摘 要：研學旅行是新時期素質教育的重要創(chuàng)新實踐形式，也是公共圖書館社會教育職能的重要延伸。在文旅融合背景下，公共圖書館能夠為研學旅行提供研學決策咨詢、研學工具和研學場所，助力形成多層次、個性化的研學旅行新生態(tài)。文章立足于文旅融合背景下公共圖書館研學旅行的內涵與現(xiàn)狀，討論了研學旅行高質量發(fā)展的要點，并提出了若干對策建議，以期促進公共圖書館研學旅行服務的高質量發(fā)展。

關鍵詞：公共圖書館；研學旅行；高質量發(fā)展；協(xié)同發(fā)展

中圖分類號：G258.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2024）11-0035-03

研學旅行是素質教育背景下開展通識教育、創(chuàng)新教育形式的重要載體^[1]。在我國，公共圖書館是文化和旅游部主管的公共文化服務機構，在文旅融合發(fā)展背景下，公共圖書館兼具教育屬性和旅游屬性。公共圖書館自身擁有的信息資源、空間資源等能夠為研學旅行提供決策、工具和場所支持，研學旅行作為新興的文化實踐形式能夠有效豐富教育和閱讀內涵，為公共圖書館提升文化服務質量提供了全新路徑^[2]。“十四五”時期，高質量發(fā)展是貫穿經(jīng)濟和社會發(fā)展的主線，更是“文化強國”戰(zhàn)略目標的指導方向，因此，公共圖書館應主動契合文旅深度融合潮流，在《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標》《關于推動公共文化服務高質量發(fā)展的意見》《“十四五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等政策文件的指導下，通過提供更加優(yōu)質的文化服務探索研學旅行高質量發(fā)展的新路徑、新方法、新模式，使研學旅行服務水平再上新臺階，為建設“學習型社會”發(fā)揮更加重要的作用。

1 我國公共圖書館研學旅行開展現(xiàn)狀

1.1 公共圖書館研學旅行內涵

相關研究認為公共圖書館研學旅行是公共圖書館綜合運用自身的閱讀空間、館藏資源和專業(yè)服務優(yōu)勢，根據(jù)研學旅行的目的、規(guī)范，為主辦方提供的相關課程或服務。研學旅行是一個跨界行業(yè)，涉及教育、旅游等多個領域，參與其中的群體和機構也較多，包含教育部門、學生、研學政策制定單位、研學基地及相關的旅行社或其他服務機構^[3]。作為具有社會教育職能的公共圖書館，致力于通過強化文化資源服務拓展教育職能，研學旅行就是重要的發(fā)展方向之一。

1.2 我國研學旅行開展現(xiàn)狀

隨著終身教育理念的普及，構建學習型社會成為“文化強國”戰(zhàn)略的重要組成部分。在素質教育理念的推動下，研學旅行成為我國教育改革的重要創(chuàng)新路徑之一，政府部門大力推動教育和文化部門開展研學旅行等文旅創(chuàng)新活動^[4]。早在2014年，國務院頒發(fā)的《關于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》就明確提出要樹立科學的旅游觀，不斷提升旅游產(chǎn)品的品質和內涵，利用學校寒暑假開展研學旅行等服務，增強學生對社會和自然的認知，以實踐形式培養(yǎng)學生的責任感。《中華人民共和國公共文化服務保障法》第十條和第十四條也明確提出，公共圖書館等文化部門應將自身的文化服務與各階段學校教育進行有機融合，強化自身文教職能發(fā)揮，助力提升青少年的科學文化素養(yǎng)和思想道德水平。當前，公共圖書館開展研學旅行的基本模式有三種，即館內研學、館外研學和云研學，館內研學是當前研學的主要服務模式，隨著“雙減”政策的實施，館內研學和館外研學相結合的模式正在逐步成為研學的主要方向，受到參與者和組織者的青睞^[5]。從研學內容看，公共圖書館研學內容大致分為“參觀+實踐”“參觀+知識講座”“參觀+閱讀”“參觀+實踐+閱讀”“參觀+游戲”等幾種，隨著研學旅行模式的逐步完善和數(shù)字技術的發(fā)展，研學旅行中實踐內容所占的比例逐步得到提升，VR體驗、數(shù)字學習等實踐形式被融入其中^[6]。

