摘要：在全球化背景下，作為民族精神的根基，傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會的傳承與創(chuàng)新具有積極的實踐意義與價值。高校是文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地，高校工會組織在推動校園文化建設(shè)、促進教職工文化素養(yǎng)提升方面扮演著不可或缺的角色。本文立足于高校工會的特殊地位，分析傳統(tǒng)文化在其中傳播的價值，并探索有效路徑，旨在為構(gòu)建具有深厚文化底蘊的高校社區(qū)提供新視角和方法論。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高校工會；文化傳播；組織建設(shè)；人才培養(yǎng)

高校工會是教職工的 “娘家”，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校工會文化結(jié)合起來，不僅是高校工會工作者應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，更反映了高校教職工在此方面的強烈需求，這就對新時代高校工會工作提出了更高的要求。[1]

一、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特征

傳統(tǒng)文化是國家或民族在長期的歷史發(fā)展過程中形成并傳承下來的文化形態(tài)。它涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化以及制度文化等多個層面，不僅是民族歷史與文明的積淀，更是民族認同感和凝聚力的源泉。從學(xué)術(shù)角度而言，傳統(tǒng)文化不僅是一個靜態(tài)的概念，更是一個動態(tài)的發(fā)展過程。它隨著時代的變遷而不斷演進，同時又保持著固有的核心價值和基本特征。這種既傳承又創(chuàng)新的特性，使得傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中依然具有強大的生命力和影響力。

國學(xué)大師梁漱溟的觀點進一步強調(diào)了傳統(tǒng)文化的獨特性和其對于民族生命的重要性。他指出：“中國文化自具特征，自成體系，與其他文化差異較大；歷史上與中國文化若后若先之古代文化，或已夭折，或已轉(zhuǎn)易，或失其獨立自主之民族生命。惟中國能以其自創(chuàng)之文化綿永其獨立之民族生命，至于今日巋然獨存。”梁漱溟的這種觀點，不僅揭示了傳統(tǒng)文化在歷史進程中的穩(wěn)定性，也體現(xiàn)了其在維護民族獨立性和連續(xù)性方面的作用。這種獨特性和連續(xù)性正是傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中依然具有影響力的原因之一。[2]

傳統(tǒng)文化的核心要素主要包括：（1）價值觀念。傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的價值觀念，如仁愛、誠信、和諧等。這些價值觀念是民族精神的集中體現(xiàn)，也是指導(dǎo)人們行為的基本準則；（2）道德規(guī)范。傳統(tǒng)文化中的道德規(guī)范，如孝道、忠誠、禮儀等，對于維護社會秩序和人際關(guān)系具有重要意義。這些道德規(guī)范不僅規(guī)范著個人的行為，也塑造著社會的整體風(fēng)貌；（3）審美觀念。傳統(tǒng)文化中的審美觀念，如詩詞歌賦、書畫藝術(shù)等，體現(xiàn)了民族獨特的審美追求和審美趣味。這些藝術(shù)形式不僅豐富了人們的精神生活，也傳承了民族的文化基因。

傳統(tǒng)文化的基本特征體現(xiàn)在：（1）歷史傳承性。傳統(tǒng)文化是在長期的歷史發(fā)展過程中形成的，具有深厚的歷史底蘊和傳承價值。它承載著民族的歷史記憶和文化基因，是民族認同感和凝聚力的源泉；（2）穩(wěn)定性與變異性。傳統(tǒng)文化在傳承過程中保持著相對的穩(wěn)定性，但同時也具有一定的變異性。它隨著時代的變遷而不斷演進，以適應(yīng)新的社會環(huán)境和文化需求；（3）民族性與世界性。傳統(tǒng)文化是一個民族獨特的文化形態(tài)，具有鮮明的民族特色。同時，它又是世界文化寶庫中的一部分，具有普遍的價值和意義。在全球化背景下，傳統(tǒng)文化的民族性與世界性相互交融，共同推動著人類文化的繁榮發(fā)展。

