英語教師作為學生道德品質培養(yǎng)的重要引導者，其道德品質對學生道德品質的影響不容忽視。英語教師的道德品質不僅影響學生的道德認知、道德情感和道德行為，還對學生的道德發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。具體表現(xiàn)在道德認知的傳遞、道德情感的熏陶、道德行為的示范等方面。

一、初中生道德品質培養(yǎng)的策略與方法

1.培養(yǎng)初中生道德品質的策略和方法

強化家庭教育的作用。家庭是孩子道德品質培養(yǎng)的第一課堂，家長應積極參與孩子的道德品質培養(yǎng)，引導孩子樹立正確的價值觀。教師可以與家長保持密切溝通，共同關注孩子的道德品質成長。

注重德育課程的設置。在英語教學中，教師應將德育內(nèi)容融入課程中，使學生在學習英語的同時，也能感受到道德品質的重要性。例如，通過講述英語文化中的道德故事，引導學生思考道德品質在不同文化背景下的價值。

開展道德品質實踐活動。組織豐富多樣的道德品質實踐活動，讓學生在實踐中培養(yǎng)道德品質。例如，可以開展英語演講比賽、英語寫作比賽等活動，讓學生在競爭中學會尊重他人、誠實守信等道德品質。

創(chuàng)設情境教學環(huán)境。教師應充分利用課堂教學時間，創(chuàng)設情境教學環(huán)境，引導學生在特定的情境中體驗道德品質。例如，在講解英語課文時，可以設置一些涉及道德品質的問題，讓學生在解決問題的過程中思考道德品質。

2.教學設計和實踐建議

采用任務型教學法。任務型教學法強調(diào)學生通過完成具體任務來達到學習目標，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作、溝通能力和責任感。在英語教學中，教師可以設計需要學生合作完成的任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中鍛煉道德品質。

利用多媒體教學手段。多媒體教學手段可以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。在英語教學中，教師可以利用音頻、視頻等多媒體素材，講述英語文化中的道德故事，引導學生思考道德品質的重要性。

注重評價方式的改革。傳統(tǒng)的英語評價方式過分注重學生的語言技能，忽視了學生的道德品質。教師應改革評價方式，將道德品質納入英語評價體系。例如，設立道德品質評價標準，對學生的言行舉止進行評價，鼓勵學生在英語學習中培養(yǎng)良好的道德品質。

二、英語教師的責任擔當與監(jiān)督機制

1.英語教師的責任擔當對于初中生道德品質培養(yǎng)的重要性

英語教師在初中生道德品質培養(yǎng)中起著至關重要的作用。首先，英語教師是學生學習和生活的主要引導者，他們的言行舉止對學生產(chǎn)生深遠的影響。一個具有高尚道德品質的英語教師能夠為學生樹立良好的榜樣，幫助他們形成正確的價值觀和人生觀。其次，英語教師在課堂上的教學內(nèi)容往往涉及人文、社會、科學等多方面的知識，這些知識對于學生的道德品質培養(yǎng)具有積極的促進作用。通過學習英語文化、歷史和社會現(xiàn)象，學生能夠更好地理解世界，增強道德判斷力和批判性思維能力。最后，英語教師在德育工作中的參與和引導，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，使他們更加關注社會問題，積極參與公益活動，為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。

2.提出建立有效的監(jiān)督機制，確保英語教師能夠履行其在初中生道德品質培養(yǎng)中的責任擔當

為了確保英語教師能夠在道德品質培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用，有必要建立一套有效的監(jiān)督機制。首先，學校應當加強對英語教師的職業(yè)道德教育，提高他們的道德素養(yǎng)和教育教學水平。通過定期培訓、座談會等形式，使英語教師充分認識到自己在德育工作中的重要地位和責任。其次，學校應當建立健全教師評價體系，將師德作為評價教師績效的重要指標。通過對教師的日常教學、班級管理、學生評價等方面的全面考察，客觀公正地評價教師在道德品質培養(yǎng)方面的表現(xiàn)。此外，學校還可以邀請家長、學生代表等參與到教師道德品質的評價，形成多元化的監(jiān)督機制。最后，對于在道德品質培養(yǎng)中表現(xiàn)突出的英語教師，學校應當給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)新精神。同時，對于存在道德問題的英語教師，學校應當及時進行約談和教育，督促其改正錯誤，切實履行好自己的責任擔當。

責任編輯 黃博彥