摘要：在網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”現(xiàn)象層出不窮，在社會很多領(lǐng)域都頻頻出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”裹挾多元思潮，以迎合滿足人們的娛樂需求為主，容易導(dǎo)致 “娛樂至上”傾向。作為伴隨著互聯(lián)網(wǎng)一同成長起來的 “網(wǎng)絡(luò)原住民”，大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”的主要受眾群體。網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”思想的泛濫，容易歪曲大學(xué)生的價值取向，動搖大學(xué)生的理想信念，弱化大學(xué)生的責(zé)任意識。因此，高校應(yīng)加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，強化價值引領(lǐng)；加強網(wǎng)絡(luò)生態(tài)監(jiān)管治理，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；全方位構(gòu)建良好的育人氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生共同抵制 “泛娛樂化”的侵蝕；提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)，增強他們辨別不良信息的能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”；大學(xué)生；消極影響；對策

第53次 《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》 顯示，截至2023年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.92億人，較2022年12月新增網(wǎng)民2 480萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達77.5%。[1]近年來，隨著資本市場的助推以及新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間雖然誕生了不少優(yōu)秀的文化作品，但也存在 “泛娛樂化”現(xiàn)象。大學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)中錯綜復(fù)雜的信息和各種價值觀的碰撞，很容易被誤導(dǎo)或迷失方向，侵害身心健康，對思想觀念產(chǎn)生不良影響。因此，引導(dǎo)并幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀、堅定理想信念至關(guān)重要。

一、網(wǎng)絡(luò)“泛娛樂化”的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”是一種以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體為傳播載體，以享樂主義和消費主義為內(nèi)核，宣揚娛樂至上，內(nèi)容淺顯通俗，盲目跟風(fēng)，作品類型片面迎合大眾娛樂需求，過度追求娛樂化，造成內(nèi)容形式同質(zhì)化、粗俗化，甚至趨向于庸俗、低俗和媚俗的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”具有傳播隱蔽性、形式多樣性、內(nèi)容淺薄性等特點。

網(wǎng)絡(luò)的便捷性為網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”的發(fā)展提供了方便。“泛娛樂化”可以帶給人們淺層次、瞬間性的即時快感，但是，其也會導(dǎo)致人們內(nèi)心孤獨或精神空虛，滋生享樂主義、消費主義、功利主義等不健康思想，影響人們的思想及行為。當(dāng)下，越來越多大學(xué)生成為 “泛娛樂化”的受眾群體和消費者，沉溺于外在的玩樂刺激，逐步喪失了對高尚精神和理想的追求，嚴(yán)重影響了個人的全面發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)“泛娛樂化”對大學(xué)生的消極影響

在人們的日常生活中，娛樂是一種很好的排解身心不快的方式，娛樂可以緩解大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的壓力，提高效率。娛樂一旦過 “度”，呈現(xiàn) “泛娛樂化”傾向，就會對身心造成不小的危害。在現(xiàn)今社會，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)新媒體成長下的一代，短視頻、綜藝節(jié)目、剪輯的段子等占據(jù)他們?nèi)粘Ｉ畹拇蟛糠郑胺簥蕵坊爆F(xiàn)象比較嚴(yán)重，對其價值取向、理想信念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)產(chǎn)生消極影響，不利于他們正確價值觀的構(gòu)建。

（一）歪曲大學(xué)生的價值取向

青年是祖國的未來、民族的希望。習(xí)近平總書記指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”。[2]大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)符合社會發(fā)展進步的主流價值觀的價值取向。但在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的助推下，“泛娛樂化”正不斷影響當(dāng)代大學(xué)生的思維方式和行為方式，使部分大學(xué)生錯誤地將 “崇尚娛樂”視為人生的價值取向。

網(wǎng)絡(luò)的快速便捷使信息實現(xiàn)了以碎片化的方式即時輸出，這種即時性讓大學(xué)生能夠很快獲取一些明顯體現(xiàn) “泛娛樂化”特點的碎片化信息。大學(xué)生沉迷于 “泛娛樂化”制造的種種娛樂幻象，每天花費大量的時間和精力沉浸在娛樂性環(huán)境，容易養(yǎng)成 “娛樂至上”的心態(tài)，導(dǎo)致價值取向日趨庸俗化，漸漸對很多事物喪失興趣和斗志，失去獨立思考能力，放棄對自我價值的追求，嚴(yán)重影響正確價值觀的形成。

