摘要：本文就體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論，對(duì)應(yīng)用相關(guān)體育器材開展教學(xué)活動(dòng)的意義加以明確，分析了其在應(yīng)用過(guò)程中的各項(xiàng)問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)有效應(yīng)用體育器材開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的方法進(jìn)行了深入的探討，意在提高體育器材應(yīng)用的合理性，使其綜合效用能夠被更好地發(fā)揮出來(lái)，在提高體育教學(xué)趣味性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

關(guān)鍵詞：體育器材 小學(xué) 體育

中圖分類號(hào)：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-22-138-3-HQW

眾所周知，體育器材是開展體育運(yùn)動(dòng)重要的輔助設(shè)施，對(duì)其進(jìn)行合理的應(yīng)用，不僅能夠提高體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，還能對(duì)體育活動(dòng)的順利開展以及運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的有效提升起到良好的推動(dòng)作用。將其應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，受到諸多因素的影響，往往會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅會(huì)降低體育器材的使用價(jià)值，還可能會(huì)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生不利影響。對(duì)此，為了更好地應(yīng)用體育器材，還需要相關(guān)教師對(duì)相關(guān)應(yīng)用措施加強(qiáng)研究。

1、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育器材的意義

1.1、能夠提高體育教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，大多以自由活動(dòng)或者體操、田徑類活動(dòng)內(nèi)容為主，對(duì)于體育器材的應(yīng)用非常有限，活動(dòng)內(nèi)容也相對(duì)較少，學(xué)生很難在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得良好的體驗(yàn)，這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)造成不利影響，還可能對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生阻礙。而對(duì)體育器材進(jìn)行有效的應(yīng)用，多樣化的體育器材能夠極大地提高課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性。很多體育器材都可以滿足多種體育運(yùn)動(dòng)的需求，利用這些體育器材對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅且富有趣味的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

1.2、能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)

在體育教學(xué)當(dāng)中合理應(yīng)用體育器材能夠使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效提升，因?yàn)?，多樣化的體育器材能夠?yàn)閷W(xué)生身體帶來(lái)更為全面的鍛煉。例如，跳繩需要學(xué)生保持手眼協(xié)調(diào)，對(duì)自身步伐進(jìn)行精準(zhǔn)的控制，多進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力以及心肺功能的提升有著非常積極的作用。又如，引體向上器材可以輔助學(xué)生開展引體向上運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的手臂肌肉群、背部肌肉群等都會(huì)得到有效的鍛煉，上肢力量可以得到強(qiáng)化。而不同體育器材，其特點(diǎn)及功能都是有所不同，對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，能夠滿足學(xué)生身體各方面的鍛煉需要，實(shí)現(xiàn)其身體素質(zhì)的全面提升。

1.3、可以提升學(xué)生的技能水平

應(yīng)用體育器材還能對(duì)學(xué)生的體育技能水平進(jìn)行提升，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育器材為學(xué)生提供科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生在熟悉各項(xiàng)器材應(yīng)用的同時(shí)，掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技能，切實(shí)提高其運(yùn)動(dòng)能力。例如，為了更好地應(yīng)用網(wǎng)球拍，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地傾聽教師講解，并在訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，對(duì)自身握拍以及揮拍的動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整，從而將擊球技巧正確掌握，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的充分參與。而這個(gè)過(guò)程實(shí)際就是學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能提升的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力的過(guò)程。

2、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育器材的相關(guān)問(wèn)題

2.1、器材質(zhì)量問(wèn)題

想要在小學(xué)體育當(dāng)中實(shí)現(xiàn)體育器材的有效應(yīng)用，需要有相應(yīng)的資金作為基礎(chǔ)，如此才能確保器材的質(zhì)量，保證體育運(yùn)動(dòng)的安全性。但實(shí)際當(dāng)中，受重視程度或者是資金因素的影響，一些學(xué)校并不能保證資金的充足性，而這也會(huì)對(duì)體育器材的數(shù)量乃至質(zhì)量造成一定的影響。與此同時(shí)，部分學(xué)校雖然對(duì)相關(guān)體育器材進(jìn)行了積極的引入，但卻未能針對(duì)其采購(gòu)、應(yīng)用與管護(hù)建立起健全的管理制度，導(dǎo)致在器材采購(gòu)過(guò)程中一味追求低價(jià)器材，器材質(zhì)量得不到有效的控制，而使用過(guò)程中又沒有進(jìn)行科學(xué)的管理，容易導(dǎo)致器材管護(hù)不當(dāng)，出現(xiàn)使用不合理、維修保養(yǎng)不及時(shí)等問(wèn)題，降低了器材的使用性能及效果。