二、高校工會在文化傳播中的功能與角色

（一）高校工會的職責(zé)與定位

工會是聯(lián)系教職工與學(xué)校管理層的重要橋梁，工會的職責(zé)與定位不僅關(guān)乎教職工的切身利益，也影響著校園文化的塑造與傳播。

高校工會是教職工自愿結(jié)合的群眾組織，它代表教職工的利益，維護教職工的合法權(quán)益，并致力于提高教職工的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。高校工會具有維護、建設(shè)和參與等基本職能。具體而言，它要維護教職工的合法權(quán)益，促進學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督；組織教職工參與學(xué)校改革與發(fā)展，推動校園文化的繁榮；同時，通過開展豐富多彩的活動，提升教職工的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德。高校工會的主要任務(wù)包括團結(jié)動員教職工為學(xué)校的發(fā)展目標而奮斗，組織教職工參與學(xué)校的民主管理和民主監(jiān)督，提高教職工隊伍的整體素質(zhì)，以及切實為教職工排憂解難。

（二）高校工會在校園文化傳播中的獨特作用

高校工會在校園文化傳播中扮演著重要的角色，特別是在傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚方面。首先，工會是文化傳承的推動者。高校工會通過組織各類文化活動，如講座、展覽、演出等，有效地推動了傳統(tǒng)文化的校園傳播。這些活動不僅豐富了教職工的精神文化生活，也為傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新提供了平臺；其次，工會是文化交流的橋梁。高校工會作為校園文化交流的重要載體，促進了教職工之間的文化交流與融合。通過工會組織的各類文化交流活動，教職工能夠更深入地了解和體驗傳統(tǒng)文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感；最后，工會是文化育人的引導(dǎo)者。高校工會在校園文化育人中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。通過開設(shè)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程、講座和培訓(xùn)，工會能幫助教職工提升對傳統(tǒng)文化的認知和理解，進一步弘揚了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、傳統(tǒng)文化在高校工會文化傳播中的價值

（一）傳承與弘揚傳統(tǒng)文化

高校工會通過組織豐富多樣的活動，能夠有效促進傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展。作為教職工的群眾組織，高校工會在傳承與弘揚傳統(tǒng)文化方面具有獨特的優(yōu)勢。第一，高校工會擁有廣泛的教職工基礎(chǔ)，能夠覆蓋不同學(xué)科、不同背景的教職工群體，進而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的廣泛傳播；第二，高校工會具有豐富的資源和平臺，如文化活動中心、講座報告廳等，為傳統(tǒng)文化的傳播提供了有力的物質(zhì)保障；第三，高校工會還具備組織和管理能力，能夠協(xié)調(diào)各方資源，推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

高校工會可以通過多種形式的活動來促進傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展。首先，可以組織傳統(tǒng)文化講座和研討會，邀請專家學(xué)者為教職工講解傳統(tǒng)文化的歷史淵源、核心價值和現(xiàn)代意義，提高教職工對傳統(tǒng)文化的認知和理解；其次，可以舉辦傳統(tǒng)文化藝術(shù)展覽和演出，展示傳統(tǒng)文化的藝術(shù)價值和歷史底蘊，讓教職工在欣賞中感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力；最后，還可以開展傳統(tǒng)文化體驗活動，如書法、繪畫、茶藝等，讓教職工親身參與其中，體驗傳統(tǒng)文化的獨特韻味。

（二）增強校園文化底蘊

傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的歷史底蘊、道德倫理和人文精神，這些元素對于豐富校園文化內(nèi)涵具有重要的作用。首先，傳統(tǒng)文化中的歷史底蘊能夠讓學(xué)生了解中華民族的發(fā)展歷程和偉大成就，增強民族自豪感和文化自信心；其次，傳統(tǒng)文化中的道德倫理能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感；最后，傳統(tǒng)文化中的人文精神能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（三）促進師生精神文化建設(shè)

傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的道德倫理和人文精神，能夠引導(dǎo)師生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。這種精神文化的熏陶，有助于師生形成積極向上的精神風(fēng)貌，提升他們的精神文化素養(yǎng)。

傳統(tǒng)文化中的歷史底蘊和藝術(shù)魅力能夠激發(fā)師生的愛國情懷和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，師生能夠深入了解中華民族的發(fā)展歷程和偉大成就，增強對國家的認同感和歸屬感。這種情感的共鳴，有助于增強師生的凝聚力和向心力，推動校園文化的和諧發(fā)展。

此外，傳統(tǒng)文化還能夠為師生提供豐富的精神食糧和文化滋養(yǎng)。在快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代生活中，師生往往面臨著各種挑戰(zhàn)和壓力。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，他們能夠從中汲取智慧和力量，緩解精神壓力，提升心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。

