每年秋季開學(xué)，都有新教師走上工作崗位。對(duì)比很多學(xué)校，有些學(xué)校新教師能夠迅速成長(zhǎng)起來，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，而有些學(xué)校新教師的成長(zhǎng)卻不盡如人意。為什么會(huì)有如此差別呢？其中有新教師自身的原因，也有環(huán)境的因素。學(xué)校都希望新教師能夠迅速成長(zhǎng)起來，但要給新教師創(chuàng)造好的環(huán)境，在細(xì)節(jié)上做到“巧”安排。

一、在任課安排上，要讓新教師站穩(wěn)三尺講臺(tái)

在新學(xué)期開學(xué)之前，學(xué)校都要著手安排新教師的上課任務(wù)。在安排新教師上課任務(wù)時(shí)，學(xué)校一定要慎重，因?yàn)橐坏┌才挪缓侠?，很有可能?huì)極大地挫傷新教師的教學(xué)積極性。

在某發(fā)達(dá)地區(qū)的A校，校長(zhǎng)從某知名師范大學(xué)引進(jìn)2名數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生黃X和劉XX。在大學(xué)期間，黃X是班上的團(tuán)支部書記，劉XX是班上的班長(zhǎng)，都是很不錯(cuò)的學(xué)生。到了A校之后，學(xué)校安排黃X任教初二年級(jí)2個(gè)普通班的數(shù)學(xué)課，劉XX擔(dān)任初一年級(jí)1個(gè)班的班主任兼任該班的數(shù)學(xué)課、任教另外1個(gè)普通班的數(shù)學(xué)課。

黃X在從教之初，非常認(rèn)真，備課甚至詳細(xì)到上課要說的每句話。但是由于A校在初二年級(jí)已經(jīng)分出3個(gè)D班，這些班的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的，而初二普通班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，再加上初二學(xué)生出現(xiàn)逆反現(xiàn)象，黃X遇到了極大的挑戰(zhàn)。開始面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，黃X并沒有放棄，而是想盡各種方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至在放學(xué)后和周末都主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)課。一個(gè)學(xué)期后，黃X帶的2個(gè)班成績(jī)平均分沒有多大起色，令黃X產(chǎn)生了極大的挫敗感。黃X開始灰心喪氣，學(xué)校也沒有及時(shí)對(duì)黃X的上課任務(wù)進(jìn)行調(diào)整。黃X沒有辦法，把主要精力放在考研上，研究生畢業(yè)后進(jìn)了一家銀行工作。反觀劉XX，因?yàn)樗麕У氖浅跻恍律?，還擔(dān)任班主任，學(xué)生相對(duì)比較好管理，漸漸適應(yīng)了這所學(xué)校，雖然起初黃X也勸他一起考研，但是劉XX比較滿意接手的工作，便留在這所學(xué)校任教。

大部分學(xué)校的管理者都認(rèn)為新教師是需要鍛煉的，這沒有錯(cuò)，但是不能將沒人愿意教的班級(jí)讓新教師去教，這是對(duì)新教師極大的不尊重，也是對(duì)學(xué)生的極端不負(fù)責(zé)。筆者認(rèn)為，在中學(xué)階段的任課安排上，學(xué)校管理者應(yīng)盡可能地安排新教師任教起始年級(jí)，而且在班主任和其他任課教師的配備上要合理，盡量搭配管理嚴(yán)格一點(diǎn)的班主任，不要讓新教師把過多的精力放在班級(jí)紀(jì)律的管理上面。學(xué)校給新教師科學(xué)合理地安排上課任務(wù)，等于給了新教師從教的一個(gè)良好開端，可以讓新教師盡快地站穩(wěn)三尺講臺(tái)。

二、在辦公室安排上，要讓新教師在從教之初遇見恩師

辦公室是教師在學(xué)校的小環(huán)境，待的時(shí)間長(zhǎng)。學(xué)校在給新教師安排辦公室的時(shí)候，要科學(xué)合理安排，給新教師一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

