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        網(wǎng)絡(luò)直播對傳統(tǒng)播音主持的沖擊與應(yīng)對策略探究

        2024-12-08 00:00:00史雯迪
        新聞研究導(dǎo)刊 2024年19期

        摘要:文章旨在系統(tǒng)探討網(wǎng)絡(luò)直播對傳統(tǒng)播音主持藝術(shù)帶來的沖擊,著重分析網(wǎng)絡(luò)直播對傳統(tǒng)播音主持職業(yè)角色、內(nèi)容創(chuàng)作模式和傳播方式的深遠影響,并提出一系列應(yīng)對策略。通過文獻分析法,本次研究廣泛收集和梳理了與網(wǎng)絡(luò)直播和播音主持相關(guān)的資料,力求從理論層面揭示二者之間的互動關(guān)系。文章認為,網(wǎng)絡(luò)直播憑借個性化、互動性和即時性等特點,顯著提高了受眾的參與度和注意力,形成了與傳統(tǒng)媒體不同的傳播格局。這種變化直接沖擊了傳統(tǒng)播音主持行業(yè)。研究發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)直播的迅速崛起使得傳統(tǒng)播音主持行業(yè)面臨人才培養(yǎng)滯后、內(nèi)容生產(chǎn)單一化等挑戰(zhàn),難以適應(yīng)新媒體環(huán)境下的快速變化。同時,網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持職業(yè)道德和行業(yè)監(jiān)管提出了新的考驗。在此背景下,文章提出三方面的應(yīng)對策略:首先,革新播音主持人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)復(fù)合型、具有創(chuàng)新能力的人才;其次,推動播音主持與網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的深度融合,提升內(nèi)容創(chuàng)作的多樣性與技術(shù)應(yīng)用水平;最后,加強對播音主持職業(yè)道德的監(jiān)督和規(guī)范,確保行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。文章旨在為傳統(tǒng)播音主持藝術(shù)在新媒體時代的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供理論和實踐支持,推動傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)直播協(xié)同發(fā)展,從而實現(xiàn)播音主持行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)直播;播音主持;人才培養(yǎng);媒體融合

        中圖分類號:G222.2 文獻標志碼:A 文章編號:1674-8883(2024)19-0137-05

        一、引言

        (一)研究背景

        隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,尤其在5G技術(shù)的推動下,網(wǎng)絡(luò)直播憑借互動性、即時性和個性化內(nèi)容優(yōu)勢迅速吸引大量受眾,打破了傳統(tǒng)媒體的單向傳播模式。從新聞資訊播報到電商零售,網(wǎng)絡(luò)直播在各大領(lǐng)域大展身手,尤其在疫情期間進一步擴大了受眾基礎(chǔ),目前網(wǎng)絡(luò)主播已成為被國家承認的新職業(yè)。傳統(tǒng)播音主持承擔(dān)著重要的信息傳播和輿論引導(dǎo)職能,具備規(guī)范性、莊重性、鼓動性、時代感、分寸感、親切感等特點。然而,隨著網(wǎng)絡(luò)直播的崛起,單向傳播的播音主持逐漸失去優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)主播通過靈活、個性的表達方式贏得年輕受眾,削弱了傳統(tǒng)播音主持的影響力。與此同時,虛擬主播的加入,又進一步加大了傳統(tǒng)播音主持的轉(zhuǎn)型壓力。為了應(yīng)對新的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)播音主持不僅需要借鑒網(wǎng)絡(luò)直播中的互動模式,還需要通過技術(shù)創(chuàng)新不斷轉(zhuǎn)型升級。隨著網(wǎng)絡(luò)直播市場的拓展,傳統(tǒng)播音主持必須尋找轉(zhuǎn)型路徑,以更好地應(yīng)對這一沖擊。

