你聽說過有大學(xué)社團入社的考試是閉卷做高考題嗎？沒錯，這么“奇葩”的社團就是我們的“厚普”社團。

有幸相逢：初識“厚普”

剛進學(xué)校不久，我們迎來了“百團大戰(zhàn)”招新活動。大大小小數(shù)十個社團支起各自的帳篷，形成一條令人嘆為觀止的“百團長街”。我和室友漫步其中，只見書法社、繪畫社、吉他社……五花八門，令人眼花繚亂。

“學(xué)妹，你想提高教學(xué)技能嗎？想實現(xiàn)自我價值嗎？來我們‘厚普’看看吧?！?/p>

一位學(xué)姐語笑嫣然，遞給我一張宣傳單，我停下了腳步。

“‘厚普’的名字取自英文單詞‘hope’的諧音，寓意著希望。自成立以來，我們一直秉承著‘厚德載物，普澤愛心’的信念，建立起一支由大學(xué)生組成的優(yōu)秀教師團隊，無償為農(nóng)民工子女補習(xí)功課?！?/p>

我認(rèn)真地聽著，同時注視著“厚普”的徽章，上面的圖案是孩子的小手捧著書，書象征著知識和智慧，而翻開的書本上方是巨大的“HOPE”一詞，寓意知識為他們帶來的無限希望。

我的心被狠狠牽動，當(dāng)即就填了報名表。

令我沒想到的是，報名容易錄取難?！昂衿铡庇兄晟频倪x拔機制，為建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍，對報名的志愿者都是優(yōu)中選優(yōu)的，需要先后經(jīng)過兩輪的考核才能正式定下來。

第一輪筆試，內(nèi)容是在規(guī)定時間內(nèi)閉卷做完高考題，按成績高低篩選優(yōu)秀者進入第二輪。

第二輪面試，需要進行六分鐘的現(xiàn)場試講。此前我毫無講課經(jīng)驗，因此從選題、PPT制作到完善講稿，我前前后后準(zhǔn)備了一個多星期，才有勇氣站上臺。當(dāng)時我手心冒汗，心跳如雷，說話的聲音都在發(fā)抖。我心想自己一定搞砸了，但當(dāng)我講完鞠躬時，臺下爆發(fā)出潮水般的掌聲。那一刻充盈心底的滿足無法言喻，我甚至覺得有些不真實：三個月前我還是一名高三學(xué)生，三個月后，我已經(jīng)站上講臺講了人生中的第一堂課。

在“厚普”，我實現(xiàn)了教師生涯中的一次歷史性的跨越。

線上支教：真誠可跨越距離

2022年，新冠疫情的陰霾尚未完全散開，實地支教難以開展，為了保證大家的安全，我們開辟了新的支教形式——線上支教。

新形式也意味著許多新問題的誕生：設(shè)備調(diào)試中遇到困難，時間不易協(xié)調(diào)，家校配合相比線下難度激增……我作為志愿教師，一直積極配合，主動擔(dān)任班主任，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作和家校溝通工作。拿到家長的聯(lián)系方式后，我第一時間與家長取得聯(lián)系，溝通清楚孩子的基本情況、需要補習(xí)的科目以及預(yù)期要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時合理協(xié)調(diào)師生時間，商討出最佳的上課方案。

完成了上述工作后，我馬不停蹄地開始備課。我們教學(xué)的科目是以學(xué)生的意愿為準(zhǔn)設(shè)置的，所以很多時候無法教授與大學(xué)專業(yè)對口的科目，而且由于教師數(shù)量有限，一位教師可能要承擔(dān)多門課程的教學(xué)工作。比如我，就要同時承擔(dān)小學(xué)英語和高中生物的教學(xué)任務(wù)，還得根據(jù)學(xué)生的情況制訂不同的授課方案。那段時間，我的備課壓力特別大，常常在電腦前一坐就是一整天。