2.2、使用空間問(wèn)題

首先，很多專業(yè)的體育器材對(duì)于使用環(huán)境都具有一定的要求，需要在室內(nèi)空間進(jìn)行應(yīng)用，而這也對(duì)活動(dòng)空間提出要求，受到班級(jí)人數(shù)，同時(shí)上課班級(jí)數(shù)量等因素的影響，往往無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)踐當(dāng)中去，嚴(yán)重影響了課堂出勤率。而且在空間有限的情況下，也容易導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)期間發(fā)生碰撞，或增加器材損壞風(fēng)險(xiǎn)，形成安全隱患問(wèn)題。另外，雖然很多器材可以在室外進(jìn)行應(yīng)用，但是其空間限制問(wèn)題仍然存在，比如籃球、足球、排球等運(yùn)動(dòng)器材，都需要有相應(yīng)的場(chǎng)地基礎(chǔ)，對(duì)此，還需要教師針對(duì)高效利用現(xiàn)有空間實(shí)現(xiàn)體育器材有效應(yīng)用的方法加強(qiáng)研究。

2.3、可選性問(wèn)題

大部分學(xué)校認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、自我管理能力以及安全意識(shí)都相對(duì)薄弱，所以，在引入體育器材的過(guò)程中，往往會(huì)更加注重安全性，引入的器材也基本是一些較為常見的，如，籃球、排球等，并沒有實(shí)現(xiàn)器材的多樣化建設(shè)。而這也在一定程度上對(duì)學(xué)生的器材選擇與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目造成了限制，不利于現(xiàn)代學(xué)生多樣學(xué)習(xí)需求的滿足，同時(shí)也影響了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。除此之外，學(xué)校在體育器材選擇方面，并沒有注意到學(xué)生之間的客觀差異。尤其是在年級(jí)不同的情況下，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及發(fā)展需求都是有所差異的，缺乏多樣化的運(yùn)動(dòng)器材支持，學(xué)生缺乏自主選擇的機(jī)會(huì)，對(duì)其體育核心素養(yǎng)的發(fā)展也是非常不利的。

2.4、學(xué)生使用問(wèn)題

通常情況下，小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容是基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，所以很多教師在開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，并不注重各項(xiàng)體育器材的應(yīng)用，更是忽視了相關(guān)器材使用方法的教育指導(dǎo)。在這種情況下，很多學(xué)生并不了解學(xué)校體育器材的正確使用方法。在器材應(yīng)用期間，沒有相應(yīng)的知識(shí)體系作為支持，不僅影響了器材應(yīng)用效果，也降低了器材應(yīng)用的安全性。另外，由于部分教師將主要的時(shí)間和精力放在基礎(chǔ)技能教學(xué)方面，也容易出現(xiàn)自身對(duì)特定器材了解不透徹的情況，致使其在相關(guān)教學(xué)中難以做到得心應(yīng)手，更不能保證對(duì)器材使用方法進(jìn)行正確指導(dǎo)。另外，受到課時(shí)等因素的限制，很多學(xué)生并不能將器材使用方法與技巧熟練掌握，這也會(huì)限制其對(duì)各項(xiàng)器材的順利使用。

3、在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用體育器材的方法

3.1、嚴(yán)控體育器材質(zhì)量

首先，學(xué)校應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)要求，重視體育教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和優(yōu)化，并看到體育器材對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要影響，積極采取相應(yīng)的資金政策支持，采購(gòu)適合小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)用的體育器材，滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的實(shí)際需求。

其次，對(duì)于體育器材的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)該將安全作為基本原則，嚴(yán)控各項(xiàng)器材的質(zhì)量。具體選擇正規(guī)的、有著良好市場(chǎng)信譽(yù)的品牌供應(yīng)商，確保各項(xiàng)體育器材都能具備較高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和安全等級(jí)，同時(shí)能夠提供相應(yīng)的售后服務(wù)等。相關(guān)人員在器材采購(gòu)過(guò)程中，除了要做好供應(yīng)商的篩選工作以外，還應(yīng)該對(duì)器材質(zhì)量認(rèn)證進(jìn)行全面的檢查，如CE認(rèn)證、ISO9001認(rèn)證等，并保證器材設(shè)計(jì)的合理性，如防滑性設(shè)計(jì)等，避免由于所選器材設(shè)計(jì)不合理，增加安全隱患問(wèn)題。