四、傳統(tǒng)文化在高校工會文化傳播中的路徑

（一）挖掘與整合傳統(tǒng)文化資源

1.挖掘與整合校內(nèi)外傳統(tǒng)文化資源

高校是知識與文化的高地，內(nèi)部蘊藏著豐富的傳統(tǒng)文化育人資源。首先，應(yīng)深入調(diào)研校內(nèi)圖書館、檔案館及各類文獻資料，收集整理與傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍、手稿、影像資料等，構(gòu)建傳統(tǒng)文化資源數(shù)據(jù)庫；其次，發(fā)掘并邀請校內(nèi)具有傳統(tǒng)文化專長的教師、學(xué)者，以及在書法、國畫、古典音樂、傳統(tǒng)體育等領(lǐng)域有造詣的師生，組建傳統(tǒng)文化講師團或興趣小組，為活動提供專業(yè)指導(dǎo)與內(nèi)容支撐；最后，積極整合外部資源。利用高校的社會聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，積極與地方政府文化部門、非遺傳習(xí)所、民間藝術(shù)團體等建立合作，引入外部優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化資源。例如，邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進入校園舉辦工作坊、講座，或者與當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館合作開展聯(lián)展活動。同時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如數(shù)字圖書館、在線課程平臺等，拓寬獲取傳統(tǒng)文化資源的渠道，實現(xiàn)資源共享與互補。

2.深化傳統(tǒng)文化資源在高校工會文化傳播中的應(yīng)用

要 “注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐”。[3]

結(jié)合重要節(jié)日、紀念日以及學(xué)校特色，精心策劃一系列以傳統(tǒng)文化為主題的工會活動，如春節(jié)剪紙比賽、端午龍舟體驗、中秋詩詞朗誦會等，讓教職工在參與中體驗傳統(tǒng)文化的魅力?；顒釉O(shè)計應(yīng)注重參與性和互動性，鼓勵教職工及其家庭成員共同參與，形成良好的文化傳承氛圍。

定期舉辦傳統(tǒng)文化培訓(xùn)及工作坊，如中國書法、國畫技法學(xué)習(xí)班，茶藝、香道體驗課等，在豐富教職工業(yè)余生活的同時，提升他們的文化素養(yǎng)。

利用高校工會的官方網(wǎng)站、微信公眾號、校園廣播等媒介，設(shè)立 “傳統(tǒng)文化專欄”，定期發(fā)布傳統(tǒng)文化知識、活動回顧、師生心得等內(nèi)容，擴大文化傳播的覆蓋面與影響力。探索運用新媒體技術(shù)，如VR體驗、短視頻創(chuàng)作等，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，吸引更多年輕教職工的關(guān)注與參與。

（二）創(chuàng)新文化傳播方式與手段

首先，建設(shè)數(shù)字化平臺，創(chuàng)新內(nèi)容。高校工會應(yīng)積極構(gòu)建自身的數(shù)字化傳播平臺，包括官方網(wǎng)站、移動應(yīng)用程序、社交媒體賬號等，形成全方位、多渠道的傳播矩陣。在內(nèi)容制作上，不僅要注重傳統(tǒng)文化知識的普及，還應(yīng)結(jié)合教職工的興趣點與接受習(xí)慣，開發(fā)系列微課程、短視頻、H5互動游戲等創(chuàng)意內(nèi)容，以寓教于樂的形式增強傳統(tǒng)文化的吸引力與感染力。

其次，cwznU63m52gIcWV0hA3+5GLM/e6QqUGfQ8/FKv1Uxbs=應(yīng)用融合媒體技術(shù)，優(yōu)化體驗。利用VR、AR技術(shù)，創(chuàng)建虛擬文化體驗場景，如虛擬游覽歷史遺跡、參與傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，讓教職工在虛擬環(huán)境中親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。此外，組織線上直播活動，如名家講座、文化沙龍等，借助彈幕互動、在線問答等功能，提升活動的參與性和互動性，打破物理空間的限制，擴大文化傳播的廣度與深度。

再次，用戶共創(chuàng)，社群運營。鼓勵教職工及學(xué)生參與傳統(tǒng)文化內(nèi)容的創(chuàng)作與分享，通過舉辦主題征文、攝影比賽、微視頻大賽等活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與傳播熱情。建立基于興趣的社群，如書法、國畫、古典文學(xué)等，利用微信群、QQ群等社交平臺，定期組織線上交流與線下實踐活動，形成穩(wěn)定的社群文化，增強文化的自我傳播力和持久影響力。

