新高考政策出臺后，藝術類專業(yè)選科越來越受到重視。本文從新高考政策背景出發(fā)，分析了該政策對藝術類學生選科產(chǎn)生的影響，并討論了藝術類專業(yè)選科現(xiàn)狀和存在問題。在此基礎上，本文提出一系列選科方面的建議，其目的在于幫助藝術類學生更好地規(guī)劃學業(yè)路徑，以滿足其未來職業(yè)發(fā)展的需求，并供廣大教育工作者及政策制定者作為參考和借鑒。

新高考政策的出臺是我國高考制度的重大變革，該政策的目的在于通過招生選拔機制與課程體系的改革來促進教育公平性與學生綜合素質的提高。藝術類學生選科時面臨著決策復雜性加大的問題，既要進行文理科目選擇，又要規(guī)劃好今后的發(fā)展方向，還要滿足興趣與特長。所以，在新高考政策框架內如何進行科目選擇已成為藝術類學生、家長以及教育工作者普遍關心的話題。

1 新高考政策概述

1.1 高考政策的實施背景

當今社會不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高考模式已經(jīng)在某種程度上不再能滿足學生個性發(fā)展與綜合素質提高的要求。實行新高考政策是為了突破傳統(tǒng)“唯分數(shù)論”評價方式，促進素質教育，突出學生全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力及社會責任感。這一改革既是應對高素質人才需求的必然要求，又是順應高等教育大眾化、普及化發(fā)展趨勢的需要。

1.2 新高考政策對藝術類專業(yè)學生選科的影響

新高考政策推行“3+1+2”或者“3+3”選科模式，顯著提高了學生自主選科的權利，讓學生可以依據(jù)個人興趣、學科優(yōu)勢以及職業(yè)規(guī)劃等因素自由選擇高考科目。與此同時，這一新政策突出綜合素質的考核，既注重高考成績，又注重思想品德、學業(yè)水平、藝術素養(yǎng)以及社會實踐的考核。另外，新高考政策還推動了學科融合、鼓勵學生跨學科學習、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質，從而擴展其知識面，提升其就業(yè)競爭力。最后“專業(yè)加院?！敝驹柑顖竽Ｊ揭笏囆g類學生注重文化成績的同時提升藝術專業(yè)水平，這樣才能適應高校藝術專業(yè)需求，增強綜合競爭力[1]。

2 新高考政策下藝術類專業(yè)的選科現(xiàn)狀分析

2.1 藝術領域專業(yè)的選拔標準

2.1.1 藝術專業(yè)學科傾向不一

在音樂類專業(yè)中，對于學生音樂理論知識與技能都有著很高的要求。從選科上看，選擇歷史、地理等文科科目來發(fā)展學生文化素養(yǎng)與藝術感悟力。同時，在音樂制作這樣的方向上對于物理這樣的理科科目也會有所要求，這是因為其中牽涉音頻技術與器材的應用。

美術類專業(yè)重視學生審美能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。歷史、地理等文科科目有助于學生加深對不同文化背景和藝術風格的了解，從而拓寬學生的藝術視野。同時，物理、化學等理科科目對美術材料的應用與創(chuàng)新也有所裨益。

舞蹈類專業(yè)注重學生身體協(xié)調性與表現(xiàn)力的培養(yǎng)。選擇文科科目可以豐富學生的文化內涵，增強舞蹈作品的表現(xiàn)力和深度。此外，生物學科對于學生理解人體結構及運動原理也有幫助。

表演類專業(yè)要求學生有較好的語言表達能力、情感理解能力和表演技巧。文科科目，如語文、歷史、政治等，能夠培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和情感表達能力，為表演提供豐富的素材和深刻的情感體驗。

2.1.2 高校招生在選科方面的特定要求

一些院校藝術類專業(yè)在選科方面有不同要求。比如，有些美術院校為了保證學生有必備的文化素養(yǎng)與藝術感悟力，可能會明確要求考生選歷史、地理、政治這些文科科目[2]。相比之下，有些綜合性大學藝術類專業(yè)在選科上并不嚴格要求，但是當學生入學時卻會考慮考生學科成績、藝術特長等。另外，一些院校針對不同藝術專業(yè)方向設置了具體選科要求，如設計類專業(yè)可能會更加偏向錄取選考物理和化學類理科科目的考生，因為這些學科對于設計過程、工程學及材料科學應用都是非常關鍵的。

