摘要：高校思想政治教育治理作為國家治理的重要方面，內(nèi)含于國家治理現(xiàn)代化的整體部署之中，聚焦于時(shí)代新人的培育。新媒體時(shí)代，構(gòu)建高校思想政治教育治理體系，提升高校思想政治教育治理的實(shí)際效能，是高校思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的應(yīng)有之義。新媒體時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了較大改變，傳統(tǒng)的思想政治教育方式方法已無法滿足學(xué)生需求，這要求學(xué)校充分利用新媒體的優(yōu)勢，推進(jìn)高校思想政治教育治理現(xiàn)代化，提高思想政治教育水平，提升思想政治教育治理現(xiàn)代化效能。高校應(yīng)采用構(gòu)建信息化治理平臺、建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管體系、創(chuàng)新思想政治教育管理機(jī)制、優(yōu)化整合與共享思想政治教育資源、培養(yǎng)思政教師隊(duì)伍數(shù)字化能力等策略，在新媒體時(shí)代推進(jìn)思想政治教育治理現(xiàn)代化。文章以新媒體時(shí)代為背景，采用文獻(xiàn)法、層進(jìn)式方法，闡述高校思想政治教育治理的內(nèi)涵與內(nèi)容，探究新媒體對高校思想政治教育治理的影響，全面分析新媒體時(shí)代高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的基本要求，重點(diǎn)提出新媒體時(shí)代推進(jìn)高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的策略，旨在為新媒體時(shí)代高校推進(jìn)思想政治教育治理現(xiàn)代化提供參考，為思想政治教育水平提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育治理；現(xiàn)代化

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）19-0033-05

基金項(xiàng)目：本論文為2024年度吉林省高等教育教學(xué)改革研究課題“高校思想政治教育提升現(xiàn)代化治理能力的實(shí)踐路徑研究”成果，項(xiàng)目編號：2024L5LMV660069；2023年度吉林省高等教育學(xué)會高教科研課題“公安院校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)研究”成果，項(xiàng)目編號：JGJX2023D638；2024年度吉林省教育廳科學(xué)研究資助項(xiàng)目“國家治理現(xiàn)代化視域下的公安隊(duì)伍政治生態(tài)建設(shè)路徑研究”成果，項(xiàng)目編號：JJKH20241185SK；2024年度吉林省青少年發(fā)展研究計(jì)劃“公安院校大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識的現(xiàn)狀及培育對策研究”成果，項(xiàng)目編號：2024jqy-094

思想政治教育治理現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化乃至國家治理現(xiàn)代化的重要組成部分，是思想政治教育治理制度、理念及內(nèi)容的現(xiàn)代化。新媒體時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式改變，高校思想政治教育面臨猛烈沖擊。在此背景下，高校要結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)，充分利用新媒體的優(yōu)勢，推進(jìn)思想政治教育治理現(xiàn)代化，為培養(yǎng)時(shí)代新人作出貢獻(xiàn)。

一、高校思想政治教育治理概述

（一）高校思想政治教育治理內(nèi)涵

高校思想政治教育治理是指在高等教育領(lǐng)域中，圍繞立德樹人根本任務(wù)，通過制度設(shè)計(jì)與執(zhí)行、資源整合與優(yōu)化、組織協(xié)調(diào)與控制等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的全面培養(yǎng)與提升。不同于思想政治教育的具體實(shí)施，思想政治教育治理強(qiáng)調(diào)建立結(jié)構(gòu)化、制度化的教育框架，將高校內(nèi)外部資源與信息有效整合，促進(jìn)思想政治教育實(shí)踐科學(xué)合理開展，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生思想政治素質(zhì)[1]。

高校思想政治教育治理的核心在于將社會主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，形成全方位、多層次的思想政治教育體系。高校思想政治教育治理的目標(biāo)不僅在于傳授學(xué)生思政知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中樹立、形成正確的“三觀”，成為具有高尚情操、強(qiáng)烈社會責(zé)任感與極高專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)代新人。

（二）高校思想政治教育治理的內(nèi)容

高校思想政治教育治理內(nèi)容涉及思想政治教育組織、實(shí)施與管理的各個(gè)方面，包括教育政策制定、教育教學(xué)資源配置、教育教學(xué)活動開展、教學(xué)評價(jià)反饋等[2]。

