摘要：文章探討全媒體傳播環(huán)境下學(xué)者型主持人的角色定位、必備素養(yǎng)與職業(yè)能力，以及成長路徑和培養(yǎng)策略。在全媒體傳播環(huán)境中，學(xué)者型主持人扮演著信息傳遞者、觀點引導(dǎo)者與討論推動者的多重角色?；诖?，文章深入探討如何培養(yǎng)學(xué)者型主持人，并提出培養(yǎng)策略：深入理解全媒體特性，熟悉各平臺運作方式和規(guī)則；利用全媒體傳播特性優(yōu)化主持工作，擴大受眾群體和提升個人影響力；建立個人知識體系，終身學(xué)習(xí)，以“進步”應(yīng)萬變；提升新聞敏銳性，為觀眾提供有深度、有價值的新聞解讀和觀點分享；強化跨平臺互動能力，更加注重跨界融合與多元發(fā)展；提升語言表達能力等。這些策略共同構(gòu)成了學(xué)者型主持人在全媒體傳播環(huán)境下的成長和發(fā)展框架，能幫助其更好地適應(yīng)不斷變化的全媒體傳播環(huán)境。

關(guān)鍵詞：全媒體傳播環(huán)境；學(xué)者型主持人；角色定位；成長路徑；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G224 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）19-0142-05

一、引言

全媒體傳播環(huán)境以多元化、互動性和實時性為核心特征。多元化體現(xiàn)為信息來源廣泛且形式多樣，涵蓋文字、圖像、音頻、視頻等媒介形態(tài)，這一特征要求學(xué)者型主持人具備跨媒介處理信息的能力?；有詣t側(cè)重于受眾角色的轉(zhuǎn)變，在全媒體傳播環(huán)境下，用戶不再只是信息的被動接收者，他們可以通過評論、分享、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)等形式參與到新聞信息的傳播過程中[1]。這要求主持人與觀眾雙向交流，進而引導(dǎo)和激發(fā)觀眾的參與熱情。實時性則意味著信息傳播速度極快，借助現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，新聞事件的報道與反饋幾乎可以做到實時進行[2]，這要求學(xué)者型主持人能夠迅速反應(yīng)，及時更新自身知識，以滿足觀眾的需求。

全媒體傳播環(huán)境為新聞傳播提供了更廣闊的空間和更高效的方式，也對傳播的質(zhì)量和效率提出了更高要求[3]。所以學(xué)者型主持人不僅需要擁有扎實的專業(yè)知識和良好的語言表達能力，需要具備敏銳的新聞嗅覺和獨立的思考能力，還需較強的新媒體應(yīng)用能力和跨平臺互動能力。

二、全媒體傳播環(huán)境下學(xué)者型主持人的角色定位

在全媒體傳播環(huán)境下，學(xué)者型主持人的角色呈現(xiàn)出多元化特點。面對海量信息，他們須具備強大的信息整合與分析能力，以敏銳的新聞嗅覺迅速篩選出有價值的信息，并進行深入解讀，為觀眾提供獨特的觀點。語言表達能力是他們將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為觀眾易于理解內(nèi)容的關(guān)鍵，而獨立的思考能力則確保他們能在處理新聞事件時保持客觀公正的立場。此外，學(xué)者型主持人還需適應(yīng)全媒體傳播特點，持續(xù)學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、積累實踐經(jīng)驗和鍛煉批判性思維。

在全媒體傳播環(huán)境下，學(xué)者型主持人扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是信息傳遞者，更是觀點的引導(dǎo)者與討論的推動者。

作為信息傳遞者，主持人還需要具備較強的信息處理和傳播能力，能夠快速獲取信息，并通過合適的方式將其迅速準確地傳達給受眾[4]。學(xué)者型主持人憑借深厚的專業(yè)知識，能夠精準解讀并深入分析各類復(fù)雜信息。他們能夠從海量資訊中迅速篩選出關(guān)鍵內(nèi)容，以通俗易懂的方式傳達給觀眾，使觀眾在最短的時間內(nèi)了解事件的本質(zhì)和核心。

