中國(guó)制造，需要中國(guó)技術(shù)。當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要先進(jìn)焊接技術(shù)的支持，為了滿足這樣的需求就需要大力投入對(duì)焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)。懷著對(duì)職業(yè)教育事業(yè)的熱愛(ài)，2009年大學(xué)畢業(yè)的王博來(lái)到了佳木斯職教集團(tuán)，開始了他的職教教師生涯。時(shí)光荏苒，至今已經(jīng)過(guò)去了十多個(gè)春秋。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，王博不斷提高業(yè)務(wù)水平，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與操作技能。多年來(lái)在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的信息化技術(shù)應(yīng)用中，引領(lǐng)了學(xué)院“理、虛、實(shí)”一體化教學(xué)改革，在多個(gè)國(guó)家建設(shè)項(xiàng)目中有突出貢獻(xiàn)。他把自己全部的熱情與汗水都奉獻(xiàn)在職業(yè)教育的崗位上，成為青年教師的典范。

王博，男，漢族，中共黨員，本科學(xué)歷，現(xiàn)工作于佳木斯職業(yè)學(xué)院焊接系書記/主任，教授、國(guó)際焊接工程師、國(guó)際焊接技師、壓力容器指導(dǎo)教師、“1+X”特殊焊接技術(shù)專家組成員、考評(píng)員，中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)產(chǎn)教融合工作委員會(huì)理事、全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工程材料技術(shù)指委會(huì)委員、中國(guó)焊接協(xié)會(huì)職業(yè)教育工作委員會(huì)委員、中俄職業(yè)教育聯(lián)盟焊接專委會(huì)委員、焊接雜志社職教編委，機(jī)械行業(yè)職業(yè)技能各類競(jìng)賽裁判員。

作為區(qū)域焊接領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，參與全國(guó)中職示范校建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)高技能人才培養(yǎng)基地項(xiàng)目、國(guó)試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)項(xiàng)目、省級(jí)新型學(xué)徒制建設(shè)項(xiàng)目、省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目等項(xiàng)目的申報(bào)和建設(shè)工作。帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與教育部“1+X”特殊焊接技術(shù)項(xiàng)目建設(shè)，主持焊接國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目中子課程，參與人社焊工培訓(xùn)教程編寫，獲批全國(guó)產(chǎn)教融合型機(jī)器人焊接培訓(xùn)推廣基地，中國(guó)焊接協(xié)會(huì)機(jī)器人焊接（佳木斯）培訓(xùn)基地、中國(guó)焊接協(xié)會(huì)（佳木斯）現(xiàn)代焊接技術(shù)學(xué)院、FANUC機(jī)器人授權(quán)培訓(xùn)中心、黑龍江省高水平專業(yè)群負(fù)責(zé)任人。2017年榮獲“黑龍江省勞動(dòng)模范”稱號(hào)、2019年榮獲“佳木斯市青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄?019年榮獲“黑龍江省模范教師”稱號(hào)、2019年榮獲“龍江技術(shù)能手”稱號(hào)、2020年受聘為市兼職教研員、2021年榮獲“龍江工匠”稱號(hào)、2021年榮獲省勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室、2022年榮獲“三江英才”稱號(hào)、2023年黑龍江省教學(xué)名師、2023年入選國(guó)家新時(shí)代名師名匠培養(yǎng)計(jì)劃。多次在國(guó)家、省、市各級(jí)職業(yè)院校教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)百余次，曾獲得全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)10余項(xiàng)，參與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定2項(xiàng)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)。為所屬地區(qū)焊接操作人員培訓(xùn)獲壓力容器管道焊工資質(zhì)、船舶焊工資質(zhì)千余人，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大批高技能型人才。同時(shí)多次被聘請(qǐng)為國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)能力比賽、省級(jí)職業(yè)能力大賽、市級(jí)、學(xué)院等教學(xué)大賽評(píng)委，及國(guó)家、省職業(yè)院校技能大賽、市職業(yè)技能大賽裁判長(zhǎng)，為所屬區(qū)域教師綜合職業(yè)能力提升和技能人才選拔培養(yǎng)，做出杰出貢獻(xiàn)。