（二）動搖大學(xué)生的理想信念

在網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”的滲透下，大學(xué)生存在片面追求感官刺激的現(xiàn)象。適度娛樂可以愉悅身心，過度沉迷則會對身心產(chǎn)生危害，瓦解積極向上的自信心和理想信念，對社會主義核心價值觀的主流陣地地位產(chǎn)生影響。近幾年，選秀節(jié)目爆炸式增加，《這！就是街舞》 《創(chuàng)造營》等選拔類真人秀受到很多大學(xué)生的喜歡和追捧，不少大學(xué)生隨之幻想自己也能成為明星，走上人生巔峰。大學(xué)生長期沉浸在 “泛娛樂化”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，會固化思維方式，只單純追求眼前的快樂，而忘記自身價值和人生意義，瓦解理想信念的根基。在網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”的滲透下，一切都成為娛樂的附庸品，生活于其中的大學(xué)生很容易受到這種 “軟骨病”的侵蝕，導(dǎo)致理想信念動搖甚至被消解殆盡。

（三）弱化大學(xué)生的責(zé)任意識

大學(xué)生是國家建設(shè)發(fā)展的重要力量，承擔(dān)著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。然而，在網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”的影響下，消費主義、享樂主義、個人主義等不健康的價值觀念開始在大學(xué)生群體中傳播并被一些大學(xué)生所接受和認同。他們崇尚 “享受當(dāng)下”“即時消費”的理念，需求和關(guān)注點發(fā)生很大變化，認為吃喝玩樂是獲取快樂的最重要途徑，喜歡看娛樂新聞、搞笑綜藝及明星八卦，思維方式和行為方式也隨之發(fā)生改變，個人價值追求趨利性明顯增強，對國家和社會發(fā)展變化的關(guān)注度越來越少。由此可見，長期處于網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”的環(huán)境中，必然會影響大學(xué)生正確的價值判斷和選擇，弱化他們的社會責(zé)任感，使他們無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

三、網(wǎng)絡(luò)“泛娛樂化”對大學(xué)生產(chǎn)生消極影響的原因

（一）多元社會思潮的沖擊

多元社會思潮利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不當(dāng)、網(wǎng)絡(luò)媒體 “泛娛樂化”現(xiàn)象的漏洞，正悄無聲息地侵蝕著部分大學(xué)生的價值觀念。隨著改革開放的推進，西方各種魚龍混雜的思想文化和社會思潮蜂擁而至，多元價值觀互相交匯碰撞，提高人們思想境界的同時，也導(dǎo)致人們的思想和行為呈現(xiàn)多變性、矛盾性態(tài)勢。我們可以很明顯地看到，西方的個人主義、消費主義、享樂主義等思潮正在源源不斷地以娛樂化形式通過網(wǎng)絡(luò)平臺向大學(xué)生輸出西方的價值觀念和生活方式，進行文化滲透。不少大學(xué)生對西方的生活方式盲目崇拜、效仿，對西方的價值觀良莠不分，一并吸納，導(dǎo)致價值取向趨于功利化、世俗化。同時，造成理想信念淡漠，精神世界日益荒蕪，對崇高人生價值的追求漸漸瓦解。[3]

（二）網(wǎng)絡(luò)媒體消極輿論導(dǎo)向

在繁雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，很多網(wǎng)絡(luò)媒體和網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖缺乏理論文化素養(yǎng)，社會責(zé)任意識淡薄。一些網(wǎng)絡(luò)媒體抓熱點、博眼球、換收視率，推出一系列 “快餐文化”，報道和夸大不實信息。這類傳播信息良莠不齊，新聞標(biāo)題設(shè)置得浮夸、低俗，例如，新聞議題冠有 “富二代”“某明星”等字眼，就會提高點擊率，這在一定程度上反映了社會成員焦慮、質(zhì)疑等復(fù)雜的社會心態(tài)。部分網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖沒弄清事實真相就對一些信息進行評論和轉(zhuǎn)發(fā)，相當(dāng)于給謠言插上了 “隱形的翅膀”，使不實信息大肆走紅。一些社會上的享樂主義、拜金主義等錯誤價值思潮也常常在網(wǎng)上傳播，表現(xiàn)為 “炫富”“攀比”等現(xiàn)象。對此，一部分大學(xué)生禁不住誘惑，迷失自我，價值觀漸漸走向庸俗。