小學(xué)英語難度不高，但得注意課程的趣味性，因此我準(zhǔn)備了許多和教材密切相關(guān)的英語視頻，用輕松幽默的方式帶著學(xué)生暢游英語天地。我的學(xué)生是一個小男孩，他聰明又聽話，課程結(jié)束后，隔著屏幕用甜甜的童聲對我說：“老師辛苦了，謝謝老師?！蹦且豢涛彝蝗幻靼琢苏Z言的力量，一句簡單的感謝頃刻間撫慰了我復(fù)雜的心緒，身體上的勞累似乎也感覺不到了。

而高中生物結(jié)課時，學(xué)生家長發(fā)了很長的一段文字向我表達(dá)感謝?！案兄x你們，在你們身上我看到了‘為人師表’一詞的最佳注解。”家長的最后一句話如是說。當(dāng)時我拿著手機，感動到不知如何回復(fù)。

我和“戰(zhàn)友”們并肩攜手，奮戰(zhàn)在為貧困家庭的孩子創(chuàng)造平等教育機會的第一線，過程中有辛苦和疲憊，但從未生出過悔意。學(xué)為人師，身上扛著的是民族未來的希望，我們自當(dāng)沖鋒陷陣，永不退縮。

線下支教：辛勤照亮前程

隨著全國解封，之前迫于形勢取消的實地支教再次被提上日程。

假期我們來到一所貧困山區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)支教。我和同伴坐在狹窄的面包車上，山路顛簸，我們被晃得東倒西歪。接近目的地時有一段小路，車開不上去，我們只好下車拿了自己的行李，一個個呼哧呼哧地喘著粗氣，朝學(xué)校走去。

說實話，這一路走來，看到的是山青水綠、鳥語花香的環(huán)境，我都快忘了這是個貧困區(qū)，直到我站在校門口，看見那破敗的招牌、爬滿爬山虎的老教學(xué)樓、灰撲撲的操場，一切都和我在城里看到的學(xué)校大相徑庭，這一刻，我才明白了教育資源的差距到底給孩子們帶來了什么。

接待我們的是這所小學(xué)的校長，一位和藹的中年人，他笑容滿面地帶我們參觀了學(xué)校，還為我們安排了住處。從他口中我了解到，這所學(xué)校師資缺乏，生源流失嚴(yán)重，村里不少家庭為了讓孩子接受更好的教育，舉家搬遷到城里去了，留下的大多是留守兒童，因此學(xué)校規(guī)模急劇縮水，經(jīng)費也不足以支撐建設(shè)更好的教學(xué)設(shè)施。

我和同伴都不免露出惋惜之色。

然而身處這種環(huán)境的孩子們，卻被這山，這水養(yǎng)得明媚天真。我?guī)е鴷咀哌M教室，講臺下一雙雙不摻任何雜質(zhì)的大眼睛專注地看著我，眼神中滿是對知識的渴望和對外面世界的向往。

“上課。”

“起立！”

“老師好！”

清脆的童聲爽朗而響亮，在這片山野中回蕩。

我教授小學(xué)語文，同時兼任孩子們的美術(shù)老師。語文課上，我們從“大青樹下的小學(xué)”說到“花的學(xué)?！?，一起體會杜牧“山行”的愜意，感受“秋天的雨”，孩子們清脆的朗讀聲聲聲入耳。

我不期然撞進一雙雙求知若渴的眼睛，總想告訴他們更多。我和他們講山外的高樓大廈，名校的濃厚學(xué)風(fēng)，告訴他們外面的世界很大，風(fēng)景迥乎不同，再笑著拍拍他們的頭：“未來你們總有機會去見識更大的世界。”

午飯我們自己做，洗菜、擇菜，或蒸或煮，或炒或煎，一氣呵成。其實我們忙碌一上午都很累了，但守著鍋爐準(zhǔn)備開飯時，每個人臉上都洋溢著難言的興奮與喜悅。在鄉(xiāng)野間，我們也不知不覺返璞歸真了。