再次，在器材選擇方面，學(xué)校應(yīng)該考慮到不同年級(jí)學(xué)生的使用需求，尤其針對(duì)年級(jí)相對(duì)較低的學(xué)生，要求盡可能地選擇具有較高安全性、易于操作和尺寸適宜的器材。

最后，要加強(qiáng)器材管理，在引入體育器材以后，應(yīng)該安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)管理，根據(jù)器材的性質(zhì)、管理規(guī)范等設(shè)置健全的管理體系，保證各項(xiàng)器材能夠得到定期的檢查，及時(shí)清除其中的安全隱患問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)老舊器材、損壞器材的及時(shí)更換，以滿足體育教學(xué)的實(shí)際需求。

3.2、結(jié)合現(xiàn)有條件對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行合理設(shè)置

一是，有條件的情況下，教師可以對(duì)體育教學(xué)的場(chǎng)地資源進(jìn)行積極的爭(zhēng)取，緩解空間因素對(duì)于體育器材使用的限制。二是，在條件有限的情況下，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行合理的編制，盡可能地幫助學(xué)生更好的應(yīng)用體育器材，并將體育器材的綜合作用更好地發(fā)揮出來(lái)。對(duì)此，在針對(duì)體育器材進(jìn)行應(yīng)用以前，教師需要針對(duì)教學(xué)空間進(jìn)行全面的考察和評(píng)估，并做出詳細(xì)的規(guī)劃，以此為基礎(chǔ)，落實(shí)教學(xué)方案的編制工作。例如，在應(yīng)用跳繩開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要盡量選擇較為寬敞且地面平坦的區(qū)域，避免因空間選擇不當(dāng)，對(duì)器材應(yīng)用造成不利影響。而在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師需要結(jié)合教學(xué)大綱及要求，對(duì)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能加以明確，靈活地選擇體育器材進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)期間，教師可以對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合理的劃分，確保各小組都能獲得充足的空間與器材開展體育運(yùn)動(dòng)。比如，一部分學(xué)生可以開展跳繩運(yùn)動(dòng)，一部分學(xué)生可以進(jìn)行踢毽子，一部分學(xué)生可以練習(xí)拍球等，通過(guò)相應(yīng)的標(biāo)線、標(biāo)識(shí)等進(jìn)行區(qū)域劃分。這樣一方面，各組學(xué)生都能獲得相應(yīng)的體育器材進(jìn)行有效鍛煉，另一方面，能夠避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中發(fā)生碰撞引發(fā)危險(xiǎn)。當(dāng)然，在使用器材的過(guò)程中，還應(yīng)該設(shè)置輪換機(jī)制，確保每個(gè)同學(xué)都能對(duì)器材進(jìn)行充分的體驗(yàn)，借此來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，縮減等候時(shí)間。

3.3、對(duì)器材使用方式進(jìn)行積極的創(chuàng)新

雖然體育器材的有效應(yīng)用能夠極大程度上豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，使其體育學(xué)習(xí)興趣得到顯著的提升，并能夠改善課堂教學(xué)效果，但不可否認(rèn)的是，很多器材是無(wú)法保證人手一件的，對(duì)此，還需要教師結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新器材的應(yīng)用方法，將器材的應(yīng)用價(jià)值更好地發(fā)揮出來(lái)。具體可以對(duì)器材的使用規(guī)則或者是應(yīng)用方向進(jìn)行調(diào)整，也可以將器材與其他材料進(jìn)行結(jié)合應(yīng)用，以此來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)形式的創(chuàng)新，使一種器材能夠獲得多種應(yīng)用方法，從而為學(xué)生帶來(lái)更為新鮮、多樣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。例如，對(duì)于足球，體育課堂當(dāng)中，雖然有多個(gè)足球，但并不能保證每個(gè)人都能對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的體悟和應(yīng)用，對(duì)此，教師可以組織學(xué)生開展游戲教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置接傳球游戲、顛球游戲、射門小能手等游戲，通過(guò)游戲的方式賦予足球更多的使用方法，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并使其充分接觸器材，從中得到適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