教育政策制定與完善是高校思想政治教育治理的核心內(nèi)容。高校管理層要通過制定系統(tǒng)化教育規(guī)范、政策及標(biāo)準(zhǔn)，保證思想政治教育工作的方向性與規(guī)范性。教育政策必須與國家思想政治教育要求保持一致[3]。教育教學(xué)資源配置與優(yōu)化是思想政治教育治理的重要組成部分。教育教學(xué)資源配置不僅包括物質(zhì)資源的合理使用，也包括師資力量、數(shù)字化教育資源以及社會資源的整合與運(yùn)用。高校要通過合理配置教育資源，提高思想政治教育教學(xué)效率，進(jìn)一步優(yōu)化思想政治教育治理結(jié)構(gòu)。思想政治教育教學(xué)活動開展也是治理的重要內(nèi)容。高校需根據(jù)學(xué)生思想特點(diǎn)及新媒體時(shí)代背景，設(shè)計(jì)出多樣化、針對性的教育教學(xué)活動，并通過創(chuàng)新教育手段、利用信息技術(shù)平臺等方式強(qiáng)化思想政治教育效果。教學(xué)評價(jià)反饋亦是高校思想政治教育治理中不可或缺的一環(huán)。

二、新媒體對高校思想政治教育治理的影響

（一）新媒體特點(diǎn)

新媒體是相較于傳統(tǒng)媒體而言，伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展而出現(xiàn)的現(xiàn)代傳播媒介，具有數(shù)字化、互動性、即時(shí)性、跨平臺傳播等特點(diǎn)。

數(shù)字化是新媒體最顯著的特征之一。新媒體融合了互聯(lián)網(wǎng)、移動終端、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)，對信息內(nèi)容進(jìn)行生產(chǎn)、傳播，具有信息量大、信息獲取便捷等優(yōu)點(diǎn)。相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體能憑借其數(shù)字化特點(diǎn)打破信息傳播的時(shí)空限制，極大地提升信息的傳播速度，擴(kuò)大信息的覆蓋范圍?；有砸彩切旅襟w區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的重要特點(diǎn)。新媒體能通過社交網(wǎng)絡(luò)、即時(shí)通信等手段，增強(qiáng)受眾的參與感。即時(shí)性是新媒體的重要特點(diǎn)。新媒體能借助各類社交媒體平臺、自媒體平臺，在短時(shí)間內(nèi)完成信息的生產(chǎn)、發(fā)布、傳播與反饋，極大地提升信息傳播的效率。

（二）新媒體對高校思想政治教育治理體系造成的沖擊

首先，新媒體的廣泛應(yīng)用增加了輿情管理的難度。在新媒體環(huán)境下，信息傳播的速度迅速提高，覆蓋范圍迅速擴(kuò)大，學(xué)生能夠通過各類社交媒體獲取和發(fā)布信息，任何與高校相關(guān)的事件或言論都有可能在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)廣泛關(guān)注與討論，這對高校輿情管理提出了更高要求。其次，新媒體去中心化的特點(diǎn)使高校傳統(tǒng)的思想政治教育治理模式面臨挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育治理主要采用層級化、中心化管理模式，高校內(nèi)部由上至下傳遞思想政治教育信息。然而新媒體的去中心化特點(diǎn)增強(qiáng)了信息傳播的分散性，學(xué)生能夠主動參與信息傳播，思想政治教育治理體系內(nèi)的各個(gè)管理部門、學(xué)院難以統(tǒng)一管理信息。最后，新媒體帶來的信息過載現(xiàn)象也沖擊了高校思想政治教育治理體系。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生面對海量信息，很容易出現(xiàn)注意力分散的情況，對思想政治教育感到疲勞，甚至受到各類不良信息的影響。這無疑增加了思想政治教育治理難度，為高校及思政教師帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[4]。

（三）新媒體在高校思想政治教育治理中的作用

首先，當(dāng)今時(shí)代，新媒體已成為信息傳播的重要載體、渠道、工具和技術(shù)手段，大大提高了思想政治教育效率。高校能通過微信公眾號、微博等多個(gè)平臺迅速傳達(dá)思想政治教育內(nèi)容，使思想政治教育資源、信息、政策傳播更加迅速、覆蓋范圍更大[5]。在思政課堂中，教師也可以充分利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化思想政治教育效果。