下午的美術(shù)課，課程的主題是“你想成為的人”，我們給孩子們準(zhǔn)備了油畫棒、鉛筆、橡皮等，鼓勵他們發(fā)揮想象，畫出自己未來想成為的人的樣子。我講完后，孩子們紛紛開始動筆。我走下講臺，在教室里來回走動，想看看這群孩子心里藏著一個怎樣的未來。

我不得不贊嘆于兒童純粹的創(chuàng)造力，他們沒有專門學(xué)過美術(shù)，畫得或許并不貼切，但卻十分傳神，至少能讓你一眼就分辨出是什么。他們的畫中，有手拿各種玻璃試管的科學(xué)家，有開著飛機翱翔藍(lán)天的飛行員，有治病救人的醫(yī)生……太多太多。

我滿意地看著孩子們的作品，這時一個小女孩小跑著把她的畫作拿到我面前：“老師，你看我畫的！”

她畫了一群人，穿著各色的衣服，看不清面貌，似乎站在講臺上。

我微笑著問她：“你是想成為教師嗎？”

小女孩點點頭，想了想，又搖了搖頭：“老師，我想成為你們?！?/p>

我無法描述那一刻我心底的觸動。在此之前我從未想過，會有孩子因為我們而想要選擇這個職業(yè)。教師，不，更確切地說，是一名扎根大山、傳播文化的鄉(xiāng)村教師。

我的眼睛有些酸澀，輕輕摸著她的頭：“老師相信，你一定會比老師做得更好?！?/p>

在鄉(xiāng)村小學(xué)的這些日子，沒有外界的紛擾，我們帶著孩子們在青山綠水間肆無忌憚地奔跑嬉鬧，他們擁有最純粹的鄉(xiāng)野之樂。

我教他們，是希望身處鄉(xiāng)野的他們依然保留仰望星空的權(quán)利，我更盼他們永懷澄澈之心，不斷向上走，做棟梁之材。

寫在最后的話

“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，這是入學(xué)第一天我站在學(xué)校的大門口時，映入眼簾的第一句話。它被雕刻在一塊赭黃色的巨石上，筆力遒勁，入木三分，似乎在無聲地提醒這所大學(xué)的莘莘學(xué)子，無論何時，勿忘肩上“為人師表”的責(zé)任。

何謂教師？何謂教育？初入校園，我對“教師”一詞還一知半解?；蛟S有人問起時，我能立馬說出“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，但那僅僅是紙上談兵，若是再問，我必然露怯。

于是我一直在找答案。未來，我要成為怎樣的教師？做怎樣的教育？

直到我遇見“厚普”，加入了支教團，親自幫孩子們答疑解惑，如同人生的領(lǐng)跑者，帶他們克服一個個難關(guān)，我心里的答案才漸漸清晰起來。

“教師”二字拆分開來，就是 “孝”“文”“刀” “幣”四字，早在造字之時，古人就將教師的使命蘊含其中?！靶ⅰ敝复捌返隆保瑸槿藥煴?，不僅自己要有高尚的品格，更要將學(xué)生培養(yǎng)成品質(zhì)高潔、心懷家國的社會主義接班人。“文”指代“文化”，教師要教學(xué)生通古今、明事理，讓祖國的未來在肥沃的文化土壤中生長?！暗丁币鉃椤袄鳌保隇榕行运季S的能力，教師要幫助學(xué)生獲得思考問題、解決問題的能力?！皫拧币隇椤皟r值觀”，教師要培養(yǎng)學(xué)生，使其具備正確的價值取向。

我希望未來的自己，既是博古通今、終身學(xué)習(xí)的“經(jīng)師”，更是“言為士則，行為世范”，擁有深厚道德修養(yǎng)的“人師”。

為人師表，當(dāng)不懷功利之心地傳承“教師”的神圣使命。

我深知教育是一棵樹搖動另一棵樹，一顆心帶動另一顆心，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我是他們夢想道路上的領(lǐng)航人，如果這條路有艱難險阻，那就讓我借他們一雙夢想的翅膀。

“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，當(dāng)我再次回看學(xué)校的這八個大字，只覺得那遒勁有力的大字，在陽光下愈發(fā)熠熠生輝了。