在新課改不斷深入下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受重視。不過就實(shí)際情況來看，部分教師依舊秉承著滯后的教學(xué)觀念，側(cè)重理論知識的灌輸，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不是很重視，導(dǎo)致其教學(xué)效率不高，影響學(xué)生物理能力與素養(yǎng)的提升。基于此，本文主要針對如何有效提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

一、有效提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率中存在的阻礙

（一）教師觀念滯后

在當(dāng)前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師觀念的滯后是一個(gè)阻礙因素。一方面，部分初中物理教師在教育教學(xué)中依舊比較看重理論教學(xué)，對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是很重視，覺得其只是輔助理論教學(xué)的一種手段。這一觀念使得教師在教育教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入不足，也不能深入研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法；另一方面，部分教師雖然認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，往往采用“教師演示、學(xué)生模仿”的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的主動參與和思考。這樣導(dǎo)致學(xué)生的主體性難以充分地體現(xiàn)出來，嚴(yán)重阻礙學(xué)生思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的單一性也是影響初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的一個(gè)重要因素。就目前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況來看，部分教師依舊采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，具體表現(xiàn)為教師進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生觀察，之后灌輸學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理、知識等，讓學(xué)生以死記硬背的方式記憶，這樣嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，阻礙教學(xué)效率的提升。除此之外，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)資源方面的限制，使得部分學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只能進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)，缺乏多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，這樣很難有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

在當(dāng)前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，使得學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)更加重視，對于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)比較忽視。究其原因，在應(yīng)試教育背景下，初中學(xué)生往往會將更多的精力投入理論學(xué)習(xí)的備考中，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠。這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中缺乏主動參與和思考的積極性，學(xué)習(xí)效果不佳。另一方面，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的單一性和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的限制，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往無法獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就感，這樣便會使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情逐漸降低，對其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著極為不利的影響。

二、提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略

（一）轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念

要想更好地提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，最為首要的就是轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。需要認(rèn)清的一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不只是簡單地讓學(xué)生操作儀器和驗(yàn)證理論知識，更為重要的還是借助實(shí)驗(yàn)鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考能力。為此，初中物理教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和合作者，鼓勵(lì)學(xué)生主動探索、勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和能力。這就得教師積極更新教學(xué)理念，認(rèn)清實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體落實(shí)中，還應(yīng)該加強(qiáng)和理論教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與掌握物理知識，感受物理的魅力。而且，教師還得不斷提高自身的專業(yè)水平和技能，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解答學(xué)生的疑問，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階。

（二）借助信息技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教育領(lǐng)域提供了豐富的教學(xué)資源和便利的技術(shù)支持，而對于初中物理教師而言，也應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn)，借助信息技術(shù)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)課堂，提高教學(xué)效率。如借助多媒體課件，便能為學(xué)生生動形象地展示實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生更直觀地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)資源，便能為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)案例和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地了解實(shí)驗(yàn)的廣泛應(yīng)用和實(shí)際意義。除此之外，部分初中物理實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，所以教師還可以引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過程，這樣能夠使學(xué)生安全有效地開展實(shí)驗(yàn)，深化學(xué)生的理解與記憶。而且，虛擬實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深他們對實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法的認(rèn)識，彌補(bǔ)不足。與此同時(shí)，教師還可以將在線教學(xué)平臺合理利用起來，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的遠(yuǎn)程化與個(gè)性化。在這一平臺上，學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以經(jīng)常性地在其中拋出有關(guān)實(shí)驗(yàn)的話題，然后讓學(xué)生圍繞此進(jìn)行互動交流，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與提升，提高學(xué)生的物理能力與素養(yǎng)。

（三）在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中融入趣味性元素

初中階段的學(xué)生正處在充滿活力和好奇心的青春期，他們對未知的世界充滿探索欲望。為此，初中物理教師應(yīng)該把握好這一點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中融入一些趣味性的元素，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。同時(shí)，教師還可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意和趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，如“硬幣消失術(shù)”“水中的奧秘”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識，提高教學(xué)時(shí)效性。除此之外，教師還可以引入競賽、游戲等教學(xué)形式，以便有效增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)競賽，鼓勵(lì)他們在限定時(shí)間內(nèi)完成特定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)或者通過團(tuán)隊(duì)合作完成復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這樣，學(xué)生在享受實(shí)驗(yàn)樂趣的同時(shí)也能夠提高自己的物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加一些科學(xué)探究活動，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)俱樂部、科學(xué)創(chuàng)新大賽等，讓他們有機(jī)會親自動手實(shí)踐，鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維。在此過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，經(jīng)常性地鼓勵(lì)和表揚(yáng)，保持好學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)熱情，助力物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加高效的落實(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率提高的探究十分有必要。為此，需要初中物理教師加強(qiáng)重視，從多方面進(jìn)行分析，引入多樣化的教學(xué)手段，以便為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，促使學(xué)生積極主動地參與到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，最終實(shí)現(xiàn)知識的掌握和物理素養(yǎng)的形成，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省臨沂第十五中學(xué)）