一年級寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)部分，具有重要的啟蒙意義。因此，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在一年級的寫字教學(xué)中設(shè)置有效的晉級獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，使學(xué)生樂于書寫、善于書寫，很有必要。

一、激發(fā)書寫興趣，明確晉級目標(biāo)

教師要根據(jù)班級學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)設(shè)適合且有效的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生邁進(jìn)書寫大課堂。

1.一年級學(xué)生的書寫特點(diǎn)。一年級學(xué)生注意力容易分散，一旦課堂的內(nèi)容無吸引力，他們就會分心，影響學(xué)習(xí)的效率，而在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，卻需要學(xué)生靜下心來，并堅持正確的“雙姿”。一年級學(xué)生的手指肌肉控制力不足，掌握不好握筆力量，容易造成筆畫混亂；空間感知能力較弱，在書寫時，漢字的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性相對差，這一系列的困難對一年級的學(xué)生來說都極具挑戰(zhàn)性。教師需要利用其旺盛的課堂表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，煥發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，將注意力集中在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，使其主動靜下心觀察，一筆一畫臨摹，認(rèn)真參與書寫。

2.晉級的內(nèi)容。本文中的晉級是指在寫字教學(xué)中，將寫字目標(biāo)分解為一級級的子目標(biāo)和不同的獎項(xiàng)，獎項(xiàng)的設(shè)置由低至高。子目標(biāo)包括書寫能做到工整美觀，堅持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，學(xué)習(xí)欣賞同伴的書寫或?qū)ν榈臅鴮懱岢鲇行У慕ㄗh等。獎項(xiàng)有初級的“小小觀察員”“小小評論員”“書寫美觀”等印花，積累20個“書寫美觀”或“小小觀察”“小小評論員”的印花后可獲得一張“小小書法家”的獎狀，獲取兩張“小小書法家”獎狀后，會組織同學(xué)進(jìn)行投票，可成為班級“小小書法家協(xié)會”的會員。對于低年級學(xué)生來說，及時給予肯定和激勵，一級一級往前進(jìn)行，有利于幫助他們養(yǎng)成積極進(jìn)取的正面學(xué)習(xí)態(tài)度，形成班級良性的書寫競爭意識和氛圍。

二、糅合書寫要點(diǎn)，落實(shí)晉級目標(biāo)

1.我是小小觀察員。 當(dāng)學(xué)生明確了晉級的具體內(nèi)容和要求后， 第一階段主要圍繞“范字導(dǎo)向”和“觀察發(fā)現(xiàn)”兩個步驟來開展。首先引導(dǎo)學(xué)生觀察范字并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及筆畫在田字格的位置，這是低年級書寫的基礎(chǔ)，同時也是重要的環(huán)節(jié)。出示范字，讓學(xué)生對該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有初步的感知，比如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字、半包圍等。如“從”字，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)這個左右結(jié)構(gòu)的字，由兩個“人”字組成，但第一個“人”的捺變成點(diǎn)。還可由此讓學(xué)生說說哪些相似結(jié)構(gòu)筆畫發(fā)現(xiàn)變化的字，如“林、和、燈”等，將相同結(jié)構(gòu)的漢字進(jìn)行歸類，在看結(jié)構(gòu)的過程，既能激發(fā)學(xué)生對書寫的美感追求，又能讓他們感受中國漢字的博大深遠(yuǎn)。除了觀察結(jié)構(gòu)，學(xué)生可通過觀察教師或動畫視頻的范寫，進(jìn)行書空練習(xí)，鞏固漢字的筆畫順序。教師在范寫時，可引導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵筆畫，關(guān)鍵筆畫可用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注，給學(xué)生明顯的視覺提示。

學(xué)生在談觀察發(fā)現(xiàn)時，可讓多名其他學(xué)生補(bǔ)充，以鼓勵為主，對于關(guān)鍵筆畫的發(fā)現(xiàn)給予大力肯定。觀察能力強(qiáng)的學(xué)生可獲取“小小觀察員”的印花一枚。從引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)到主動觀察書寫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給良好的書寫習(xí)慣奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.良好“雙姿”我最棒。書寫“雙姿”包含寫字姿勢及執(zhí)筆方法，正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法對低年級學(xué)生的書寫意義深遠(yuǎn)，寫字姿勢正確與否，不僅影響學(xué)生的書寫質(zhì)量，還影響學(xué)生的身心健康。 據(jù)相關(guān)資料顯示，不正確的寫字姿勢容易影響學(xué)生的視力以及身體骨骼的正常發(fā)育，是造成學(xué)生駝背的重要因素，必須高度重視。