        (二)研究目的

        本研究旨在探討網(wǎng)絡(luò)直播時代傳統(tǒng)播音主持藝術(shù)所面臨的挑戰(zhàn),并提出應(yīng)對策略。從網(wǎng)絡(luò)直播的特點出發(fā),分析其與傳統(tǒng)播音主持在內(nèi)容生產(chǎn)、傳播方式、受眾互動等方面的差異,明確網(wǎng)絡(luò)直播帶來的沖擊,主要體現(xiàn)在人才競爭、內(nèi)容創(chuàng)作壓力、技術(shù)運用及觀眾需求變化等方面。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn),必須革新人才培養(yǎng)模式,在保持播音主持專業(yè)性和權(quán)威性的同時,增強互動性和即時性。本文旨在為傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合提供理論和實踐策略,助力播音主持行業(yè)在新媒體時代實現(xiàn)轉(zhuǎn)型與發(fā)展。

        (三)研究意義

        1.理論層面

        本研究從理論層面為播音主持藝術(shù)的轉(zhuǎn)型升級提供支持。網(wǎng)絡(luò)直播的興起不僅是技術(shù)進步的結(jié)果,也反映了當代社會大眾傳播方式的轉(zhuǎn)變。通過梳理網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持行業(yè)的沖擊,分析兩者之間的異同及互動關(guān)系,為傳播學(xué)、媒介理論提供新的研究視角。尤其是在全媒體融合的時代背景下,研究播音主持行業(yè)如何通過創(chuàng)新與新媒體共存共榮,具有重要的理論價值。

        2.實踐層面

        在實踐層面,本研究可以為播音主持行業(yè)的從業(yè)人員和管理者提供指導(dǎo)意見。網(wǎng)絡(luò)直播的興起不僅對傳統(tǒng)播音主持藝術(shù)提出了挑戰(zhàn),也為其帶來了新的發(fā)展機遇。本研究為傳統(tǒng)播音主持藝術(shù)如何適應(yīng)新媒體環(huán)境提供了具體策略,包括在保持核心專業(yè)性的前提下,引入更靈活的互動方式,以及如何通過技術(shù)創(chuàng)新增強自身競爭力。此外,本研究還為播音主持人才培養(yǎng)提供了新思路,促使教學(xué)內(nèi)容和方法更好地契合市場需求,培養(yǎng)出更符合時代需求的復(fù)合型人才。

        二、網(wǎng)絡(luò)直播的定義與特點

        網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新型媒介形式,自誕生以來便憑借其傳播特點吸引了大量用戶。網(wǎng)絡(luò)直播具有三大核心特點:即時性、互動性和參與性,這使其與傳統(tǒng)的播音主持藝術(shù)形成了鮮明對比。

        (一)即時性

        網(wǎng)絡(luò)直播的即時性特征體現(xiàn)在信息傳播速度的快。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),網(wǎng)絡(luò)主播可以實時與觀眾進行互動和交流。這種即時性的傳播方式,能夠迅速滿足受眾快速獲取信息的需求,尤其是在播報新聞事件、突發(fā)事件時,網(wǎng)絡(luò)直播能夠第一時間傳遞現(xiàn)場信息,增強了信息傳播的時效性[1]。相比之下,傳統(tǒng)播音主持受制于既定的節(jié)目安排和制作流程,信息傳播速度往往不如網(wǎng)絡(luò)直播快。

        (二)互動性

        網(wǎng)絡(luò)直播最大的亮點在于其極強的互動性。觀眾可以通過發(fā)送彈幕、評論等方式與主播進行雙向溝通,這種互動模式打破了傳統(tǒng)媒體時代受眾只能被動接收信息的限制,增強了受眾的參與感[2]。傳統(tǒng)播音主持雖然也可以通過短信、電話等形式與觀眾互動,但這種互動形式較為滯后,實效性較差,且互動內(nèi)容通常受到較多限制。

