妙運用當地紅色資源進行思想政治教育，力求將其教育價值最大化，以實現(xiàn)高效而有深度的德育培養(yǎng)效果。

（一）深耕陣地，構筑思政課攜手科研的紅色教育體系

課堂是高效開展思想政治教育、培育人才的主要陣地。將百色紅色資源融入學校“思政課”中，在《思想道德與法治》《形勢與政策》等思政課程深入挖掘百色紅色資源的育人價值，發(fā)揮其獨特的紅色教育作用，進一步增強思想政治教育的感染力和實效性。例如，在《思想道德與法治》課程中，當講到愛國主義和民族精神時，可以通過多媒體展示百色起義期間革命者英勇斗爭的圖片和視頻，并詳細介紹百色起義中的典型人物事跡等。通過講述具體的事例和細節(jié)，讓學生深刻體會到愛國主義的偉大和崇高。

以科學研究的方式將紅色資源融入思想政治教育，有助于提高學生的思想認識水平，增強學生的綜合能力，讓他們獲得深刻的體驗。學?？梢栽O計并實施一系列科研項目，如“百色起義與右江革命根據地研究”“紅色資源在思想政治教育中的價值與應用”“百色紅色文化資源融入學校立德樹人的研究”等。通過科學研究的方法，深入挖掘紅色資源的歷史內涵、文化精髓以及時代價值，進而推動思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）精選手段，融合新媒體技術賦能紅色文化育人

為了強化思想政治教育的效果，不僅要堅守課堂教學的核心地位，更要靈活運用百色地區(qū)豐富的紅色資源進行拓展。一方面，在校內實體資源方面，全面激活校園設施潛力，諸如，利用校園廣播系統(tǒng)播放蘊含百色紅色基因的革命歌曲，讓學生在動人的旋律中體悟革命先輩的精神風貌；借助大型顯示屏定期放映反映百色革命歷程的影視作品，重現(xiàn)那段光輝歷史。同時，學校圖書館應積極整合和擴充紅色文化圖書與期刊資源，滿足學生對百色紅色文化深度學習的需求。

另一方面，面對科技發(fā)展的浪潮，特別是在網絡高度滲透現(xiàn)代高職學生生活的今天，借鑒中國移動百色分公司的做法：“利用5G網絡與VR技術，成功將紅色傳統(tǒng)教育與科技創(chuàng)新相結合，將實景體驗帶入中國工農紅軍第七軍軍部舊址粵東會館”[2]。因此，學校應積極布局網絡空間，將其塑造成紅色文化傳播的新平臺、新紐帶和新媒體形式。具體措施包括：建設具有百色特色的紅色文化校園網站，持續(xù)更新豐富的內容，讓學生能輕松接觸和深入探究紅色文化；同時運營活躍的紅色文化微信公眾號，發(fā)布引人入勝的原創(chuàng)內容，保持學生關注度；再者，開發(fā)“紅色文化云課堂”，借助云端存儲與流媒體技術，使學生能在線觀看名師講解的紅色文化系列課程，參與到互動問答和討論之中；最后，應用AI技術搭建智能助教系統(tǒng)，設立紅色文化專題板塊，具備答疑、智能推薦學習資料等功能，進一步提升學生的學習效率。

（三）緊握實踐，積極推動學生參與和體驗紅色活動

運用百色紅色資源提升對學生思想政治教育不應只停留在理論層面。在高職學校的思想政治教育實踐中，必須強化“做中學”“行中學”的理念，充分認識到紅色文化教育的核心在于行動體驗。

