雙向銜接視角強調家庭和教育機構之間的相互關系和互動。在當前社會背景下，家庭教育在幼兒成長中的重要性日益凸顯。本文基于雙向銜接視角，提出幼兒家庭教育的指導策略。

一、建立家園溝通渠道

1.召開開放式家長會。這是一種創(chuàng)新的家校溝通方式，這些會議可以安排在學期初或學期中，讓家長與幼兒的教師面對面交流。由家長主導，教師拋出問題家長一起商議，探討適合幼兒個性發(fā)展的教育方案。教師則及時對幼兒在園的表現(xiàn)進行反饋。

2.利用家園聯(lián)系手冊。教師每周通過手寫的方式，記錄孩子在幼兒園的表現(xiàn)，表揚優(yōu)點和指出不足，然后家長通過此方式也可以了解孩子在園的情況，同時記錄孩子每周在家的表現(xiàn)，老師也能及時了解情況并提供有針對的指導和幫助。

3.不定期進行家訪。為深入了解幼兒的家庭環(huán)境和需求，幼兒園可以進行個別家訪。教師與家長面談，了解家庭中的文化背景、家庭教育方式和家庭價值觀。這種個別家訪可以幫助教師更全面地了解幼兒的情況，并根據(jù)家庭的特點和需求提供個性化的教育支持。

4.組織豐富的親子活動。幼兒園可以組織各種活動，如親子運動會、親子游園、節(jié)日慶?；顒拥?，邀請家長參與其中。通過參與這些活動，家長可以更好地了解幼兒園的教育環(huán)境和教學方法，并與教師和其他家長建立聯(lián)系。

二、共同制定教育目標

1.確保家園教育一致性。家校應該明確幼兒的學習重點和發(fā)展方向，以確保他們在幼兒園和家庭中都能得到適當?shù)闹С趾椭笇?。通過共同制定學習目標，家長和教師可以就幼兒的興趣、能力和學習需求進行討論和交流，確保目標合理可行。

2.滿足幼兒的個性化需求。每個幼兒都有自己獨特的興趣、能力和學習風格，因此學習目標應該根據(jù)幼兒的個體差異進行定制。通過家園共同努力，最大程度地促進幼兒的全面發(fā)展。

3.形成家園合力達到共育。家園分享彼此對幼兒的觀察和理解，可以更全面地制定幼兒學習目標。如我班一個叫奇奇的孩子很喜歡繪畫，也展現(xiàn)了他的繪畫天賦，我們就專門為奇奇制定專屬于他的學習計劃，我們在園提供一切可以繪畫機會，如讓他上美術興趣班，班級區(qū)域動鼓勵他多去美工區(qū)，甚至我們布置環(huán)境時，也把奇奇作為繪畫創(chuàng)作的主力。同時，我們和奇奇的父母溝通，讓他們可以在每天放學和周末的時間給奇奇參加專業(yè)的美術培訓，提升他的繪畫水平，同時我們共同關注他的學習發(fā)展，提供相應支持。

三、分享優(yōu)質教育資源

1.更好地為幼兒提供支持。我們通過家園聯(lián)系欄、家長群等分享園部的教育進度、教育資源、教學方法和專業(yè)建議，幫助家庭更好地支持幼兒的學習和發(fā)展。還定期組織家長培訓或研討會，向家長介紹最新的教育理念、教學策略和教材資源。通過這些培訓和研討會，家長可以了解幼兒園教育的最新趨勢和方法，從而在家庭中更有效地引導和支持幼兒的學習。

2.及時得到家庭的反饋。家長也可以向我們分享家庭教育的資源和經驗，如家庭中的教育實踐、親子活動和教育游戲等。這些分享可以為我們提供寶貴的觀察和了解，有助于更好地幫助我們了解幼兒在家中的學習環(huán)境和家庭教育的實施情況。

四、定期進行評估反饋

我們通過評估能及時了解幼兒在學校中的學習情況和進展。同時，家長也可以通過觀察和記錄，了解幼兒在家庭環(huán)境中的學習和成長情況。定期評估的目的是全面了解幼兒的學習需求和困難，為進一步的教育提供支持和指導。

我們根據(jù)評估結果，向家長提供有關幼兒在園的學習情況和進展情況。家長可以分享幼兒在家庭環(huán)境中的學習成果、興趣愛好和發(fā)展需求。通過這種雙向的評估和反饋，可以共同促進幼兒的學習和發(fā)展。

五、形成緊密教育合力

學習共同體的建立有利于家校形成緊密的合作關系。幼兒園可以邀請家長參與學校活動和課程討論，讓家長更好地了解幼兒園的教育環(huán)境和教學內容。同時，家庭也可以邀請教師參與家庭教育活動和親子互動，分享教育經驗和建議。通過建立學習共同體，家園可以共同關注幼兒的學習和成長，共同承擔教育的責任。

在雙向銜接視角下，家庭教育和幼兒園教育不再是孤立的個體，而是相互協(xié)同的教育系統(tǒng)。通過充分發(fā)揮雙向銜接視角的優(yōu)勢，可以更好地促進幼兒身心健康和諧全面發(fā)展，從而提高教育的質量。

責任編輯 韋英哲