        (三)參與性

        網(wǎng)絡(luò)直播讓受眾從被動的信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者,受眾可以參與直播內(nèi)容討論,甚至可以直接影響主播的內(nèi)容創(chuàng)作。高度的參與性使網(wǎng)絡(luò)直播更具吸引力。觀眾還可以通過打賞、點贊等方式直接支持主播,這使網(wǎng)絡(luò)直播具有較強的社交屬性[3]。對于傳統(tǒng)的播音主持來說,受眾與內(nèi)容生產(chǎn)者之間是單向的關(guān)系,觀眾參與度低,且難以對節(jié)目內(nèi)容產(chǎn)生直接影響[4]。

        三、網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持藝術(shù)的沖擊

        (一)對播音主持專業(yè)人才的挑戰(zhàn)

        網(wǎng)絡(luò)直播的快速發(fā)展降低了媒體行業(yè)的進入門檻,給傳統(tǒng)播音主持人才帶來了前所未有的職業(yè)威脅。網(wǎng)絡(luò)主播憑借簡單的設(shè)備即可進行內(nèi)容創(chuàng)作,且不需要經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練。這種門檻的降低讓越來越多的普通人通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺進入了大眾傳播領(lǐng)域[5]。傳統(tǒng)播音主持的專業(yè)性、權(quán)威性和規(guī)范性曾是其核心競爭力,但面對網(wǎng)絡(luò)主播個性化、多樣化的表達方式,傳統(tǒng)主持人的競爭力逐漸減弱[6]。

        傳統(tǒng)播音主持專業(yè)人才需要經(jīng)過長期的專業(yè)訓(xùn)練,包括語言表達、形象塑造和內(nèi)容創(chuàng)作等,但網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)進入門檻低,往往不需要經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練。這導(dǎo)致傳統(tǒng)播音主持與網(wǎng)絡(luò)主播在市場中的直接競爭,傳統(tǒng)播音主持人往往無法在短時間內(nèi)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)直播的靈活性和即時性[7]161。網(wǎng)絡(luò)直播更注重個人魅力、現(xiàn)場表現(xiàn)力以及與觀眾的互動能力[8],對傳統(tǒng)播音主持人而言是不小的挑戰(zhàn)。

        傳統(tǒng)播音主持風(fēng)格通常具有嚴肅性和規(guī)范性,這與網(wǎng)絡(luò)直播的靈活性形成了鮮明對比。傳統(tǒng)播音主持人的語言表達要符合一定的規(guī)范[9],而網(wǎng)絡(luò)直播更強調(diào)個性化和互動性,主播可以自由發(fā)揮、即興創(chuàng)作,并通過輕松、娛樂化的表達方式與觀眾建立情感聯(lián)系[10]。

        傳統(tǒng)播音主持人才培養(yǎng)模式相對固定,注重規(guī)范化和標準化訓(xùn)練,然而,隨著網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展,受眾對內(nèi)容創(chuàng)作的個性化需求越來越高,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式逐漸應(yīng)對乏力[11]。大部分播音主持教育依舊停留在培養(yǎng)廣播電視節(jié)目主持人的傳統(tǒng)模式上,沒有針對網(wǎng)絡(luò)直播需求進行調(diào)整[12]。這種培養(yǎng)模式不僅限制了播音主持人才的多樣化發(fā)展,也使得他們在面對網(wǎng)絡(luò)主播時,缺乏競爭力和市場適應(yīng)能力。

        (二)播音主持的內(nèi)容創(chuàng)作與傳播方式受限

        網(wǎng)絡(luò)直播平臺賦予主播更大的創(chuàng)作自由,主播可以根據(jù)觀眾的反饋實時調(diào)整內(nèi)容,以滿足觀眾的需求[13]。相比之下,傳統(tǒng)播音主持的內(nèi)容創(chuàng)作受限于節(jié)目策劃流程和平臺規(guī)范,難以做到實時互動,節(jié)目內(nèi)容往往是提前準備好的,即興性和互動性不足[14]。這種創(chuàng)作方式的差異,導(dǎo)致傳統(tǒng)播音主持在面對網(wǎng)絡(luò)直播時,缺乏靈活應(yīng)對觀眾需求的能力,尤其是在內(nèi)容娛樂化趨勢愈發(fā)明顯的背景下,傳統(tǒng)媒體節(jié)目顯得相對沉悶。