（三）思政教育實效性有待加強

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講?！闭n堂教學(xué)作為高校思政教育的主要形式，目前主要存在兩個問題。第一，教學(xué)方式單一。從目前的教學(xué)成果反饋來看，高校思想政治理論課的教學(xué)形式主要以教師講授為主，教學(xué)形式過于單一，學(xué)生喪失了話語權(quán)和主動權(quán)，直線式的知識灌輸方法單調(diào)而乏味，溝通互動少，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)流程形式化，教學(xué)效果實效性不強；第二，教學(xué)內(nèi)容有待提高。部分教師在教授思政課相關(guān)內(nèi)容時，過于注重書本教授，與實際生活聯(lián)系不緊密，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！?0 后”大學(xué)生往往思想活躍，對新鮮事物充滿新奇和熱愛，課堂教學(xué)要注意方式方法和教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造思考和雙向溝通互動的機會。

（四）大學(xué)生辨別分析能力不足

大學(xué)生有強烈的自主心理，希望保持自身個性，表達自身觀點。大學(xué)生這種非理性和盲從性的心態(tài)極容易受到享樂主義、拜金主義等錯誤價值觀念的沖擊，迷失正確的價值立場和理性的價值標(biāo)準(zhǔn)。

第一，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)依賴性較強且缺乏理性。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)重要的受眾，“泛娛樂化”的價值觀念滲透到互聯(lián)網(wǎng)的各個層面，使得大學(xué)生潛移默化地受到不良價值觀影響；第二，大學(xué)生媒介素養(yǎng)薄弱，缺乏明辨網(wǎng)絡(luò)信息的能力。網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，大學(xué)生媒介素養(yǎng)不足，抵制不良信息的能力薄弱，容易偏聽偏信非主流信息，令價值體系受到不良價值觀的沖擊；第三，大學(xué)生的攀比心理和獵奇心理是享樂主義、消費主義傳播的內(nèi)在條件。大學(xué)生對新鮮事物的誘惑缺乏抵御力，盲目從眾，不能以客觀的價值立場和價值標(biāo)準(zhǔn)去衡量事物，因此，很容易受到不良思潮的消極導(dǎo)向，利用娛樂解壓，陷入 “娛樂至上”的泥潭。

四、消解網(wǎng)絡(luò)“泛娛樂化”對大學(xué)生消極影響的對策

（一）弘揚社會主義核心價值觀

面對中西方文化的頻繁交流、價值觀的碰撞交錯、利益訴求的不斷分化，使得大學(xué)生迫切需要充分夯實社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位，凝聚統(tǒng)一的精神 “內(nèi)核”，形成強大的正能量。

第一，利用微信公眾號、微博、廣播、電視等新媒體平臺廣泛傳播，以生動形象的方式闡述社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，讓大學(xué)生對其形成更加清晰的認知，營造良好的輿論環(huán)境；第二，利用豐富多彩的文藝活動，將社會主義核心價值觀日?；?，滲透到生活的各個方面。如圍繞社會主義核心價值觀的內(nèi)涵開展一系列文藝活動和講座，將社會主義核心價值觀同重要節(jié)日相結(jié)合，使大學(xué)生潛移默化地受到影響，深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀的核心理念，內(nèi)化于心，外化于行。

