摘要：在社會主義現(xiàn)代化精神文明構(gòu)建中，傳統(tǒng)文化的保護和推廣日益受到社會各界的關(guān)注。將這些文化資源整合到大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育中，能有效提升學(xué)生的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)。為此，各高等院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身特點，發(fā)展結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃w系，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中。這不僅能增強教師的專業(yè)能力，也能從多角度促進傳統(tǒng)文化與職業(yè)規(guī)劃教育的結(jié)合，最大化地發(fā)揮傳統(tǒng)文化對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的正面影響?；诖?，本文深入探討大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，簡述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何積極影響職業(yè)規(guī)劃教育，并提出具體的融合策略。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；影響

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族進步和國家發(fā)展的根基，利用這一深厚的文化遺產(chǎn)，將其整合進大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠與學(xué)生的價值觀形成共鳴，從而提升課程的實用性和有效性。在高等教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自己的人生道路，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀，并在精神層面實現(xiàn)成熟，助力學(xué)生順利就業(yè)，實現(xiàn)現(xiàn)代教育目的。[1]此外，這種教育方式也符合當(dāng)前教育改革的方向和精神，是對國家職業(yè)教育政策的一種積極響應(yīng)和實踐。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

（一）幫助大學(xué)生進行科學(xué)的自我評估

自我認(rèn)識的提升是職業(yè)規(guī)劃中的一個核心環(huán)節(jié)。在中國傳統(tǒng)文化中，有著諸多關(guān)于自我認(rèn)識的智慧，如孔子的 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，對大學(xué)生構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃具有顯著的啟發(fā)作用。這種自我認(rèn)識的深化不僅能夠幫助學(xué)生理解自身的興趣和優(yōu)勢，還能促使他們認(rèn)清自身的不足，從而更客觀地設(shè)定職業(yè)目標(biāo)。[2]例如，引導(dǎo)學(xué)生反思 “人貴有自知之明”的教誨，可以讓他們更加明確地評估自己適合從事哪些職業(yè)，并在此基礎(chǔ)上選擇合理的職業(yè)發(fā)展路徑。此外，面對當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的自信心不足或過度自信的問題，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中強調(diào)的中庸之道和內(nèi)省的價值觀，也可以有效地幫助他們樹立正確的自我認(rèn)識，克服心理上的障礙，從而在職業(yè)選擇和發(fā)展中做出更加理性和適宜的決策。

（二）幫助大學(xué)生明確社會形勢

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的自強不息和持之以恒的精神對大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃同樣具有深遠(yuǎn)的影響。在職業(yè)生涯早期，大學(xué)生常常面臨種種挑戰(zhàn)和困難，此時，傳統(tǒng)文化中的 “天行健，君子以自強不息”和 “不積跬步，無以至千里”等思想能夠激勵他們不畏艱難，堅持不懈地追求職業(yè)成就。這種價值觀的內(nèi)化有助于大學(xué)生建立起積極面對困難和挑戰(zhàn)的堅韌態(tài)度，促使他們在職業(yè)道路上持續(xù)努力，不斷自我完善。[3]更進一步而言，傳統(tǒng)文化中關(guān)于修身養(yǎng)性的教誨也鼓勵大學(xué)生重視精神和道德的培養(yǎng)，從而在職業(yè)發(fā)展中不僅追求外在的成功，更注重內(nèi)在品質(zhì)的提升和精神層面的滿足。這樣的教育不僅能為他們的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)，還有助于形成正確的價值觀和職業(yè)道德，讓他們在未來的職場中成為具有責(zé)任感和道德感的專業(yè)人士。

（三）提升大學(xué)生的道德修養(yǎng)