        觀眾已經(jīng)從被動接收信息,轉(zhuǎn)向更主動的參與和互動。在網(wǎng)絡(luò)直播中,觀眾可以通過評論、彈幕等方式與主播實時互動,主播根據(jù)觀眾的反饋迅速調(diào)整直播內(nèi)容,這種互動性極大地增強了觀眾的參與感[15]。傳統(tǒng)播音主持由于傳播模式的單向性,觀眾與主持人之間的互動非常有限,通常只能通過固定的方式如短信、電話等進行互動,難以達到網(wǎng)絡(luò)直播中那種實時、高頻的互動效果[16]。隨著觀眾對個性化和即時性內(nèi)容的需求增加,傳統(tǒng)播音主持的單向傳播模式已不再適應(yīng)當下的媒介環(huán)境。

        (三)經(jīng)濟利益與行業(yè)生態(tài)的變化

        網(wǎng)絡(luò)直播的興起不僅影響了播音主持的內(nèi)容創(chuàng)作與傳播方式,還深刻改變了傳媒行業(yè)的經(jīng)濟利益分配和生態(tài)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)直播的商業(yè)模式更加多樣化,傳統(tǒng)播音主持行業(yè)在這一方面正面臨著巨大的壓力。

        網(wǎng)絡(luò)直播平臺為主播提供了多樣化的盈利方式,其中最普遍的是帶貨直播和粉絲打賞[7]163。網(wǎng)絡(luò)主播通過與品牌方合作進行商品推廣,或通過直播過程中的粉絲打賞獲得收入,這種靈活的商業(yè)模式讓主播能夠快速實現(xiàn)個人收入的增加。而傳統(tǒng)播音主持行業(yè)的商業(yè)模式相對單一,主要依賴固定薪酬和廣告收入,缺乏網(wǎng)絡(luò)直播那樣實時、靈活的盈利方式。尤其是在直播帶貨盛行的背景下,傳統(tǒng)播音主持行業(yè)的商業(yè)價值和市場份額逐漸被網(wǎng)絡(luò)主播所侵占。

        隨著網(wǎng)絡(luò)直播的興起,廣告主和品牌方的資源逐漸向網(wǎng)絡(luò)直播平臺傾斜。這是因為網(wǎng)絡(luò)直播不僅能夠迅速吸引大量受眾,還能通過即時互動和個性化內(nèi)容展示,精準地將廣告?zhèn)鬟f給目標觀眾。相較之下,傳統(tǒng)媒體的廣告形式較為單一,且受眾群體較為廣泛,無法獲得網(wǎng)絡(luò)直播那樣精準的廣告?zhèn)鞑バЧ?。這種資源的重新分配導(dǎo)致傳統(tǒng)播音主持行業(yè)在商業(yè)競爭中的弱勢,許多廣告主和品牌方開始減少對傳統(tǒng)媒體的投資,轉(zhuǎn)向更加靈活、互動性強的網(wǎng)絡(luò)直播平臺。

        網(wǎng)絡(luò)直播的迅猛發(fā)展不僅改變了傳媒行業(yè)的經(jīng)濟格局,也導(dǎo)致了行業(yè)生態(tài)的變化。傳統(tǒng)播音主持行業(yè)的競爭對手不再局限于其他主持人和媒體機構(gòu),網(wǎng)絡(luò)主播成為新的強勁對手。網(wǎng)絡(luò)主播通過與粉絲建立深厚的社交關(guān)系,在短時間內(nèi)積累大量的忠實觀眾,這種新型的“社交型”內(nèi)容生產(chǎn)者逐漸成為市場的主導(dǎo)力量。而傳統(tǒng)播音主持在這一變化中失去了原有的市場主導(dǎo)地位,面臨著觀眾流失和市場份額被蠶食的風(fēng)險。