其次，新媒體為學(xué)生反饋思想政治教育治理效果提供了重要渠道。學(xué)生能借助網(wǎng)絡(luò)平臺及時(shí)發(fā)表自身意見，反饋學(xué)校思想政治教育治理中的問題；教師能通過各類社交媒體、平臺迅速掌握學(xué)生思想動態(tài)，調(diào)整教育方法；學(xué)校能根據(jù)學(xué)生反饋，不斷優(yōu)化思想政治教育治理策略。

最后，新媒體在思想政治教育治理中還發(fā)揮著輿論引導(dǎo)作用。高校通過新媒體平臺監(jiān)控輿情，掌握學(xué)生輿論動態(tài)，預(yù)防和應(yīng)對潛在的思想問題與輿論危機(jī)，保證思想政治教育治理的穩(wěn)定。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育治理現(xiàn)代化分析

（一）傳統(tǒng)治理模式的局限

首先，傳統(tǒng)思想政治教育治理模式體系較為僵化。傳統(tǒng)的高校思想政治教育治理主要為自上而下的層級管理，信息傳遞和政策執(zhí)行較為緩慢，難以迅速響應(yīng)社會輿情或?qū)W生思想動態(tài)的變化[6]。這種僵化的管理模式不僅降低了治理效率，還容易導(dǎo)致治理與學(xué)生實(shí)際需求脫節(jié)，影響教育效果。其次，傳統(tǒng)治理模式在信息化應(yīng)用方面存在手段匱乏的問題。傳統(tǒng)的思想政治教育治理主要依賴紙質(zhì)文件、會議等線下溝通方式，信息傳播效率低、成本高，難以與新媒體時(shí)代的即時(shí)、互動性需求相匹配。此外，校領(lǐng)導(dǎo)及思政教師與學(xué)生之間的溝通存在障礙。傳統(tǒng)的單向傳播模式缺乏有效的反饋機(jī)制，學(xué)生的意見和需求難以及時(shí)傳達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生參與度低。

（二）新媒體時(shí)代推進(jìn)高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的意義

首先，教育治理現(xiàn)代化能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生思想與輿論的實(shí)時(shí)管理。高校利用新媒體新技術(shù)能夠迅速傳遞思想政治教育相關(guān)信息與政策，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想動態(tài)，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容與管理策略。高校借助新媒體實(shí)時(shí)關(guān)注、管理學(xué)生思想與輿論，能夠迅速應(yīng)對突發(fā)事件或輿論變化。其次，推進(jìn)思想政治教育治理現(xiàn)代化有助于優(yōu)化教育資源配置。新媒體平臺不僅可以有效整合校內(nèi)外教育資源，還能夠?qū)崿F(xiàn)教育內(nèi)容的共享與重組。高?？梢酝ㄟ^在線教育、虛擬課堂等形式，打破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地向?qū)W生傳輸思想政治教育資源，強(qiáng)化思想政治教育治理效果。最后，推進(jìn)思想政治教育治理現(xiàn)代化能夠提升治理透明度與公平性。新媒體具有的互動性與開放性特點(diǎn)使高校思想政治教育治理過程更加透明，學(xué)生可以通過多種途徑參與學(xué)生思想政治教育治理，提出意見與建議。

（三）新媒體時(shí)代高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的基本要求

首先，信息化是治理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。在新媒體新技術(shù)的推動下，信息化手段能夠?qū)崿F(xiàn)教育管理的數(shù)字化、智能化。高校需要利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)建立信息管理平臺，實(shí)時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)，為師生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和交流平臺。其次，透明化是現(xiàn)代化治理的重要特征。新媒體的互動性與開放性為高校思想政治教育治理的透明化提供了技術(shù)保障。高?？梢酝ㄟ^信息公開讓學(xué)生更清晰地了解思想政治教育治理的各環(huán)節(jié)，建立有效的監(jiān)督與反饋機(jī)制，確保治理過程公正透明，減少信息不對稱的情況，增強(qiáng)學(xué)生對治理工作的參與感和信任感。最后，協(xié)同化是推動治理現(xiàn)代化的關(guān)鍵。新媒體時(shí)代，治理已不再是單一主體的責(zé)任，而是需要多方協(xié)同合作。高校需要整合校內(nèi)外各方資源，通過新媒體平臺實(shí)現(xiàn)多部門、多學(xué)院聯(lián)動，打破傳統(tǒng)的部門與學(xué)院壁壘，實(shí)現(xiàn)信息互通與資源共享，構(gòu)建一個(gè)協(xié)同化的治理生態(tài)系統(tǒng)，推動思想政治教育工作向縱深發(fā)展[7]。