（1）構建豐富的社團文化環(huán)境，鼓勵和支持學生組建和參加各類紅色文化社團，諸如紅色宣講團、紅色誦讀社、紅色研究會、紅色劇團等。這些社團不僅能GPiZaweSolXDXKRq/gt0tFIfEg87egse7d+k80eg0dc=夠策劃并舉辦形式多樣的主題活動，如紅色事跡宣講、紅色經典閱讀分享、紅色戲劇表演、紅色專題研討等，還能在團隊合作中增進學生對紅色文化的情感認同和理性思考；（2）精心組織實地研學活動，利用當地的紅色教育資源，帶領學生參觀革命舊址、紀念館、博物館，參與紅色遺址保護及服務活動，甚至可以設計情境再現(xiàn)式的實踐活動，讓學生在歷史的發(fā)生地親身感受革命先烈的偉大事跡和崇高精神，從而更直觀、更生動地理解和領悟紅色文化的內涵及其現(xiàn)實意義。例如，充分利用百色本地紅色資源，在起義領導人誕辰紀念日、犧牲紀念日、清明節(jié)及國慶節(jié)等重要節(jié)點，組織學生參觀烈士紀念館、紀念碑、粵東會館等紅色教育場所，開展實踐性強的思想政治教育活動，旨在通過情境體驗，深化學生對紅色文化的理解與認同。

（四）鑄造機制，制定并實施保障措施支撐紅色教育

為全力推進紅色育人工作，學校需要構建健全的運行機制，并制定落實一系列堅實保障措施，為紅色文化的傳承與弘揚提供強有力的支撐。

首先，著手編制紅色資源思想政治教育專項方案。此方案需全面考慮紅色資源在思想政治教育中的核心地位，詳細規(guī)劃如何將紅色文化深度融入各學科課程體系，規(guī)劃如何通過媒介媒體傳播紅色文化資源等手段。方案應明確教育目標、細化教學內容、設定實施步驟，確保紅色教育有章可循、有序進行。

其次，著力加強紅色資源教師隊伍建設。學校應重視紅色文化教育師資力量的培養(yǎng)和引進，通過定期的專業(yè)培訓、學術交流、實地研修等活動，不斷提升教師在紅色文化領域的教育教學能力和研究水平。同時，鼓勵教師自主研發(fā)紅色文化課程，創(chuàng)新教學方法，以高質量的教師隊伍為核心，推動紅色教育走向深入。

再者，積極尋求與百色地區(qū)紅色實踐基地的戰(zhàn)略合作。依托百色地區(qū)豐富的紅色資源，學校應建立長期穩(wěn)定的合作關系，組織學生定期前往紅色遺址、紀念館等地進行現(xiàn)場教學與實踐體驗，讓學生在真實的紅色歷史場景中接受教育，感受革命精神。同時，還可探索共建共享教育資源、聯(lián)合研發(fā)課程、互派師資交流等形式，實現(xiàn)校內外教育資源的有效整合與優(yōu)化配置。

結語

本文通過深入挖掘和有效利用百色紅色資源，成功構筑了特色鮮明的校園育人文化，充實了高職學校思想政治教育內涵，為培養(yǎng)具有堅實紅色基因的青年學子奠定了堅實基礎，但仍需精益求精。未來，學校將持續(xù)深化資源挖掘，創(chuàng)新思政教育實踐，力圖培養(yǎng)更多時代所需的紅色基因傳承者。

本文系1.2023年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目《百色紅色資源對提升高職學生思想政治教育有效性的研究》（項目編號：2023KY1513）；2.2023年度廣西職業(yè)教育教學改革研究項目《百色老區(qū)紅色文化資源融入職業(yè)院校立德樹人的實踐研究》（項目編號：GXZZJG2023B001）；3.百色職業(yè)學院2022年校級課題《高職學校“三下鄉(xiāng)”社會實踐育人研究》（項目編號：BZ2022B024）的階段性研究成果。

參考文獻：

[1]張行生.紅色資源在思想道德修養(yǎng)和法律基礎課教學中的價值和運用——以百色紅色資源為例[J].百色學院學報，2012，25（04）：130-132.

[2]覃蔚峰.百色用活紅色資源做實黨史學習教育[J].當代廣西，2021，（09）：54-55.

（作者單位：百色職業(yè)學院）

（責任編輯：豆瑞超）