2.2 選科現(xiàn)狀的問題與困境

2.2.1 缺乏對學科的理解

一些藝術類學生對于不同科目理解不透徹，造成選科盲目。部分學生在選科時只是根據(jù)自己的興趣愛好或者身邊同學的選擇，并沒有充分考慮所選學科對于藝術專業(yè)學習與技能提升有多大幫助。比如，有些同學可能并不知道物理學科在舞臺設計中的重要性，而在高考中沒有選擇物理學科。

2.2.2 選科指導欠缺

當前，許多學校對藝術類學生選科缺少專項指導。老師們也許會注意到普通高考學生選科的需要，對于藝術類學生卻缺乏足夠的認識。這樣就使藝術類學生選科缺少專業(yè)指導，易發(fā)生選科失當。另外，也缺少為藝術類學生提供專業(yè)咨詢的機構與服務平臺。學生及家長選科時很難得到全面準確的資料與輔導，加大了選科難度與風險。

2.2.3 就業(yè)前景不確定

藝術類專業(yè)學生就業(yè)前景存在著一些不確定因素，這也為學生選科帶來了一定困擾。學生選科既要兼顧興趣愛好、專業(yè)需求等因素，又要兼顧將來就業(yè)前景。但由于藝術類專業(yè)就業(yè)市場瞬息萬變，學生對未來就業(yè)形勢難以做出精準預測，使其在選擇科目時顯得較為迷茫[3]。

3 新高考政策下藝術類專業(yè)的選科策略建議

3.1 平衡文理科目，提升綜合素養(yǎng)

3.1.1 文科科目的重要性

語文科目對于提升學生語言表達能力以及文學素養(yǎng)具有十分重要的意義。較好的語言表達能力可以讓學生更加高效地對自身藝術理念以及作品內涵進行清晰闡述，同時具備深厚的文學素養(yǎng)也可以為藝術創(chuàng)作提供豐富的感情以及思想支持。另外，歷史、地理等文科科目也給藝術類學生以豐厚的文化底蘊與藝術靈感。歷史學科有助于學生理解各個時期藝術風格與文化背景，將歷史元素融入創(chuàng)作，可以讓作品具有更加深遠的意義。與此同時，地理學科可以開闊學生眼界，使其對不同區(qū)域自然景觀與人文風情有所了解，而這一切均可作為藝術創(chuàng)作材料。

3.1.2 理科科目的價值

數(shù)學科目可以對學生空間想象力以及計算能力進行培養(yǎng)，對美術、建筑類學生來說這些能力顯得格外重要。學生進行美術創(chuàng)作時需要正確掌握對象的比例與透視關系，準確扎實的數(shù)學知識能夠幫助學生達到這一目的。同時，物理、化學等理科科目可以訓練學生邏輯思維與分析能力，對于某些需要技術支撐的藝術類專業(yè)來說顯得格外重要。以設計類專業(yè)學生為例，他們需要對材料的物理性質與化學特性進行理解，以便更好地對其進行選擇與運用。理科知識也有助于學生獲得先進的技術手段，比如三維（3D）打印、虛擬現(xiàn)實等，這給藝術創(chuàng)作提供了更多可能。

3.1.3 兼顧文理科目

學生在選擇科目時，要根據(jù)興趣及專業(yè)需求適當搭配文理科目。比如對繪畫有興趣的同學，選一門文科科目，如歷史、地理，能充實其文化內涵，而選一門理科科目，如物理、化學，能幫助其理解繪畫材料的本質與應用。學校與教師要引導學生明確文理科目的平衡意義，并對其進行綜合學科指導?？赏ㄟ^跨學科課程與活動的設置，使學生在實踐過程中感受到文理學科之間的相互交融，促進其綜合素養(yǎng)的提升。

3.2 強化專業(yè)基礎，突出藝術特長

3.2.1 明確專業(yè)方向

藝術類專業(yè)的學生要先確定專業(yè)方向再進行選科，這是因為不同藝術專業(yè)對學生能力的要求以及學科基礎都是不一樣的。比如說，那些對繪畫充滿熱情和才華的學生應當選擇美術作為他們的專業(yè)方向，而那些對音樂有較高感知和表達能力的學生則更適合選擇音樂專業(yè)。明確了專業(yè)方向之后，學生有必要對課程設置和就業(yè)前景有更深入的了解，為選科做充分的準備[4]。學生可通過與專業(yè)人士進行溝通，對所關心的藝術專業(yè)有更深入的了解，以做出更理性的選科決定。