四、新媒體時(shí)代推進(jìn)高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的策略

（一）構(gòu)建信息化治理平臺

首先，要確定信息化治理平臺需求并進(jìn)行設(shè)計(jì)。具體而言，高校要明確思想政治教育治理核心需求，如學(xué)生思想動態(tài)監(jiān)控、輿情反饋收集、教育資源發(fā)布與共享等[8]。高校要根據(jù)需求設(shè)計(jì)平臺功能模塊與框架，為后續(xù)開發(fā)奠定基礎(chǔ)。完成設(shè)計(jì)后，高校要建設(shè)思想政治教育數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，通過線上問卷調(diào)查、社交媒體互動、學(xué)習(xí)平臺數(shù)據(jù)記錄等方式，定期收集學(xué)生意見，分析學(xué)生思政考試成績。同時(shí)，通過分析新媒體平臺上與學(xué)校相關(guān)的輿論，構(gòu)建自動化輿情監(jiān)控系統(tǒng)，精準(zhǔn)掌握輿論熱點(diǎn)和潛在問題。其次，要開發(fā)治理平臺的互動和反饋機(jī)制。在思想政治教育治理中，溝通和反饋是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。高校要在平臺上集成在線互動功能，設(shè)立思政課程討論區(qū)、師生互動專區(qū)等，便于學(xué)生在遇到思想困惑時(shí)能及時(shí)向輔導(dǎo)員或教師尋求幫助。平臺還應(yīng)開放反饋渠道，鼓勵(lì)學(xué)生匿名提交反饋意見，校領(lǐng)導(dǎo)可據(jù)此調(diào)整教育策略。最后，為優(yōu)化和整合思想政治教育資源，高校應(yīng)在平臺上創(chuàng)建資源庫，統(tǒng)一管理各類思想政治教育資料，并根據(jù)學(xué)生的興趣、專業(yè)、年級等進(jìn)行個(gè)性化推送。

（二）建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管體系

首先，要構(gòu)建多層次輿情監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)[9]。具體而言，高校應(yīng)組建專門的輿情監(jiān)控團(tuán)隊(duì)，借助先進(jìn)的輿情監(jiān)控工具，對微博、微信、抖音等社交平臺上的信息進(jìn)行24小時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)測。團(tuán)隊(duì)要利用關(guān)鍵詞追蹤、自動輿情預(yù)警系統(tǒng)等技術(shù)手段，實(shí)時(shí)掌握與學(xué)校相關(guān)的輿情動態(tài)，尤其是涉及高校思想政治教育的敏感話題和突發(fā)事件。其次，要建立輿情應(yīng)急處理機(jī)制。一旦發(fā)生負(fù)面輿情，高校要立即啟動應(yīng)急響應(yīng)程序。具體而言，高校應(yīng)迅速成立應(yīng)急小組，發(fā)布權(quán)威信息，避免謠言擴(kuò)散，保持輿論透明。應(yīng)急小組應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門、各學(xué)院共同應(yīng)對，確保信息的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。與此同時(shí)，針對涉及學(xué)生思想狀況的負(fù)面輿情，高校應(yīng)通過輿情監(jiān)控系統(tǒng)，快速跟蹤輿情的后續(xù)發(fā)展，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整應(yīng)對策略。最后，要開展輿情反饋與評估工作。每次輿情事件后，輿情管理部門都應(yīng)組織評估，分析應(yīng)對過程中的得失，形成輿情處置經(jīng)驗(yàn)，并完善輿情監(jiān)控和應(yīng)急處置機(jī)制。

（三）創(chuàng)新思想政治教育管理機(jī)制

首先，要改革思想政治教育管理流程，提升決策效率。具體而言，高校要設(shè)置專門的思想政治教育工作小組，由思政教師、學(xué)生代表和教輔人員共同參與，形成協(xié)同管理模式。工作小組在決策過程中要充分利用線上會議、平臺討論等工具，增強(qiáng)決策的時(shí)效性與靈活性，推動思想政治教育治理現(xiàn)代化。其次，要加強(qiáng)師生互動與溝通。高校應(yīng)創(chuàng)新校領(lǐng)導(dǎo)、思政教師及輔導(dǎo)員與學(xué)生交流溝通的方式，改變傳統(tǒng)思想政治教育的單向灌輸模式，構(gòu)建多渠道、多層次溝通模式。例如，在新媒體平臺上建立師生線上互動專區(qū)，設(shè)立匿名反饋通道，使學(xué)生能夠隨時(shí)反映思想上的困惑或提出建議[10]。最后，要建立動態(tài)評估與反饋體系。高校應(yīng)定期對思想政治教育管理情況進(jìn)行評估，設(shè)置量化考核指標(biāo)，開展問卷調(diào)查，舉辦座談會，收集廣大師生對思想政治教育管理的反饋意見，根據(jù)反饋結(jié)果動態(tài)調(diào)整管理措施，推動思想政治教育治理現(xiàn)代化。