作為觀點引導(dǎo)者，學(xué)者型主持人通過精湛的語言表達，清晰傳達個人見解。他們的話語具有權(quán)威性和影響力，能夠引導(dǎo)觀眾從不同的角度看待問題。在面對爭議性話題時，他們不僅是信息的傳播者，也是輿論的引導(dǎo)者，需要在保證信息真實性的同時，引導(dǎo)公眾正確理解和處理信息[5]。他們保持客觀公正，不偏袒任何一方，引導(dǎo)觀眾理性思考。同時，還要運用豐富的知識儲備和較強的邏輯思維能力，對不同的觀點進行辨析和評價，幫助觀眾形成自己的判斷。

作為討論推動者，學(xué)者型主持人憑借敏銳的新聞嗅覺，捕捉并緊跟時事熱點。他們能夠及時發(fā)現(xiàn)社會關(guān)注的焦點問題，并通過節(jié)目平臺引發(fā)觀眾的討論。在討論過程中，他們擅長引導(dǎo)嘉賓和觀眾發(fā)表自己的觀點，營造出積極、熱烈的討論氛圍。同時，他們還需對討論進行總結(jié)和歸納，提煉出有價值的觀點和建議，為社會發(fā)展提供參考。

更為重要的是，學(xué)者型主持人需具備獨立思考能力，保持敏銳的洞察力和辨析力，不斷有新發(fā)現(xiàn)、新視角，最終形成與他人不同的個性[6]。面對海量信息，他們需要保持清醒的頭腦，不被虛假信息和片面觀點所誤導(dǎo)。他們運用批判性思維，深入分析和評估信息，提煉出有價值的內(nèi)容，引導(dǎo)觀眾深入思考，培養(yǎng)觀眾的批判性思維和獨立思考能力。

三、全媒體傳播環(huán)境下學(xué)者型主持人的成長路徑

（一）持續(xù)學(xué)習(xí)

在學(xué)者型主持人的成長歷程中，持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。在當今全媒體傳播環(huán)境下，信息更新迅速，知識領(lǐng)域廣泛，正因如此，主持人務(wù)必通過堅持不懈的學(xué)習(xí)跟上時代快速前進的步伐。例如，在主持一檔經(jīng)濟類節(jié)目時，學(xué)者型主持人需要不斷學(xué)習(xí)最新的經(jīng)濟理論和政策，準確解讀復(fù)雜的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，用通俗易懂的語言為觀眾剖析經(jīng)濟現(xiàn)象。

同時，持續(xù)學(xué)習(xí)還有助于培養(yǎng)主持人的獨立思考能力。獨立思考可以使主持人在創(chuàng)作時從自己的視角和經(jīng)驗出發(fā)，為節(jié)目帶來新的創(chuàng)意和深度，從而在媒體的激烈競爭中脫穎而出[7]。面對復(fù)雜的新聞事件，主持人要依托積累的知識和經(jīng)驗，進行深入分析，提出獨到見解。例如，面對國際政治沖突，學(xué)者型主持人需依托國際政治和歷史知識，進行深入的分析和解讀。不僅要揭示事件背后的深層次原因，還應(yīng)從多個角度探討可能的解決方案，提出獨到的見解。持續(xù)學(xué)習(xí)能讓主持人擁有更加廣闊的視野和更加深刻的思維，使他們從容應(yīng)對各種復(fù)雜情況，不被表象所迷惑，而是透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

在專業(yè)知識方面，持續(xù)學(xué)習(xí)也會讓主持人受益匪淺。隨著科技的不斷發(fā)展，新興技術(shù)如人工智能、大數(shù)據(jù)等逐漸成為熱門話題?？萍碱惞?jié)目的學(xué)者型主持人，應(yīng)通過參加專業(yè)培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書籍等方式，掌握新興技術(shù)的基本原理和應(yīng)用前景。在節(jié)目中，要深入淺出地為觀眾解讀這些技術(shù)，展示它們在實際生活中的應(yīng)用案例，提升節(jié)目的專業(yè)性和觀賞性。

因此，無論從全面掌握專業(yè)知識，還是從全面提升個人素質(zhì)來看，持續(xù)學(xué)習(xí)都是培養(yǎng)學(xué)者型主持人的堅實基礎(chǔ)和重要保障。