最后，數(shù)據(jù)驅(qū)動，精準傳播。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析教職工的文化偏好與行為習(xí)慣，實現(xiàn)文化傳播的精準定位與個性化推送。通過監(jiān)測平臺數(shù)據(jù)，評估文化傳播活動的效果，不斷優(yōu)化傳播策略，確保文化傳播活動能夠有效觸達目標群體，提升文化傳播的效率與質(zhì)量。

（三）加強組織建設(shè)與人才培養(yǎng)

1.強化組織保障與人才支撐需求

當(dāng)前，面對快速變化的信息環(huán)境與日益增長的文化需求多樣性，高校工會需要在組織保障和人才支撐方面狠下功夫，以滿足需求。

在組織保障方面，高校工會需強化組織架構(gòu)的適應(yīng)性和靈活性，確保文化傳播機制的順暢運行。整合校內(nèi)外文化資源，形成跨部門、跨學(xué)科的合作機制，提升文化傳播項目的策劃與執(zhí)行效率；建立健全項目管理、資金支持、評估反饋等制度體系，為文化傳播活動提供穩(wěn)定而高效的組織保障。

在人才支撐方面，高校工會迫切需要建設(shè)一支具備高度文化素養(yǎng)、熟悉現(xiàn)代傳播技術(shù)并深諳教育規(guī)律的人才隊伍，以創(chuàng)新思維和專業(yè)能力提升文化傳播的深度與廣度。人才需具備扎實的傳統(tǒng)文化知識底蘊，理解傳統(tǒng)文化的核心價值與現(xiàn)代意義；掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，如數(shù)字媒體編輯、數(shù)據(jù)分析、在線互動設(shè)計等，以適應(yīng)新媒體環(huán)境下的文化傳播需求；具備創(chuàng)新思維，能設(shè)計富有創(chuàng)意的文化傳播方案，吸引師生積極參與。

2.加強組織建設(shè)，注重人才培養(yǎng)與激勵

首先，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，多方面整合資源。設(shè)立專門負責(zé)文化傳播的小組或中心，明確職責(zé)分工，加強內(nèi)部協(xié)調(diào)，確保文化傳播活動的系統(tǒng)規(guī)劃與高效執(zhí)行；構(gòu)建多方參與的文化交流平臺，促進校內(nèi)各學(xué)院、社團及校外文化機構(gòu)的交流合作，拓寬文化傳播的資源與渠道。

其次，注重人才培訓(xùn)與引進，建立激勵機制。定期舉辦傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代傳播技術(shù)相結(jié)合的培訓(xùn)，提升工會干部及教師的文化傳播能力；通過校內(nèi)外人才引進計劃，吸納具有文化傳播專長的專家和青年才俊，同時，建立人才流動與交流機制，促進經(jīng)驗分享與理念碰撞；建立文化傳播成效的量化評估體系，對表現(xiàn)突出的個人或團隊給予表彰與獎勵，激發(fā)其工作熱情與創(chuàng)新潛能。

最后，建設(shè)實踐基地，實現(xiàn)項目驅(qū)動。依托校內(nèi)外文化場所，如圖書館、博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心等，建立文化傳播實踐基地，為人才提供實戰(zhàn)鍛煉的機會；采用項目申報與管理機制，鼓勵教職工自主策劃和實施文化傳播項目，通過項目實施鍛煉團隊，提升實戰(zhàn)能力。

五、結(jié)束語

傳統(tǒng)文化在高校工會文化傳播中不僅能夠豐富校園文化生態(tài)，增強教職工對民族文化的認同感，還能夠促進校園精神家園的建設(shè)。通過系統(tǒng)挖掘與整合傳統(tǒng)文化資源、創(chuàng)新傳播方式與手段、加強組織建設(shè)與人才培養(yǎng)，高校工會能夠更有效地發(fā)揮其在文化傳播中的橋梁與紐帶作用，為傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新開辟廣闊的空間。接下來，高校工會應(yīng)繼續(xù)加強與傳統(tǒng)文化的融合與創(chuàng)新，為校園文化的發(fā)展注入新的活力。

參考文獻：

[1] 楊衛(wèi)民.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校工會工作探究[J].山東工會論壇，2019，25（06）：60-67.

[2] 梁漱溟.中國文化的命運[M].北京：中信出版社，2010.

[3] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話[N].人民日報，2016-12-09（001）.