        四、網(wǎng)絡(luò)直播時代傳統(tǒng)播音主持應(yīng)對策略

        (一)人才培養(yǎng)模式革新

        隨著網(wǎng)絡(luò)直播時代的來臨,傳統(tǒng)的播音主持人才培養(yǎng)模式顯得不夠靈活,無法適應(yīng)新媒體環(huán)境下的需求。因此,革新人才培養(yǎng)模式是應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)直播沖擊的關(guān)鍵一步。傳統(tǒng)的播音主持培訓(xùn)往往注重語言規(guī)范、表達技巧和新聞報道能力,但這些能力在網(wǎng)絡(luò)直播中并非決定性的競爭優(yōu)勢。新媒體時代背景下,播音主持人才需要具備更多元化的技能和素質(zhì)。

        要培養(yǎng)符合新媒體需求的主持人,傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須進行革新,注重實踐教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)融入網(wǎng)絡(luò)直播的實戰(zhàn)操作,培養(yǎng)學(xué)生的互動技巧、即興表達能力等。實踐教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握理論知識,更能鍛煉其應(yīng)對突發(fā)情況和與受眾互動的能力。通過模擬網(wǎng)絡(luò)直播場景,學(xué)生可以在課堂中接觸到與實際直播類似的環(huán)境,積累經(jīng)驗,為未來進入職場奠定基礎(chǔ)。

        在網(wǎng)絡(luò)直播時代,個人品牌成為主持人競爭的關(guān)鍵因素。相比傳統(tǒng)播音主持人,網(wǎng)絡(luò)主播的個性化表達更容易吸引特定群體的關(guān)注。因此,需要鼓勵學(xué)生發(fā)展個人風(fēng)格,塑造獨特的主持人形象。應(yīng)加強對學(xué)生自我品牌意識的培養(yǎng),幫助他們通過社交媒體和直播平臺提升個人影響力。強調(diào)個性化發(fā)展不僅能提高播音主持人的市場競爭力,還能增強其對網(wǎng)絡(luò)直播的適應(yīng)能力,成為全能型的媒體人。

        全媒體時代已然到來,要求播音主持人才不僅能夠勝任傳統(tǒng)媒體工作,還要掌握新媒體技能,如視頻剪輯、內(nèi)容策劃、跨平臺傳播等。因此,應(yīng)調(diào)整課程設(shè)置,增加新的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生熟悉包括短視頻、直播、播客等多種傳播形式,成為新媒體時代的多面手。

        (二)技術(shù)融合與平臺創(chuàng)新

        面對網(wǎng)絡(luò)直播的沖擊,播音主持藝術(shù)必須在技術(shù)和平臺層面進行創(chuàng)新,借助新技術(shù)來拓寬傳播渠道,實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新媒體的深度融合。

        傳統(tǒng)播音主持行業(yè)可以通過引入網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù),拓展傳播途徑。例如,主持人可以在新聞報道或節(jié)目播出過程中,通過彈幕或評論與觀眾互動,從而增強節(jié)目與觀眾之間的連接。新技術(shù)的應(yīng)用不僅豐富了節(jié)目形式,還增強了觀眾的參與感,拉近了主持人與觀眾的距離。通過在直播平臺上同步播出電視節(jié)目或廣播內(nèi)容,可以吸引年輕受眾,實現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)直播的無縫銜接。

        許多傳統(tǒng)媒體主持人利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行節(jié)目內(nèi)容的二次傳播,比如將節(jié)目片段上傳至短視頻平臺。這種方式不僅能擴大節(jié)目的傳播范圍,還能提升與受眾的互動頻率。通過在不同平臺上的多次曝光,傳統(tǒng)媒體主持人可以更好地維持個人品牌的影響力,重新吸引流失的觀眾群體。同時,這種二次傳播還能為傳統(tǒng)媒體提供新的商業(yè)機會和收入來源。