在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，道德修養(yǎng)的培養(yǎng)占據(jù)了核心地位，這對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃有著深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)文化強調(diào) “修身齊家治國平天下”的理念，即在追求個人職業(yè)成功的同時，也不忘提升個人的道德素質(zhì)。對當(dāng)代大學(xué)生而言，他們面臨的學(xué)業(yè)、職業(yè)及生活壓力需通過高尚的道德修養(yǎng)來應(yīng)對和管理。通過深入學(xué)習(xí)諸如 “君子恒于中道，小人變于利端”的傳統(tǒng)教義，大學(xué)生可以在復(fù)雜的社會環(huán)境中保持心態(tài)平衡和道德判斷，從而更明智地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。此外，高校和社會應(yīng)鼓勵學(xué)生到基層和艱苦環(huán)境中去實習(xí)和工作，這不僅是職業(yè)技能的鍛煉，更是對其道德意志的磨礪。通過這種 “砥礪前行”的實踐，大學(xué)生可以培養(yǎng)自強不息的精神和社會責(zé)任感，這將極大地促進他們成為社會所需的高素質(zhì)人才。

（四）樹立大學(xué)生高尚的道德情操

愛國情操在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中占有特別重要的地位，對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃同樣能夠產(chǎn)生顯著影響。從古至今，無論是戰(zhàn)國時的憂國憂民的詩句，還是近代 “天下興亡，匹夫有責(zé)”的激勵，都深刻體現(xiàn)了中國人深厚的愛國情懷。這種情懷不僅僅體現(xiàn)在對國家的熱愛和忠誠上，更在于將愛國主義精神轉(zhuǎn)化為推動個人和國家共同發(fā)展的動力。[4]當(dāng)前，大學(xué)生在選擇職業(yè)道路時，也應(yīng)將愛國主義融入自己的職業(yè)發(fā)展中，例如，選擇那些能直接促進國家發(fā)展和社會進步的行業(yè)和職位。這樣的職業(yè)規(guī)劃，不僅能實現(xiàn)個人的價值和事業(yè)的成功，也能在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進程中發(fā)揮積極作用。要把愛國之情融入改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中，這對大學(xué)生來說，意味著要將個人發(fā)展與國家需求相結(jié)合，將職業(yè)生涯規(guī)劃與國家的戰(zhàn)略需求同步考慮，在實現(xiàn)個人夢想的同時，助力國家的繁榮和強盛。這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能塑造新一代的國家棟梁，也將成為推動社會進步和國家發(fā)展的重要力量。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體途徑