2 公共圖書館研學旅行高質量發(fā)展要點

2.1 堅持基本原則

我國《“十四五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確提出，推動開展高質量研學旅行符合文化繁榮發(fā)展的時代要求，也契合參與者不斷提升的精神文化需求?！叭吮纠砟睢笔茄袑W旅行高質量發(fā)展的基本要求，研學旅行服務質量的提升以能否為參與者提供更加舒適的文旅體驗為衡量準繩^[7]。公共圖書館研學旅行高質量發(fā)展應在結合新發(fā)展理念的基礎上遵循四項原則：一是充分發(fā)揮公共圖書館的服務優(yōu)勢，推動學校研學旅行服務均衡發(fā)展，促進學生整體素質的提升。二是不斷創(chuàng)新研學旅行模式和方法，將更多具有時代感的要素加入其中，促進研學旅行服務的品質化、品牌化發(fā)展。三是強化與外界機構的跨界融合發(fā)展，不斷尋找新的優(yōu)質合作對象，將更多的有益要素引入研學旅行，推動研學旅行的開放式發(fā)展。四是與科技發(fā)展同步，不斷更新研學內容，將VR體驗等活動引入研學旅行，嘗試開展云研學，使研學旅行更具時代感和科技感。

2.2 強化價值導向

公益性、共享性是公共圖書館開展公共文化服務的基本特征，公共圖書館也應在研學旅行服務中保持自身的公益性，保障廣大參與者的基本權益。研學旅行兼具“文”和“旅”雙重功能，從公共文化服務均等性的角度出發(fā)，公共圖書館在設計開發(fā)研學路線和產(chǎn)品時應充分考慮公平性和公益性，不能完全市場化^[8]。公共圖書館作為重要的研學場所之一，可利用自身的閱讀空間、館藏資源和專業(yè)服務開展研學活動，逐步將自身打造成為公眾觸手可及的公益性研學基地。

2.3 擴大服務范圍

當前，公共圖書館開展研學服務的對象以中小學生為主，為更加方便他們參與研學旅行，公共圖書館應嘗試將研學旅行服務范圍擴展至基層。經(jīng)過多年建設，公共圖書館總分館體系已擴展至各轄區(qū)和農村地區(qū)，基層圖書館、農家書屋等也已具備基本的文化服務能力^[9]。公共圖書館可將總分館體系與各區(qū)域的研學旅行基地建設相結合，使各區(qū)域的研學旅行基地增強文化內涵，讓廣大中小學生能夠在研學實踐中學習更多知識。

2.4 強化協(xié)同合作

合作發(fā)展是時代主題，公共圖書館在長期的公共文化服務中形成了圖書借閱、參考咨詢、閱讀推廣等服務思維定式，與外界合作交流不足，在開展研學旅行初期文旅融合理念不強、協(xié)同意識淡薄，一定程度上影響了研學旅行質量的提升?；诖?，公共圖書館可根據(jù)研學路線和研學內容分析關聯(lián)部門，如科技館、檔案館、文化館等，主動發(fā)揮聯(lián)絡、協(xié)調作用，加強與這些部門的溝通交流，共同開發(fā)研學旅行的新模式和新場景。