在每次的書寫教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可利用多媒體將范字出示在黑板，并將正確坐姿和執(zhí)筆方法的圖片附在該頁的右下角，以便學(xué)生進(jìn)行模仿和調(diào)整。在開始寫字之前，結(jié)合“寫字操”引導(dǎo)學(xué)生先調(diào)整再動筆?！皩懽植佟庇梢幻麑W(xué)生領(lǐng)呼，其他學(xué)生跟著邊做動作邊喊口令（腳踏實(shí)地、腰板挺直。兩點(diǎn)靠，八字形，頭抬高，腳放平。手拿高，掌心空，立掌寫。調(diào)整，五四三二一，寫）。在學(xué)生書寫過程中，教師需時時巡察與發(fā)現(xiàn)，可以小組為單位，及時表揚(yáng)做得好的小組，糾正不正確的“雙姿”。個別情況特殊的學(xué)生，需要一對一持續(xù)跟蹤和指導(dǎo)，并發(fā)揮小組的力量加以督促。

3.我是小小評論員。組織學(xué)生對同伴的書寫進(jìn)行檢查和點(diǎn)評，由單一的被動接受教師點(diǎn)評轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動交流和反饋，運(yùn)用成果展示法加深學(xué)生的書寫印象，促使學(xué)生初步感受漢字的形體美，不斷提升書寫審美情趣。

在展示之前，學(xué)生在小組內(nèi)先開展自評和互評，以三顆星為標(biāo)準(zhǔn)，如一星看結(jié)構(gòu)是否合理，二星看筆畫是否到位，三星看書寫是否整潔美觀。小組互評結(jié)束后可推薦優(yōu)秀書寫作品，并選一名小組代表說一說推薦的理由，其他組的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充，最后確定是否可以得到“書寫美觀”的印花。通過系列的自評、互評和展示，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，將認(rèn)真書寫落到實(shí)處，使晉級環(huán)節(jié)公開公正，在欣賞優(yōu)秀書寫的同時，也帶動更多的學(xué)生萌發(fā)將字寫好的強(qiáng)烈愿望。

4.我是小小書法家。結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，晉級獎勵機(jī)制需常常強(qiáng)調(diào)，及時貫徹落實(shí)，學(xué)生才能牢牢記住并堅持做下去。每一節(jié)語文課上，公布上一節(jié)課獲得 “小小觀察員”“書寫美觀”“小小評論員”的學(xué)生名單和積分，當(dāng)學(xué)生累積20個印花時，為他們舉行隆重的頒獎儀式，如頒發(fā)“小小書法家”的獎狀，將好的書寫作品張貼在展示區(qū)，供同伴學(xué)習(xí)，并獲得班級“小小書法家協(xié)會”的提名。加入“小小書法家協(xié)會”的學(xué)生，可與老師一同承擔(dān)班級書法比賽的裁判工作，優(yōu)先參與上級部門組織的各項(xiàng)書法比賽。

三、確保多方保障，完善晉級目標(biāo)

一年級的學(xué)生心智較為幼稚，對新鮮事物的持久性不長，需要在實(shí)施過程中，多方提供保障，適時給予良性刺激，使其對書法晉級活動保持熱情。

1.及時反饋書寫情況。教師需把握良好教育契機(jī)，先表揚(yáng)積極書寫的態(tài)度，再從書寫的質(zhì)量進(jìn)行分析，最后給予評價。這里的反饋不僅僅停留在口頭，再忙也要記得給學(xué)生蓋印花和公布積分，定期展示優(yōu)秀的書法作品。

2.合理分配課堂的時間。在一節(jié)40分鐘的語文課里，需確保學(xué)生有10～12分鐘的書寫時間，3～5分鐘的觀察和點(diǎn)評時間。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對于觀察和點(diǎn)評環(huán)節(jié)充滿熱情，往往在不自覺中便多花了時間，這時，教師要根據(jù)實(shí)際情況及時進(jìn)行調(diào)控。比如個人的限時發(fā)言，小組代表小結(jié)，前期需要對流程進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，時間便能得到充分地利用了。

3.家校攜手關(guān)注雙姿訓(xùn)練。部分學(xué)生在課堂上能根據(jù)教師的要求端正寫字的姿勢和執(zhí)筆方法，但在家里就“原形畢露”，完全沒有堅持和落實(shí)正確的雙姿，導(dǎo)致錯誤不斷重犯。需與家長達(dá)成共識，只要提筆就要強(qiáng)調(diào)姿勢，鼓勵家長在家長會上分享經(jīng)驗(yàn)做法，孩子如能堅持得好，也可發(fā)照片給老師，家校做到“無縫對接”，讓不良雙姿“無機(jī)可乘”。

責(zé)任編輯 錢昭君