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

為了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，教育者可以通過豐富和創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)這一目標(biāo)。課程設(shè)計應(yīng)深入挖掘與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的傳統(tǒng)文化元素，通過解讀古代名人的職業(yè)生涯故事和他們的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生從中汲取職業(yè)發(fā)展的智慧和道德指導(dǎo)。[5]例如，在教學(xué)大綱中加入 《論語》 《孟子》等經(jīng)典著作的研讀，幫助學(xué)生了解古代的思想巨匠如何面對職業(yè)挑戰(zhàn)，把這些教義轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃的參考。同時，課程可采用案例教學(xué)法，分析歷史人物如何在不同的社會環(huán)境中堅持自我發(fā)展，如諸葛亮的忠誠與智慧、王陽明的知行合一等，讓學(xué)生體會到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展中的實際應(yīng)用。為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，可以利用多媒體和互動式學(xué)習(xí)平臺現(xiàn)代教育技術(shù)等，引入更多形象生動的教學(xué)元素。比如，觀看與傳統(tǒng)文化相關(guān)的影視作品 《孔子》，讓學(xué)生從視覺和情感上更加深入地理解孔子等人物的職業(yè)精神和道德追求；開展辯論賽等教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際操作中體驗和學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的職業(yè)智慧。這種教學(xué)方式將幫助學(xué)生建立起積極的職業(yè)觀，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊轉(zhuǎn)化為個人職業(yè)發(fā)展的強大動力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著信息化社會的不斷發(fā)展，利用創(chuàng)新教學(xué)方式將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為一種必要且有效的策略。為適應(yīng)當(dāng)前科技進步和新媒體的普及，高校教育者應(yīng)積極采用各種信息技術(shù)手段，如依托微博、微信、抖音等社交平臺，發(fā)布關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)規(guī)劃融合的內(nèi)容，讓學(xué)生在日常瀏覽中自然接觸并吸收這些知識，實現(xiàn)與學(xué)生的即時交流溝通。例如，教師可以創(chuàng)建專題微博或視頻系列，解讀傳統(tǒng)文化中的誠信、勤奮、恒心等職業(yè)智慧，以及如何將這些智慧應(yīng)用到現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃中。[6]此外，利用線上平臺組織互動式學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中討論和分享他們的看法，增強他們的學(xué)習(xí)動力，促進對傳統(tǒng)文化深層次的理解和應(yīng)用。結(jié)合傳統(tǒng)的線下教育活動，舉辦以傳統(tǒng)文化為主題的職業(yè)規(guī)劃研討會或講座，邀請行業(yè)專家和學(xué)者深入探討優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，共同研究如何將這些文化精髓融入個人職業(yè)成長路徑。依托線上線下結(jié)合的教學(xué)活動，讓學(xué)生在技術(shù)驅(qū)動的現(xiàn)代社會中保持對傳統(tǒng)文化的敬重和學(xué)習(xí)，幫助他們構(gòu)建一種全面的職業(yè)觀，使其在未來的職業(yè)生涯中能夠發(fā)揮傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)具有國際視野和本土文化自信的現(xiàn)代人才。這種教學(xué)模式的實施，無疑將極大地提高教育的覆蓋面和影響力，使得傳統(tǒng)文化的職業(yè)教育更加深入人心，也更加符合現(xiàn)代教育的需求和趨勢。

（三）增強文化認(rèn)同

在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，要想充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，必須增強學(xué)生對這一文化遺產(chǎn)的認(rèn)同感。中華文化源遠(yuǎn)流長，深深植根于每一個中國人的思想和行為模式中，包含豐富的道德觀念、人生哲學(xué)和行為智慧，這些都是當(dāng)前快速發(fā)展的社會環(huán)境中不可或缺的精神支柱。然而，現(xiàn)代大學(xué)生存在對傳統(tǒng)文化認(rèn)識不足的問題，導(dǎo)致他們難以完全吸收并將這些文化精髓應(yīng)用于個人職業(yè)發(fā)展中。為解決這一問題，高校應(yīng)通過多種途徑加強對傳統(tǒng)文化的教育和宣傳，將傳統(tǒng)文化融入課程內(nèi)容，組織文化體驗活動，利用現(xiàn)代媒體傳播傳統(tǒng)故事和價值觀等。教育者需要設(shè)計富有吸引力的課程，研讀古代典籍、分析歷史人物的職業(yè)案例，讓學(xué)生深刻理解和體會到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展中的實際意義和應(yīng)用價值。依托這種文化認(rèn)同的增強，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在職業(yè)道德修養(yǎng)、職業(yè)選擇和人際交往中運用傳統(tǒng)智慧，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，從而更好地適應(yīng)社會并在職業(yè)生涯中做出合理規(guī)劃。此外，教育者本身也應(yīng)該深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育中的積極作用，有力探索和發(fā)掘傳統(tǒng)文化中有助于促進學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的元素，用生動的教學(xué)和真誠的態(tài)度影響學(xué)生，使他們能夠在理解和欣賞傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，形成自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃的獨到見解。