一、育人德為先，身教勝言傳

榜樣的力量是無(wú)窮的，在教育教學(xué)中，王老師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)都潛移默化地影響著學(xué)生。“學(xué)高為師，身正為范”，他時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人；課堂上他以老師的身份傳授學(xué)生們知識(shí)與技能；課堂下他帶領(lǐng)有興趣的和接受程度較慢的同學(xué)在基地埋頭苦練。王老師常說(shuō)：“焊接是個(gè)精細(xì)活兒，課要用嘴講好，活要用手干好?！睂?duì)接受程度較慢的同學(xué)，他會(huì)手把手指導(dǎo)每一個(gè)細(xì)節(jié)，糾正每一個(gè)動(dòng)作，然后敦促他們親自動(dòng)手完成每一個(gè)項(xiàng)目的操作練習(xí)。通過(guò)指導(dǎo)和自身的不懈實(shí)踐，王老師的學(xué)生在全省全市的各類比賽中取得了許多驕人的成績(jī)，而他本人也多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。尤其在中俄焊接技能大賽中，指導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，向世界展現(xiàn)了優(yōu)秀的焊接技術(shù)技能型人才。還多次被聘請(qǐng)為省、市技能大賽裁判長(zhǎng)，從教十年來(lái)，他為技工、中職、高職焊接專業(yè)培養(yǎng)了大量人才，畢業(yè)生早已遍布龍江各大中小型企業(yè)，許多學(xué)生已成為企業(yè)中的技術(shù)能手，為國(guó)家建設(shè)揮灑著自己的汗水。

二、推動(dòng)“三教”改革，助力專業(yè)群發(fā)展

王老師主要負(fù)責(zé)并參與完成了全國(guó)中職示范校建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)高技能人才培養(yǎng)基地項(xiàng)目、國(guó)試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)項(xiàng)目、省級(jí)新型學(xué)徒制建設(shè)項(xiàng)目、省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目等項(xiàng)目的申報(bào)和建設(shè)工作。在各個(gè)項(xiàng)目建設(shè)中，領(lǐng)銜焊接專業(yè)的全部建設(shè)任務(wù)，從項(xiàng)目開發(fā)到實(shí)施直至驗(yàn)收完成，他放棄了無(wú)數(shù)個(gè)休息時(shí)間和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)一起日夜拼搏，攻克了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難關(guān)，終于通過(guò)了國(guó)家級(jí)驗(yàn)收。2019年是我國(guó)職業(yè)教育改革的元年，職業(yè)教育進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，王老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與教育部“1+X”特殊焊接技術(shù)項(xiàng)目建設(shè)，主持焊接國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目中子課程，參與完成人社焊工培訓(xùn)教程編寫，獲批全國(guó)產(chǎn)教融合型機(jī)器人焊接培訓(xùn)推廣基地，中國(guó)焊接協(xié)會(huì)機(jī)器人焊接（佳木斯）培訓(xùn)基地，黑龍江省高水平專業(yè)群負(fù)責(zé)人。2019年5月，參與中船“1+X”特殊焊接項(xiàng)目初期申報(bào)材料的編寫工作。同年11月受邀為全國(guó)“1+X”特殊焊接項(xiàng)目師資培訓(xùn)。而后又被邀請(qǐng)參與 “1+X”特殊焊接項(xiàng)目培訓(xùn)教程編寫工作，并作為組長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成鎢極氬弧焊項(xiàng)目的編寫。2020年2月，受邀參與中車“1+X”軌道交通裝備焊接、軌道交通裝備無(wú)損檢測(cè)職業(yè)技能等級(jí)證書論證；3月，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“1+X”軌道交通裝備焊接、軌道交通裝備無(wú)損檢測(cè)項(xiàng)目申報(bào)?！昂附蛹夹g(shù)”這一職業(yè)技能是理論與實(shí)踐的結(jié)合，是知識(shí)與技能的結(jié)合，通過(guò)對(duì)“1+X證書”制度的實(shí)踐，可以有效推動(dòng)校企互動(dòng)，使學(xué)校教育與企業(yè)的核心優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，以提升院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生的專業(yè)技能以及學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。王老師為“1+X”特殊焊接技術(shù)項(xiàng)目的有序開展及深化復(fù)合型技術(shù)人才培養(yǎng)模式做出了突出貢獻(xiàn)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評(píng)價(jià)。近年來(lái)帶領(lǐng)智能裝備制造高水平專業(yè)群立足龍江東部，面向農(nóng)用機(jī)械設(shè)備、電機(jī)等產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，聚焦“兩機(jī)”（農(nóng)機(jī)、電機(jī)）關(guān)鍵零部件智能制造，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力有效提升，取得了一批標(biāo)志性成果。更新教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)建教學(xué)資源庫(kù)，打造智能裝備專業(yè)群優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)；改革教材教法，營(yíng)造“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)新生態(tài)；提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力，打造省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；立足裝備制造高端產(chǎn)業(yè)，提升社會(huì)服務(wù)能力，打造東部智能裝備制造產(chǎn)業(yè)服務(wù)品牌；服務(wù)“一帶一路”倡議，提升國(guó)際交流合作水平，打造智能裝備制造專業(yè)群國(guó)際職教品牌；創(chuàng)新“四項(xiàng)”機(jī)制，構(gòu)建行企校命運(yùn)共同體，保障智能裝備制造專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展。