除此之外，在小學(xué)階段，實(shí)際對(duì)于專業(yè)體育器材的需求并不是很高，除了可以對(duì)一些傳統(tǒng)體育器材進(jìn)行應(yīng)用以外，教師還可以創(chuàng)新器材樣式，也就是組織學(xué)生制做一些簡(jiǎn)單的體育器材并開展全新的教學(xué)活動(dòng)，這種自制體育器材的引入和應(yīng)用，不僅能夠有效提高體育教學(xué)的豐富性與趣味性，還能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。例如可以組織學(xué)生應(yīng)用礦泉水瓶、膠帶和沙子制作小杠鈴，利用紙殼箱制作小跨欄，利用紙棒和布料制作拋接玩具等等。相關(guān)體育器材的制作與應(yīng)用，一方面，能夠強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保節(jié)約的意識(shí)，另一方面，能夠在制作與應(yīng)用當(dāng)中增強(qiáng)其成就感與參與熱情，使體育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

3.4、做好器材使用教學(xué)

雖然體育器材的有效應(yīng)用能夠?qū)W(xué)生身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力的提升產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用，但其作用的發(fā)揮必須以安全性作為前提。對(duì)此，教師必須保證器材的安全使用，尤其是在新器材引入以后，教師需要及時(shí)了解器材的正確使用方法，并做好使用方法創(chuàng)新的安全驗(yàn)證工作，避免由于對(duì)體育器材不夠了解而影響后續(xù)的使用方法教學(xué)。而在正式上課時(shí)，教師則要針對(duì)需要的體育器材做好教學(xué)指導(dǎo)工作，不僅要針對(duì)器材的具體用途、主要特點(diǎn)以及正確使用方法等進(jìn)行詳細(xì)的介紹，還要進(jìn)行相應(yīng)的操作演示，幫助學(xué)生更好地理解器材使用功能以及正確操作流程。當(dāng)然，在此過(guò)程中，教師要著重針對(duì)具有較強(qiáng)復(fù)雜性或者是涉及安全的器材進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。必要情況下可以通過(guò)微課的形式錄制器材使用規(guī)范，供學(xué)生隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，以提高指導(dǎo)成效。

例如，在使用羽毛球拍或者是網(wǎng)球拍時(shí)，要對(duì)球拍的握持姿勢(shì)以及揮舞姿勢(shì)等進(jìn)行正確的傳授，一方面，可以避免因器材握持不當(dāng)而在使用過(guò)程中脫手對(duì)他人安全造成威脅，另一方面，則可以避免學(xué)生在使用期間因方法不對(duì)造成運(yùn)動(dòng)損傷。與此同時(shí)，還要告知學(xué)生如何在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)身體平衡進(jìn)行控制，防止與同伴發(fā)生碰撞等。在完成應(yīng)用講解以后，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰L試，對(duì)教師的動(dòng)作示范進(jìn)行演練，而教師則要做好觀察和糾錯(cuò)工作，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、規(guī)范地使用體育器材。除此之外，教師還要針對(duì)器材應(yīng)用期間的注意事項(xiàng)進(jìn)行全面指導(dǎo)，例如，器材在使用期間不應(yīng)離開特定區(qū)域；不能向他人投擲體育器材等等，要通過(guò)提醒與警示提高學(xué)生的安全意識(shí)，另外還可以采用一些安全動(dòng)畫幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)器材違規(guī)使用的危害及后果，幫助其養(yǎng)成正確使用體育器材的意識(shí)，以此來(lái)保證學(xué)生的身心健康，使其能夠通過(guò)體育器材獲得更大的樂(lè)趣，并達(dá)到強(qiáng)化身體素質(zhì)及核心素養(yǎng)的目的。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)體育器材進(jìn)行應(yīng)用，能夠在提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育興趣、體育核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，這對(duì)于現(xiàn)代體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著非常積極的作用，因此，學(xué)校以及相關(guān)教師應(yīng)該對(duì)體育器材的應(yīng)用保持高度的重視，結(jié)合實(shí)際對(duì)體育器材進(jìn)行合理的引入，并提高其應(yīng)用的科學(xué)性與有效性，使其能夠?yàn)轶w育教學(xué)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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