3.2.2 精選有關學科

在專業(yè)方向明確后，學生要按照專業(yè)的要求來選擇相應的課程。比如美術專業(yè)可選擇理科科目，如物理、化學或者生物來認識繪畫材料的本質與應用。音樂專業(yè)的學生可以選擇歷史、文學等文科課程來豐富自己的文化內涵。另外，學生一定要根據(jù)自身情況選擇成績比較占優(yōu)勢的學科，在給專業(yè)學習帶來啟發(fā)與支持的同時，也可以促進學生綜合素質的提高與競爭力的增強。

3.2.3 強調藝術特長

在新高考政策下，對于藝術類學生而言，藝術特長是他們的核心競爭力。從高校招生角度看，具有明顯藝術特長的學生更容易在藝術類專業(yè)招生中脫穎而出，高校也往往更青睞那些在特定藝術領域有深厚積累和突出表現(xiàn)的學生[5]。選科過程中突出藝術特長，能夠讓學生在學習中保持高度的積極性和專注度。當學生選擇與自己藝術特長緊密相關的科目時，他們會因為對藝術的熱愛而投入更多的精力去鉆研和探索，從而不斷提升自己的專業(yè)水平。

3.3 關注個人興趣，尊重發(fā)展選擇

3.3.1 興趣是學習的動力

個人興趣是影響學生選學科、選專業(yè)的最主要的因素。只有對所學的知識有興趣，才能使學生產(chǎn)生充分的學習與探究的動機。藝術類專業(yè)學生一般都有強烈的藝術興趣與愛好，所以選科時要充分考慮到他們的愛好，選一些能給他們帶來樂趣與滿足感的課程。比如對于戲劇表演有興趣的同學可選擇語文、歷史等學科來提升表演能力與文學素養(yǎng)。

3.3.2 尊重學生發(fā)展的選擇

每一位學生都有其特殊的發(fā)展需求與潛能，所以選科時要尊重學生自主選擇的權利，給學生足夠的自主權與選擇權。學校及老師可給予學生專業(yè)指導及意見，不過最后還應由學生自主決定。與此同時，父母們還要尊重孩子們的愛好與選擇，切勿過多干預孩子的選科進程AFLPt0hb8n0wfHDCAgH1vw==。父母要與子女充分交流，了解子女的思想與需求，給予子女所需的支持與幫助。

3.3.3 發(fā)展自主學習能力

藝術類學生一般都有很強的創(chuàng)造力與個性，所以對自主空間與時間的要求較高。學校與教師可指導學生自行擬訂學習計劃與目標，發(fā)展其自主學習與時間管理能力。同時學生還可以通過加入藝術社團、工作室等形式自主探索學習藝術知識與技能。這類活動既可以提升學生藝術水平與綜合素質，又可以培養(yǎng)學生團隊合作能力與創(chuàng)新精神。

4 結語

在新高考政策驅動下，學校、教師、家長及社會各界要通力合作，對藝術類學生選科給予更加專業(yè)與個性化的指導與扶持。唯有如此，藝術類專業(yè)學生才有可能在新高考大潮中找準自己的定位，從而為其將來成為德藝雙馨的藝術人才打下基礎。筆者相信，隨著新高考政策的不斷發(fā)展和完善，藝術類專業(yè)學生的選科將更加科學、合理，從而為他們的未來創(chuàng)造更加美好的前景。

引用

[1] 鄭若玲.新高考選科改革的效果與走向[J].江蘇高教，2024 （8）：8-10.

[2] 黃耿東，陳其端.新高考形勢下美術藝考生綜合素質培養(yǎng)探索[J].教學與管理，2024（16）：67-71.

[3] 劉璐.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的認知程度、影響因素及提升策略研究[D].青島：青島大學，2023.

[4] 于樂芳.新高考志愿填報199問[M].北京：臺海出版社，2022.

[5] 覃紅霞，方芳，周建華.新高考改革與優(yōu)質高等教育機會獲得[J].教育研究，2024，45（6）：28-41.

本文系湖南省教育科學“十四五”規(guī)劃2023年專項課題“新高考背景下高考選科與藝術類專業(yè)適配性研究”（XJ K23BKS020）的研究成果

作者簡介：吳勇（1992—），男，湖南汨羅人，博士研究生，講師，就職于湖南工商大學音樂學院。