一、感受句子中動詞的表達效果。

★小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。

★有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。

點撥" 上面兩個句子中的加點詞語“落”“打”都是動詞?！奥洹睂懗隽诵∷蜗侣溥^程中自由自在的感覺；“打”寫出了冰雹掉下來的速度之快、力量之大。運用恰當?shù)膭釉~，能使句子表達的意思更加準確，描寫的事物更加形象。

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★秋風一來，金黃的銀杏樹葉就從樹上落下來。

★豆大的雨珠打在玻璃窗上，啪啪直響。

二、用加點詞語說說日常生活。

★我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

★平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

點撥" “有時候……有時候……”寫的是某人或某物在不同時間呈現(xiàn)的狀態(tài)、做的事，“在……在……在……在……”寫的是某人或某物在不同地點呈現(xiàn)的狀態(tài)、做的事。我們可以聯(lián)系日常生活，先確定一個描寫對象，再確定描寫對象在不同的時間或不同的地點，會怎樣或在做什么。如，可以想想媽媽在不同時間心情怎么樣，也可以想想自己在學校的不同地方在干什么。據(jù)此仿寫。

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★每天寫完作業(yè)，我有時候踢足球，有時候畫畫。

★我在繪畫班畫畫，在圖書館看書，在廣場看球賽，在體育館打乒乓球。

三、體會句子的生動表達。

1.把一種事物比作有相同特點的另一種事物。

★它（仙桃石）好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

★那巨石（仙人指路）真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

點撥" 上面兩個句子都抓住黃山石的外形特點，在仔細觀察的基礎上進行了合理的想象，分別用“好像”“真像”，將黃山石比作“大桃子”和“仙人”，讓我們對黃山石的樣子有了更形象的了解。

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★彎彎的月兒好像一條小船在夜空中航行。

★遠遠望去，那一片火紅的楓林真像一片美麗的彩霞。

2.把事物當作人來寫。

★“我要把大海藏起來?！庇谑牵F把大海藏了起來。

★調(diào)皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。

點撥" 第一個句子從霧的語言著手，把霧當成人來寫，使他和人一樣會說話，會做動作，表現(xiàn)了霧的調(diào)皮和有趣。第二個句子把風當作人，描寫了風擦汗、滾走圓帽子等一系列動作，表現(xiàn)了風的淘氣。兩個句子都讓我們感受到了表達的生動、有趣。

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★慢慢地，太陽走到了天邊，它的臉一點一點地變紅了。

★可愛的小花貓在我的稿紙上畫下了一朵朵小梅花。

四、把句子內(nèi)容寫具體，并總結(jié)事物的特點。

★葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

★公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，色彩繽紛，十分迷人。

點撥" 上面兩個句子都是先用“有……”的句式列舉事物，將內(nèi)容寫具體；然后用歸納的方式，總結(jié)事物的特點。這樣寫不僅使句子表達更具體，也讓我們對事物的特點有了充分的了解。

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★黃山的奇石很多，有像猴子的、公雞的、桃子的、仙人的，奇形怪狀，有趣極了。

★玩具店里的玩具非常多，有遙控汽車、毛絨兔子、積木、水槍，種類豐富，十分好玩。

五、多角度把句子寫具體。

★（細長的）葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵（雪白的）小花。

★（茂密的）枝葉向四面展開，就像搭起了一個個（綠色的）涼棚。

點撥" 上面兩個句子括號中的詞語都是在說明后邊的事物怎么樣?！凹氶L的”說明葫蘆藤的形狀；“雪白的”說明葫蘆花的顏色，“茂密的”說明葡萄藤上的枝葉多，“綠色的”表明葡萄枝葉搭起的棚子的顏色。這些詞語把事物的顏色、形態(tài)等寫得更清楚、更具體，使句子更有畫面感。

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★（美麗的）花壇里開滿了（五顏六色的）鮮花。

★（粗壯的）果樹上長滿了（油綠的）葉子，結(jié)滿了（誘人的）果實。

六、體會句子的不同語氣。

★有幾個蟲子怕什么！

有幾個蟲子不可怕。

點撥" 上面兩組句子的相同之處是上下兩句表達的意思相同，不同之處是每組中上一句所表達的語氣比下一句更強烈。這兩組句子都反映了種葫蘆的人不相信蚜蟲會阻礙葫蘆生長，表現(xiàn)了他固執(zhí)傲慢的心理，以及不能聯(lián)系地看問題的錯誤思維方式。

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★衣服有點兒舊怕什么！?衣服有點兒舊不可怕。

★珍惜時間還有錯？? 珍惜時間沒有錯。

七、體會句子中標點符號的作用。

★一陣秋風吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。

★我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀！

★這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？

點撥" 句子中的標點符號能反映句子的語氣。我們用標點時，一要注意分句之間的關(guān)系，如果意思沒有表達完用“，”；二要注意整句話的語氣，一般可以根據(jù)句尾的語氣詞作出判斷。如第一句前半部分意思沒表達完整，用“，”，整句話是在陳述事實，且后半部分把意思表達完整了，句末用“?！?。其他兩句的前半部分都用“，”。第二句的末尾有感嘆詞“呀”，表達感嘆語氣，用“！”。第三句末尾“是什么樹呢”表示疑問，用“？”。我們在平時也要正確使用標點符號來表達不同的語氣。

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★小蝌蚪終于找到了媽媽，他們真開心呀！

★今天陽光明媚，我們相約一起去公園賞花。

★難道新疆的吐魯番不是一個好地方嗎？

八、體會每組句子意思的不同。

★曹沖七歲。

曹沖才七歲。

點撥" 第一組的第二個句子加了“才”字，和第一句相比，強調(diào)了曹沖的年齡小，只有七歲。第二組的第二個句子加了“到底”這個詞語，加深了疑問的語氣，表明要知道大象的重量難度很大。

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★直到晚飯前，我才寫完了作業(yè)。

★這塊玻璃到底是誰打碎的呢？

九、在對比中感受句子的不同表達效果。

★雪孩子變成了一朵白云。

★雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

點撥" 上面的兩個句子，第二個句子比第一個句子寫得更清楚，更具體?！耙欢涿利惖陌自啤北憩F(xiàn)了雪孩子變成的白云的美麗，也表達了作者對雪孩子的喜愛和贊美之情。

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★丑小鴨變成了一只白天鵝，一只漂亮的白天鵝。

★落葉變成了一枚書簽，一枚精美的書簽。

十、借助詞語豐富想象畫面。

★紙船漂到了小熊家門口。

★紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。

點撥" 上面兩個句子中，第二個句子比第一個句子多了加點詞語“漂哇漂”，我們邊讀邊想象第二個句子描寫的畫面，仿佛看到了小溪在緩緩流淌，溪中有一只紙船正慢悠悠地漂著。加點詞語使句子的畫面感更強了。

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★氣球飛呀飛，飛到了高高的天空中。

★彩帶飄啊飄，飄到了院外的大樹上。