（二）營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)媒體和網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖擁有很重要的話語權(quán)，其言論對社會輿論起著引導(dǎo)作用，因此，毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)媒體和網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖應(yīng)積極承擔(dān)社會責(zé)任，以向人們及時傳遞正確信息和先進思想文化為宗旨，充分發(fā)揮積極的輿論引導(dǎo)作用。第一，加強引導(dǎo)的權(quán)威性，在輿情引導(dǎo)中注意呈現(xiàn)事件本身，始終堅持實事求是，不夸大、不渲染、不掩蓋事實真相，拒絕將新聞議題設(shè)置得娛樂化、庸俗化，透露拜金色彩，以準(zhǔn)確真實的新聞信息回應(yīng)大眾，滿足大眾內(nèi)心所需、所盼、所求；第二，面對復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)媒體主體要相互協(xié)調(diào)配合，形成合力。及時糾正網(wǎng)絡(luò)上消極的不良信息和行為，并進行深刻解讀，正確引導(dǎo)；第三，向社會大眾呈現(xiàn)富有文化內(nèi)涵、頗具創(chuàng)意、形式新穎的網(wǎng)絡(luò)文化作品，潛移默化地塑造大學(xué)生正確的價值觀。

（三）全方位構(gòu)建良好的育人氛圍

大學(xué)生是國家的未來，大學(xué)生思想品質(zhì)的好壞，直接影響國家和社會的穩(wěn)定發(fā)展。因此，高校必須營造良好的育人氛圍，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀。第一，發(fā)揮校園文化載體的育人功能。一方面，充分發(fā)揮校園媒體的作用。學(xué)校可利用廣播電臺、網(wǎng)站、微博、公眾號、抖音短視頻等校園媒體，及時發(fā)布準(zhǔn)確的信息，讓學(xué)生有正確獲取信息的渠道，充實學(xué)生的課余生活。實時對學(xué)生進行主流價值觀教育，提高其思想境界；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社團活動，培養(yǎng)興趣愛好，通過活動增強學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感；第二，增強思政教育的實效性。思政教育是高校育人的重要課程，要結(jié)合社會現(xiàn)實特征，與時俱進，整合教學(xué)資源，發(fā)揮思政教育教化育人的作用。要更新思政課的教學(xué)方法，以大學(xué)生喜聞樂見的方式開展課堂教學(xué)。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)等平臺，發(fā)揮現(xiàn)代媒體的技術(shù)優(yōu)勢，以線上線下相結(jié)合、師生互動的方式，[4]調(diào)動學(xué)生課堂的積極性，營造主體互動、共同參與的課堂氛圍，促進教學(xué)育人形式多樣化，引領(lǐng)大學(xué)生共同抵制網(wǎng)絡(luò)媒體泛娛樂化的侵蝕。

（四）提高學(xué)生自身的媒介素養(yǎng)

“泛娛樂化”的背景下，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺出現(xiàn)失當(dāng)言行，反映了其媒介素養(yǎng)亟待加強的緊迫問題。提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，僅靠外在監(jiān)控和高校教育遠遠不夠，新時代大學(xué)生必須樹立理性思維和正確的政治立場，清晰認識事物的本質(zhì)。對不良信息要有較強的抵御能力和抗干擾能力。大學(xué)生要堅持 “去粗取精”的原則，敏銳捕捉網(wǎng)絡(luò)信息并進行客觀評價，抱著懷疑、批判的態(tài)度，認真審視、理智判斷信息的真?zhèn)危岣邔Σ涣夹畔⒌目垢蓴_能力。大學(xué)生要做理性的網(wǎng)民，管理上網(wǎng)動機，約束網(wǎng)絡(luò)行為，控制上網(wǎng)時間和情緒，提升自身文化品位，成為先進思想及文化的制作者和傳播者。

五、結(jié)束語

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”現(xiàn)象愈演愈烈，其中承載和傳播的一些不良信息，對大學(xué)生的價值信仰、理想信念、主流價值觀和行為方式產(chǎn)生了不小的負面影響。對此，我們應(yīng)結(jié)合當(dāng)下的時代背景及網(wǎng)絡(luò)特性，從高校社會主義核心價值觀教育、改善網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境、提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和增強辨別能力等多方面采取有效對策，幫助大學(xué)生更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”帶來的影響和挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第53次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[EB/OL].[2024-03-22].https：//www.cnnic.cn/n4/2024/0322/c88-10964.html.

[2] 習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[3] 張廣鑫，劉春晶.網(wǎng)絡(luò) “泛娛樂化”對大學(xué)生樹立理想信念的影響及應(yīng)對之策[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2022（09）：

84-86.

[4] 孔令瑤.短視頻泛娛樂化對大學(xué)生價值觀的影響及教育對策研究[D].長春：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2021.