（四）深挖傳統(tǒng)文化資源

為將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深深融入大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，教育者應(yīng)充分挖掘并利用豐富的傳統(tǒng)文化資源。這一過程需要從補充和豐富教材內(nèi)容開始，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化特色，將傳統(tǒng)文化的精髓和實際職業(yè)生涯規(guī)劃緊密結(jié)合。例如，可以組織學(xué)生前往本地的歷史博物館、文化遺址或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽，讓學(xué)生在直觀的體驗中深刻感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力和深遠(yuǎn)影響。這種親身體驗可以讓學(xué)生理解、尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對職業(yè)的思考與探索，促進他們理解傳統(tǒng)職業(yè)的內(nèi)涵及其與現(xiàn)代職業(yè)的關(guān)聯(lián)。依托這些活動，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的職業(yè)智慧，觀察和學(xué)習(xí)歷史人物的職業(yè)精神，并將這些品質(zhì)轉(zhuǎn)化為個人職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。此外，教育者還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)前職業(yè)市場的需求，將傳統(tǒng)文化中的道德修養(yǎng)與現(xiàn)代職業(yè)技能相結(jié)合，在職業(yè)教育中強調(diào)誠信、責(zé)任感和團隊協(xié)作的重要性，在為學(xué)生將來的職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)的同時，幫助他們在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中保持文化自信和道德立場，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。依托深度的文化教育實踐，大學(xué)生可以在增強個人職業(yè)能力的同時，更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為既有專業(yè)技能又有深厚文化底蘊的復(fù)合型人才。

（五）結(jié)合實踐活動

在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)結(jié)合實踐活動來提升教育的實效性和學(xué)生的參與度。具體來說，高校可以設(shè)計一系列與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密相關(guān)的實踐活動，如實地考察古代學(xué)者的故居，直觀理解這些歷史人物的職業(yè)精神和道德追求，將這些元素與現(xiàn)代職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。高校還可以定期邀請專家或?qū)W者舉辦講座和研討會，深入探討傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃的聯(lián)系，幫助學(xué)生在專業(yè)的指導(dǎo)下更好地理解和吸收傳統(tǒng)文化的核心價值。同時，高?？梢栽谛@內(nèi)組織以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的展覽和創(chuàng)業(yè)故事分享會，展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和創(chuàng)新，展出基于傳統(tǒng)技藝的創(chuàng)新產(chǎn)品或服務(wù)，讓學(xué)生看到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代市場需求之間的銜接。依托這些活動，讓學(xué)生領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深層次內(nèi)涵，激發(fā)他們將這些文化素養(yǎng)應(yīng)用于個人職業(yè)發(fā)展的興趣和動力，在增強學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感的同時也幫助他們形成職業(yè)規(guī)劃意識，不斷提升自身的職業(yè)能力和文化素養(yǎng)，最終實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有機結(jié)合。

三、結(jié)束語

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久，富有深度，飽含豐富的教育資源。將這些資源有效引入大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中，能夠促使他們進行深入的自我分析，清晰認(rèn)識社會發(fā)展趨勢，并在此基礎(chǔ)上提升個人的道德層面，培養(yǎng)強烈的愛國心。此外，還可以幫助學(xué)生將個人的職業(yè)目標(biāo)與國家的長遠(yuǎn)利益聯(lián)系起來，促進他們?yōu)閲业奈磥碜龀鲐暙I(xiàn)，確立正確的人生方向。因此，職業(yè)教育工作者需要不斷提升自己的專業(yè)技能，融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展富有成效的教學(xué)和實踐活動。同時，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)高等教育在職業(yè)規(guī)劃方面的育人目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉單單，李永春.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生職業(yè)生涯教育的意義與路徑[J].傳播與版權(quán)，2023（09）：97-99+103.

[2] 唐艷.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生職業(yè)生涯教育的必要性與可行性[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報，2023，44（01）：137-143.

[3] 劉雪光.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2022，35（20）：24-26.

[4] 張帆，李響，曲富有.淺談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響[J].中國培訓(xùn)，2019（02）：69-70.

[5] 劉名森，肖強.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探析[J].中北大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，34（05）：152-156.

[6] 衛(wèi)學(xué)莉，李麗靜，張潤壯.思政教育中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用及影響[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018，1（15）：10-12.