C校前年引進(jìn)了2名剛畢業(yè)的研究生，把教語(yǔ)文的張XX安排在一個(gè)以老教師為主的辦公室里。在這個(gè)辦公室，有2名老教師喜歡發(fā)牢騷，經(jīng)常抱怨學(xué)校生源差、學(xué)校管理不力等問題。當(dāng)張XX認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，辦公室的老教師有時(shí)候會(huì)說：“小張，你工作這么認(rèn)真，但是你來錯(cuò)學(xué)校了，你的努力可能得不到回報(bào)?！眲傄婚_始，張XX也不在意老教師發(fā)的牢騷，只是笑著面對(duì)。久而久之，有些學(xué)生不聽話，再加上旁邊老教師的風(fēng)涼話，他的情緒受到了影響。慢慢地，張XX不像以前那么耐心聽學(xué)生的心聲，也不像以前那樣專心鉆研教學(xué)，開始抱怨學(xué)生不聽話、學(xué)校條件差了。這兩年，張XX教學(xué)成績(jī)平平。另外一個(gè)研究生趙X被安排在有1名老教師、幾名中年教師的辦公室，雖然辦公室的教師們偶爾也會(huì)發(fā)幾句牢騷，但是他們都兢兢業(yè)業(yè)工作，對(duì)待趙X如對(duì)待自己的晚輩或者弟弟一樣，鼓勵(lì)他好好教書，并主動(dòng)幫助趙X解決管理學(xué)生方面遇到的問題。其中1名擅長(zhǎng)寫作的教師，鼓勵(lì)趙X在認(rèn)真教學(xué)和用心管理學(xué)生的同時(shí)，多看看一些教育類雜志，把思考寫下來向雜志投稿。久而久之，趙X因?yàn)樵谝粋€(gè)充滿正能量的辦公室里，工作勤奮，所帶班級(jí)的成績(jī)排在同類班級(jí)前列，還有幾篇文章發(fā)表在教育類雜志上。

在給新教師安排辦公室的時(shí)候，學(xué)校管理者應(yīng)盡量讓新教師有一個(gè)好的工作環(huán)境，在感受溫暖的同時(shí)，還能帶著希望去工作，在專業(yè)成長(zhǎng)的路上得到“貴人”的引領(lǐng)。

三、在成長(zhǎng)規(guī)劃安排上，要讓新教師迅速成長(zhǎng)

在新教師到學(xué)校之后，學(xué)校有責(zé)任培養(yǎng)新教師，讓新教師盡快適應(yīng)工作崗位，盡快成長(zhǎng)起來。

K校有一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)，在培養(yǎng)新教師方面有一系列的措施。陳XX是某大學(xué)畢業(yè)的研究生，雖然學(xué)歷高、各種理論知識(shí)豐富，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校在開學(xué)的新教師座談會(huì)上，讓陳XX和學(xué)校其他的新教師分別談了自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，并且把目標(biāo)填進(jìn)了相應(yīng)的表格。之后，學(xué)校為新教師安排了專門的師傅。

學(xué)校要求教研組組長(zhǎng)和備課組組長(zhǎng)制訂相應(yīng)的方案，助力新教師成長(zhǎng)。學(xué)校專門安排骨干教師聽新教師的課，為新教師開展專門的教研活動(dòng)，幫助新教師把課上好。學(xué)校還安排有經(jīng)驗(yàn)的班主任指導(dǎo)新教師如何管理班級(jí)、如何做學(xué)生的德育工作，安排教科辦的老師指導(dǎo)新教師積極參與教育科研工作，助力新教師在教育科研方面鍛煉成長(zhǎng)。慢慢地，新教師的各項(xiàng)工作步入正軌。陳XX有清晰的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，并為此努力。由于陳XX的基本功比較好，經(jīng)學(xué)校師傅指導(dǎo)，她的課上得有模有樣。在管理學(xué)生方面，陳XX既能學(xué)習(xí)其他班主任多年的管理經(jīng)驗(yàn)，又能加入一些現(xiàn)代元素，深受學(xué)生的喜愛。陳XX還喜歡思考問題，并努力去解決一個(gè)個(gè)問題，個(gè)人成功申報(bào)了課題。

沒有目標(biāo)的人會(huì)像無頭蒼蠅，飛到哪撞到哪。新教師需要制定自己的職業(yè)目標(biāo)，更需要學(xué)校幫助其科學(xué)地安排。從新教師走過來的人都知道，這樣的安排是多么重要。

年輕是新教師的資本，基本功好是新教師的底氣。但是，新教師在教育這條路上要走的路還很長(zhǎng)，可能會(huì)遇到各種問題。學(xué)校要勇于承擔(dān)責(zé)任，合理利用學(xué)校資源，優(yōu)先安排好新教師，調(diào)動(dòng)新教師工作的積極性，讓新教師早一點(diǎn)成長(zhǎng)起來?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省蘇州市吳江區(qū)南麻中學(xué)）