（二）廣泛閱讀

廣泛閱讀在學(xué)者型主持人的成長過程中扮演著重要的角色。廣泛閱讀所帶來的益處是多方面的，通過閱讀，主持人可以學(xué)習(xí)到前人的人格品質(zhì)和修養(yǎng)，這不僅可以啟迪智慧，還可以影響和塑造主持人的個人氣質(zhì)和品格[8]。通過廣泛閱讀，主持人可以接觸不同領(lǐng)域的知識和思想，極大地拓寬知識面，還能提高自身的語言表達能力和邏輯思維能力。在閱讀過程中，主持人可以學(xué)習(xí)到不同的表達方式、論證方法和思維模式，在主持節(jié)目時更加清晰、更加準確、更加有條理地表達自己的觀點。

廣泛閱讀也能幫助主持人逐步建立起豐富而又完善的知識體系。當主持人擁有這樣一個知識體系之后，他們在面對各種復(fù)雜問題時，就能夠迅速找到更加全面、更加合理的解決方案。在直播節(jié)目中，經(jīng)常出現(xiàn)一些意想不到的情況，廣泛的知識儲備可以幫助主持人更好地處理這些突發(fā)狀況[9]。

因此，廣泛閱讀無疑是學(xué)者型主持人成長路徑中的重要一環(huán)，是他們不斷提升自我、實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵因素。只有持續(xù)不斷地廣泛閱讀，主持人才能在知識的海洋中不斷充實自己，在競爭激烈的全媒體時代站穩(wěn)腳跟，成為真正優(yōu)秀的學(xué)者型主持人，為觀眾帶來更加精彩、更具深度的節(jié)目內(nèi)容。

（三）積累實踐經(jīng)驗

實踐經(jīng)驗對學(xué)者型主持人的成長具有不可替代的作用。通過親身參與實踐，主持人能驗證自己所學(xué)的知識理論，不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并及時進行調(diào)整和改進，進而有效提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

同時，實踐是適應(yīng)全媒體傳播特性的重要途徑。在實踐中，主持人能學(xué)到如何與觀眾高效互動，了解觀眾需求和喜好，掌握溝通技巧，與觀眾建立起情感聯(lián)結(jié)，提升節(jié)目的吸引力[10]。此外，主持人還可以學(xué)習(xí)如何在實時的新聞環(huán)境中作出快速且準確的判斷。在瞬息萬變的新聞現(xiàn)場，主持人需要具備敏銳的洞察力和果斷的決策能力，能夠在最短的時間內(nèi)對新聞事件進行分析和判斷，并及時向觀眾傳達準確的信息。隨著全媒體時代的到來，各種傳播平臺層出不窮，主持人需要熟悉不同平臺的特點和優(yōu)勢，掌握在不同平臺上傳播的方法和技巧，以實現(xiàn)信息的最大化傳播。

只有不斷積累實踐經(jīng)驗，主持人才能在實踐中不斷成長進步，逐漸具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)、高超的業(yè)務(wù)能力和廣泛的影響力。實踐經(jīng)驗是主持人成長道路上的基石，能為他們的未來發(fā)展提供有力支撐和保障。

（四）培養(yǎng)批判性思維

在復(fù)雜多變的全媒體傳播環(huán)境中，學(xué)者型主持人的養(yǎng)成離不開批判性思維的培養(yǎng)。在實際的工作場景當中，批判性思維可以幫助主持人對節(jié)目素材進行深入分析和評價，從而提高節(jié)目的內(nèi)容質(zhì)量和深度，在同質(zhì)化的媒體環(huán)境中，找到創(chuàng)新的角度和方式，使自己的節(jié)目與眾不同，吸引更多的觀眾[11]。

在實際的培養(yǎng)過程中，除了積極閱讀、勤奮寫作外，還需要定期進行深刻反思，翔實記錄思考過程及決策依據(jù)，從而梳理思路，及時發(fā)現(xiàn)潛在的邏輯問題。只有這樣，主持人在面對問題時才能不斷優(yōu)化和改進自己的思維方式。同時，還應(yīng)嚴格驗證信息來源，確保其可靠性和權(quán)威性，避免受虛假信息的誤導(dǎo)。