3 公共圖書館研學旅行高質量發(fā)展策略

3.1 找準定位，優(yōu)化服務內容

當前，研學旅行的主要服務對象為中小學生，公共圖書館要充分分析和滿足中小學生的心理和學習所需，找準服務定位，優(yōu)化服務內容。對于中小學生而言，他們對客觀世界充滿好奇心，具有較強的求知欲望，迫切需要獲得認識新事物的學習過程。一方面，公共圖書館可利用形式多樣、內容豐富的研學活動拓展未成年人的視野；另一方面，公共圖書館應對學生的年齡段進行需求層次的劃分，根據(jù)其不同需求確定研學路線和研學內容。動態(tài)服務是公共圖書館研學旅行服務高質量發(fā)展的基本要求：一要根據(jù)參與者的需求變化而變化，根據(jù)其需求逐步將大數(shù)據(jù)、云計算等技術運用到研旅行服務中，分析不同個體的需求特征，滿足他們的個性化研學需求。二要根據(jù)館內資源和服務能力為不同年齡段的參與者設計定制化的研學服務產(chǎn)品，同時根據(jù)他們的評價及反饋不斷優(yōu)化服務。館藏資源也具有較大的挖掘價值，公共圖書館應根據(jù)學生需求深挖現(xiàn)有資源的文旅價值，將具有鮮明特征的歷史文化、人物典故等融入研學旅行，破解當前研學旅行中存在的同質化難題，為學生提供優(yōu)質高效的研學服務。

3.2 協(xié)同發(fā)展，強化跨界合作

協(xié)同合作能夠有效集聚研學旅行所需的資源和創(chuàng)新要素，將合作作為突破服務壁壘的利器，充分激發(fā)市場中的資本、人才、技術等要素活力，推進產(chǎn)業(yè)間深度融合。作為一種全新的業(yè)態(tài)，公共圖書館研學旅行涉及旅游、教育、科研等諸多領域，需要建立服務主體之間的協(xié)同機制，強化合作溝通，共同為實現(xiàn)高質量研學服務貢獻力量^[10]。公共圖書館作為研學旅行開展的重要智力部門，應組織各方力量對研學旅行進行深入開發(fā)與共享，不斷創(chuàng)新服務模式，提升綜合服務效益。首先，公共圖書館應推動實現(xiàn)館內資源的協(xié)同共享。研學旅行是一個綜合性項目，僅憑單一部門無法完成，公共圖書館需要組織館內各部門進行調研分析、策劃設計和組織實施，各部門之間共享共用數(shù)據(jù)資源，達到集思廣益、高效運轉的目的。其次，公共圖書館應推進館際協(xié)同合作，突破服務區(qū)域的界限，將區(qū)域各文旅基地打造成研學旅行的服務“節(jié)點”，發(fā)揮各館的資源、人才和服務優(yōu)勢，打造體系化的精品研學路線。再次，公共圖書館應強化跨界融合發(fā)展，建立與中小學校、博物館、美術館、文化館等的密切聯(lián)系，不斷豐富研學旅行的內容體系，保障研學旅行服務項目的多元化、高質量開展。

3.3 強化保障，健全運行機制

公共圖書館研學旅行活動的設計與開展應在深度研讀國家相關宏觀政策的基礎上，系統(tǒng)領會研學旅行的發(fā)展目標、頂層設計等，根據(jù)自身需求、經(jīng)費水平和特色資源完善服務體系，構建高效運行機制，強化保障制度建設。公共圖書館研學旅行保障制度建設是一項綜合性、復雜性的工作，具體需要做好三個方面的工作：一是爭取國家或行業(yè)的基金支持，以項目的形式為研學旅行的開發(fā)設計和組織運行提供資金保障。二是強化研學旅行人才保障，在組織開展研學旅行服務的過程中注重將優(yōu)秀館員培養(yǎng)成為策劃、組織、實施等各方面的專業(yè)人員，提升研學旅行服務的專業(yè)性和流程的規(guī)范化水平。三是堅持“請進來”與“走出去”相結合，增加與研學旅行服務開展較好單位之間的交流合作頻率，邀請相關領域專家開展相關講座，同時采用自主培養(yǎng)的方式為館員提供更多的專業(yè)化學習渠道。

4 結語

在文旅深度融合發(fā)展浪潮中，公共圖書館應順勢而為，深刻把握研學旅行高質量發(fā)展的要點，找準服務定位，跨界協(xié)同發(fā)展，同時在實踐中總結服務經(jīng)驗，并將其轉化為規(guī)范運行和科學發(fā)展的保障機制，推動公共圖書館研學旅行高質量發(fā)展在理論、實踐和機制層面的創(chuàng)新，打造研學旅行服務品牌。

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（編校：崔萌）