三、致力課題研究，創(chuàng)新教學(xué)模式

從初出茅廬到如今地區(qū)行業(yè)的學(xué)術(shù)技術(shù)領(lǐng)軍人物、業(yè)內(nèi)公認(rèn)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，王老師幾乎把所有的熱情與精力都投到了職業(yè)教育與焊接專業(yè)這項(xiàng)工作上去。自工作以來(lái)，主持、參與國(guó)家、省、市級(jí)教科研課題20余項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇，編寫教材10余部，同時(shí)帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成全國(guó)首部焊接立體化教材《焊接工藝與操作技術(shù)》及MOOC，現(xiàn)已投入課堂實(shí)際教學(xué)使用，參與編寫的1+X特殊焊接技術(shù)職業(yè)技能教材3部，獲批國(guó)家“十四五”規(guī)劃教材。

目前，我國(guó)教育信息化已經(jīng)駛?cè)肓丝燔嚨?，以“三通兩平臺(tái)”為主要標(biāo)志的各項(xiàng)工作取得了突破性進(jìn)展，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展，是適應(yīng)當(dāng)今教育改革和信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的趨勢(shì)，王老師將多種信息化手段運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，形成獨(dú)有的混合式教學(xué)模式，并于2016年11月參加教育部舉辦的全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽獲一等獎(jiǎng)；2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)；2019年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)；在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)共計(jì)百余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)10余項(xiàng)，此外，還多次被邀請(qǐng)為國(guó)家、省、市級(jí)教學(xué)能力比賽、職業(yè)能力大賽評(píng)委，國(guó)培項(xiàng)目客座教授，將自己的參賽心得和說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)同各地教育學(xué)者做交流分享，努力為提高本省的信息化教學(xué)水平貢獻(xiàn)自己的一份力量，受指導(dǎo)的教師曾榮獲2017年全國(guó)信息化大賽一等獎(jiǎng)，2021年全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)。王老師以信息化為著力點(diǎn)，推動(dòng)了職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高了本省教師信息技術(shù)應(yīng)用水平及信息素養(yǎng)。近年來(lái)參與中國(guó)焊接協(xié)會(huì)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《焊接材料制造工》、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《焊接工程技術(shù)人員焊接工藝師》《焊接工程技術(shù)人員焊接檢驗(yàn)師》等標(biāo)準(zhǔn)的制定；與哈爾濱工業(yè)大學(xué)國(guó)家機(jī)器人創(chuàng)新中心，共同設(shè)計(jì)基于電機(jī)產(chǎn)品智能化產(chǎn)線，其中包括焊筋軸自動(dòng)化拼裝及焊接生產(chǎn)線、機(jī)座自動(dòng)化拼裝及自動(dòng)化焊接生產(chǎn)線、柔性智能制造生產(chǎn)線等；焊接團(tuán)隊(duì)完成省部及以上課題1項(xiàng)，在研4項(xiàng)，申報(bào)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)“政行校企多元合作、崗課賽證四維融通”培養(yǎng)智能焊接工匠的探索與實(shí)踐及制造類產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與創(chuàng)新，分獲二等獎(jiǎng)。為全面提升信息技術(shù)支撐和引領(lǐng)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的能力，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化做出了突出貢獻(xiàn)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)技能人才支撐。

四、傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)

王老師是學(xué)校師生和業(yè)內(nèi)一致公認(rèn)的培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才的“名師”，他在教學(xué)中勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)了大量專業(yè)性強(qiáng)的專業(yè)課程，并在教學(xué)過(guò)程中融入大量先進(jìn)教學(xué)方法和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有力地推動(dòng)了學(xué)校信息化建設(shè)和教育教學(xué)改革的發(fā)展?！傲⒆銓W(xué)科，專研業(yè)務(wù)”，是他對(duì)待教育教學(xué)工作的態(tài)度。2010年暑假，他為了考取省壓力容器指導(dǎo)教師資格證書，在實(shí)訓(xùn)基地開始了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的技能提升訓(xùn)練，每每汗水滴到了防護(hù)鏡片上，工作服也經(jīng)常被汗水侵透；在一次二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊水平管的操作過(guò)程中，為嘗試新的操作方法，不慎被一滴豆粒大的液態(tài)金屬燒傷胳膊，而后就診被醫(yī)生確診為二度燒傷。然而在這樣的情況下，他依然帶傷堅(jiān)持，希望為佳木斯地區(qū)成功舉辦壓力容器焊工考試作出自己的一份貢獻(xiàn)。多年來(lái)為所屬地區(qū)焊接操作人員培訓(xùn)以獲得壓力容器管道焊工資質(zhì)共計(jì)1 120人、船舶焊工資質(zhì)共計(jì)657人，多次被聘請(qǐng)為黑龍江省職業(yè)院校技能大賽焊接技術(shù)比賽、市職業(yè)技能大賽焊接技術(shù)賽項(xiàng)裁判長(zhǎng)，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大批高技能型人才，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了重要柱石，為中國(guó)在該領(lǐng)域的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。

他情定焊接，刻苦專注，揮灑師者博愛(ài)。他心系職教，凝心聚力，助推中國(guó)創(chuàng)造。

（來(lái)源：佳木斯職業(yè)學(xué)院）