此外，主持人應(yīng)該積極主動地參與討論和辯論。在討論和辯論的過程中，學(xué)會用心傾聽他人的觀點，并且敢于進行反駁。主持人參與討論時，要從不同的角度去看待問題，拓寬自己的視野，豐富自己的思維方式。在辯論中，主持人則需要運用批判性思維，對對方的觀點提出質(zhì)疑，對自己的觀點進行深入論證。面對批評和反饋時，批判性思維能讓主持人客觀分析問題所在，從而及時調(diào)整和優(yōu)化節(jié)目[12]。只有不斷錘煉，主持人才能真正擁有批判性思維能力，在全媒體傳播環(huán)境中發(fā)揮出更大的作用。

四、全媒體傳播環(huán)境下學(xué)者型主持人培養(yǎng)策略

（一）深入理解全媒體傳播特性

在全媒體傳播環(huán)境下，學(xué)者型主持人需對互動性、實時性和跨平臺性等全媒體特性有深刻理解，以適應(yīng)當今時代對主持人提出的更高要求?；有砸笾鞒秩伺c觀眾之間雙向交流，這種交流不僅包括信息的傳遞，還包括觀眾的反饋和評價?；有圆粌H能增強用戶的參與感，而且能在用戶和主持人之間建立起溝通渠道[13]。實時性是指信息的傳播速度非?？欤笾鞒秩嗽诙虝r間內(nèi)高效處理大量信息?？缙脚_性是指信息可以通過不同的平臺進行傳播，主持人需要熟悉這些平臺的運作方式和規(guī)則。

（二）利用全媒體傳播特性優(yōu)化主持工作

學(xué)者型主持人在全媒體傳播時代需制定適應(yīng)策略，充分利用全媒體特性優(yōu)化主持工作。

首先，針對全媒體傳播的互動性，學(xué)者型主持人可以嘗試新的主持形式和互動方式，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術(shù)，為觀眾帶來沉浸式體驗，并獲取更多反饋，從而提升主持水平和節(jié)目質(zhì)量。

其次，針對全媒體傳播的實時性，學(xué)者型主持人需要及時掌握新聞動態(tài)和社會熱點，結(jié)合時事熱點和社會關(guān)切，設(shè)計具有話題性的節(jié)目內(nèi)容，引發(fā)觀眾思考與討論。

最后，跨平臺性使主持人可以在多個平臺開展工作，也需要他們根據(jù)個人定位選擇合適的媒體平臺進行運營，以確保內(nèi)容與平臺特性相匹配。在內(nèi)容創(chuàng)作上，要確保內(nèi)容的獨創(chuàng)性，避免低質(zhì)量、重復(fù)性的內(nèi)容。在傳播時，要關(guān)注各平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，了解受眾喜好、觀看時長等信息，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果調(diào)整內(nèi)容策略，優(yōu)化發(fā)布時間、提高發(fā)布頻率等。

（三）建立個人知識體系

在復(fù)雜多元的全媒體傳播環(huán)境中，學(xué)者型主持人需具有較強的學(xué)習(xí)能力和一定的研究精神，能不斷更新知識庫，以適應(yīng)不斷變化的知識需求[14]。建立完備的個人知識體系，有助于其深入理解和精準把握節(jié)目內(nèi)容，顯著提高節(jié)目質(zhì)量。

通過建立知識體系，主持人可以對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理和分類，形成有機的知識網(wǎng)絡(luò)，在需要的時候能夠迅速找到相關(guān)知識，為節(jié)目制作和主持工作提供有力支持。同時，個人知識體系的建立還能夠增強主持人的自信心。當主持人擁有了廣博的知識儲備和完善的知識體系時，他們面對各種挑戰(zhàn)和問題會更加從容自信，能夠以更加堅定的姿態(tài)出現(xiàn)在觀眾面前，從而在特定領(lǐng)域建立起專業(yè)形象。

成長為學(xué)者型主持人的關(guān)鍵在于學(xué)，而且是終身學(xué)習(xí)。個人知識體系的建立是一個動態(tài)發(fā)展、持續(xù)演進的過程，不可能一勞永逸。它是不斷完善自我的過程，需要主持人持續(xù)地投入時間和精力。以“進步”應(yīng)“萬變”，這是主持人在全媒體時代必須秉持的理念。主持人要時刻保持學(xué)習(xí)意識，積極主動地探索新的知識領(lǐng)域，不斷豐富和拓展自己的知識體系。只有這樣，才能在全媒體傳播中乘風破浪，保持競爭力。