        (三)道德規(guī)范與行業(yè)監(jiān)管

        網(wǎng)絡(luò)直播的興起為播音主持藝術(shù)發(fā)展帶來了新的機遇,也帶來了新的挑戰(zhàn),包括職業(yè)道德和行業(yè)監(jiān)管問題。為了確保播音主持行業(yè)的健康發(fā)展,必須加強道德規(guī)范和行業(yè)監(jiān)管。

        網(wǎng)絡(luò)直播平臺的自由性使得許多主播在內(nèi)容創(chuàng)作時忽視了職業(yè)道德和法律底線,導(dǎo)致了許多不良內(nèi)容的傳播。因此,播音主持行業(yè)和網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)都需要加強對從業(yè)者的職業(yè)道德教育,明確法律邊界與行為準則??梢栽O(shè)立行業(yè)標準和行為守則,規(guī)定網(wǎng)絡(luò)主播和傳統(tǒng)主持人都必須遵守的基本職業(yè)規(guī)范。同時,相關(guān)平臺也應(yīng)當承擔(dān)監(jiān)管責(zé)任,確保主播遵守規(guī)定,不傳播虛假信息或不當內(nèi)容。

        為了維護健康有序的傳播環(huán)境,應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)直播與播音主持行業(yè)之間的協(xié)同監(jiān)管機制。傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺可以建立合作關(guān)系,共同制定監(jiān)管標準,并對內(nèi)容進行實時審查。構(gòu)建協(xié)同監(jiān)管機制不僅可以提高監(jiān)管效率,還能保證內(nèi)容的合法性和真實性。同時,相關(guān)部門應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)直播平臺的監(jiān)管力度,確保其內(nèi)容符合法律要求,并對違規(guī)行為采取嚴厲懲處措施。

        五、結(jié)語

        隨著網(wǎng)絡(luò)直播的迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)播音主持面臨著前所未有的沖擊。但是,兩者之間的差異并不意味著無法共存。網(wǎng)絡(luò)直播的互動性、即時性可以為傳統(tǒng)播音主持注入新的活力,而播音主持的專業(yè)性和深度內(nèi)容則可以提升網(wǎng)絡(luò)直播的內(nèi)容質(zhì)量。隨著技術(shù)的進步和用戶需求的變化,兩者的互補性愈發(fā)明顯。傳統(tǒng)主持人在重大新聞事件報道中可以利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺,加強與觀眾的互動,讓新聞播報更加生動、更接地氣。同時,網(wǎng)絡(luò)主播也可以借鑒傳統(tǒng)主持人的表達技巧和職業(yè)規(guī)范,提升內(nèi)容的專業(yè)性和可信度。通過創(chuàng)新節(jié)目形式,兼顧娛樂性和專業(yè)性,雙方可以在融合中共同發(fā)展。

        為了實現(xiàn)這一目標,播音主持行業(yè)必須在內(nèi)容創(chuàng)作和人才培養(yǎng)上進行深度改革。教育機構(gòu)應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展,改革課程設(shè)置,培養(yǎng)復(fù)合型人才。傳統(tǒng)媒體還應(yīng)積極擁抱技術(shù)創(chuàng)新,探索與網(wǎng)絡(luò)直播平臺的合作,運用大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù),為內(nèi)容生產(chǎn)和傳播賦能。這些舉措將有助于傳統(tǒng)播音主持提升市場競爭力,適應(yīng)數(shù)字化傳播環(huán)境。

        未來,隨著新興技術(shù)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺的深度融合已成為無處不在的媒體現(xiàn)象、社會現(xiàn)象。傳統(tǒng)播音主持必須主動迎接挑戰(zhàn),推動行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,確保新聞內(nèi)容的高質(zhì)量有效傳播,且始終保持良好的職業(yè)道德。在這個過程中,教育機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會和媒體企業(yè)都應(yīng)發(fā)揮積極作用,共同推動行業(yè)及新聞事業(yè)的健康發(fā)展。

        參考文獻:

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        作者簡介 史雯迪,助教,研究方向:新聞傳播理論、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、現(xiàn)場報道。

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