（四）優(yōu)化整合與共享思想政治教育資源

首先，要構(gòu)建統(tǒng)一的思想政治教育資源平臺。不同于思想政治教育管理信息化平臺，思想政治教育資源平臺的主要功能與目標(biāo)是為師生提供思想政治教育教學(xué)資源，為思政課堂教學(xué)提供支持。高校應(yīng)整合現(xiàn)有的思想政治教育資源，將分散在不同部門和院系的教學(xué)內(nèi)容、活動材料、研究成果等集中到線上平臺。平臺內(nèi)思想政治教育資源要涵蓋思政課教材、視頻講座、政策解讀等資料，還應(yīng)提供優(yōu)秀案例、學(xué)生活動總結(jié)以及專家學(xué)者的研究成果[11]。其次，要引入社會優(yōu)質(zhì)資源，豐富思想政治教育內(nèi)容。思想政治教育治理不能僅限于校園內(nèi)部資源的整合，還應(yīng)積極引入社會優(yōu)質(zhì)資源，包括政府、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體的教育資源和實(shí)踐平臺[12]。最后，要加強(qiáng)資源動態(tài)更新。高校要安排思政教師成立專門的資源管理團(tuán)隊(duì)，定期對平臺內(nèi)資源進(jìn)行更新和審查，確保內(nèi)容的時(shí)效性與權(quán)威性。同時(shí)，要在資源平臺內(nèi)設(shè)置智能化推薦功能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與興趣愛好，推薦相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)針對性。

（五）培養(yǎng)思政教師隊(duì)伍數(shù)字化能力

首先，要實(shí)施數(shù)字化技能培訓(xùn)。高校要定期組織思政教師參加數(shù)字化技能培訓(xùn)，培養(yǎng)教師新媒體應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)工具應(yīng)用、大數(shù)據(jù)分析等方面的能力，確保教師熟練掌握數(shù)字平臺操作技能，利用在線教學(xué)、互動平臺、思想政治教育資源平臺等工具開展思想政治教育教學(xué)[13]。實(shí)施數(shù)字化技能培訓(xùn)為高校培養(yǎng)數(shù)字化思政教師隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)，有力地推動了思想政治教育治理現(xiàn)代化。其次，要聘請外部專家開展數(shù)字化教學(xué)指導(dǎo)。高?？梢匝垟?shù)字化教育領(lǐng)域的專家定期對思政教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師了解最新的數(shù)字化教學(xué)工具與教學(xué)技術(shù)趨勢，針對教師具體的教學(xué)需求提供個(gè)性化解決方案。教師要在專家指導(dǎo)下利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)更精準(zhǔn)地了解學(xué)生思想，為不同思想傾向的學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，從而提高教育的針對性和有效性[14]。最后，要建立教師數(shù)字化能力評估機(jī)制[15]。具體而言，高校要設(shè)立相應(yīng)評估機(jī)制，定期考核思政教師數(shù)字化教學(xué)能力與水平，考核結(jié)果可與教師的績效評價(jià)、職稱晉升等掛鉤，以激勵(lì)教師不斷提升數(shù)字化能力。

五、結(jié)語

新媒體的飛速發(fā)展在對高校思想政治教育造成沖擊的同時(shí)，也為思想政治教育治理現(xiàn)代化帶來了機(jī)遇。高校要把握時(shí)代發(fā)展趨勢，正確認(rèn)識思想政治教育治理的內(nèi)涵以及推動思想政治教育治理現(xiàn)代化的重要意義，采取構(gòu)建信息化治理平臺、建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管體系、創(chuàng)新思想政治教育管理機(jī)制、優(yōu)化整合與共享思想政治教育資源、培養(yǎng)思政教師隊(duì)伍數(shù)字化能力等策略，推動思想政治教育治理現(xiàn)代化。

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作者簡介 安宇寰，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。