（四）提升新聞敏銳性

在紛繁復(fù)雜的全媒體傳播環(huán)境中，敏銳的新聞嗅覺無疑是學(xué)者型主持人必須具備的素質(zhì)。廣闊的視野能為主持人提供廣博的知識儲備和多樣的思考角度。而敏銳的洞察力則像探測器，能夠幫助主持人在海量的信息中迅速捕捉到有價值的新聞線索。他們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，全面深入分析新聞事件，挖掘深層次原因和廣泛影響，不被表面現(xiàn)象所迷惑。同時還應(yīng)具有正確的價值取向和責任擔當，關(guān)注、研究社會熱點問題，引導(dǎo)社會輿論[15]。

主持人不僅僅要提出問題，還要持續(xù)不斷地跟進問題，并且深入思考，積極探索解決方案。他們要通過多角度的思考和分析，揭示新聞事件的本質(zhì)和真相，為觀眾提供有深度、有價值的新聞解讀和觀點分享。

（五）強化跨平臺互動能力

學(xué)者型主持人在全媒體傳播環(huán)境下，必須具備跨平臺互動能力。這是因為全媒體傳播的特性決定了信息不再通過單一的媒介傳播，而是在各種平臺上交叉、融合和互動。這就要求學(xué)者型主持人熟練運用各種媒介工具，如社交媒體、網(wǎng)絡(luò)直播等，與受眾進行實時互動，及時收集和反饋信息。同時，他們還需要具備跨平臺的思維方式，能夠在不同平臺上靈活切換，理解和適應(yīng)各平臺的特點和規(guī)則，以更有效地進行信息傳播。隨著媒體融合的深入發(fā)展，節(jié)目主持人將更加注重跨界融合與多元發(fā)展。他們可能涉足多個領(lǐng)域和多個平臺，成為全能型的主持人。

（六）提升語言表達能力

語言表達能力是學(xué)者型主持人在全媒體傳播環(huán)境中的核心技能。為了提升這一技能，主持人需持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，掌握詞匯、語法、修辭等方面的知識。廣泛閱讀也是提升語言表達能力的重要途徑，它有助于豐富主持人的語言素材，提高語言的豐富性和準確性。此外，主持人還需要注意語言的實時性和互動性，根據(jù)不同的觀眾和場合，靈活運用各種語言技巧，如比喻、引用等，以增強語言的吸引力和影響力?？傮w來說，提高語言表達能力需要主持人具備扎實的語言基礎(chǔ)、敏銳的觀察力和豐富的實踐經(jīng)驗。

五、結(jié)語

在全媒體傳播環(huán)境不斷變化和發(fā)展的背景下，培養(yǎng)學(xué)者型主持人顯得尤為重要。學(xué)者型主持人不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還需要持續(xù)學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、積累實踐經(jīng)驗，并具備批判性思維。這些因素是培養(yǎng)學(xué)者型主持人的關(guān)鍵。此外，適應(yīng)全媒體傳播特性也是主持人必須具備的能力。

學(xué)者型主持人的培養(yǎng)是一個長期而持續(xù)的過程，需要主持人自身不斷努力，媒體機構(gòu)提供支持和培訓(xùn)，社會各界共同關(guān)注和參與。在這個過程中，主持人需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，以適應(yīng)全媒體傳播環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)。只有這樣，學(xué)者型主持人才能在信息傳播中發(fā)揮更大的作用，為觀眾提供更加優(yōu)質(zhì)、深入的內(nèi)容服務(wù)，更好地解讀復(fù)雜的信息，引導(dǎo)公眾理性思考，提升公眾的信息素養(yǎng)。未來，期待看到更多優(yōu)秀的學(xué)者型主持人在全媒體傳播環(huán)境中脫穎而出，為新聞事業(yè)注入新的活力和動力。

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作者簡介 王曉亞，一級播音員，研究方向：國際傳播、播音主持。