在一項問卷調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學生在進行職業(yè)規(guī)劃時很少考慮到報效祖國這一點，這說明孩子們對如何傳承愛國主義精神、擔當民族大任，還沒有完全達到知行合一。本節(jié)主題班會將引導(dǎo)孩子們感悟一代又一代襄陽人為了祖國的繁榮昌盛如何砥礪前行，讓孩子們萌發(fā)將個人命運融入祖國命運的意識，從而明確自己的人生選擇。

環(huán)節(jié)一： 憶百年，見證中國紅，感悟愛國情

1. 由學生熟悉的紅色引入，感受中國紅

師：說起紅色，大家會想到什么？

生（自由分享）：國旗、紅領(lǐng)巾、嫁衣、紅包、燈籠、中國結(jié)、對聯(lián)……

師（小結(jié)）：紅色存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。紅色被中國人賦予了喜慶、吉祥、幸福、希望等寓意，成為中華傳統(tǒng)文化的象征。那么，中國人為什么如此喜歡紅色？

2. 觀看視頻《那抹中國紅》，感知中國紅的內(nèi)涵

師：中國紅不僅滲透了我們的日常生活，也貫穿在中國共產(chǎn)黨百年的歷程中。接下來，讓我們通過一個視頻走近黨的百年歷程中的中國紅。

（學生認真觀看視頻，并尋找中國紅。）

師：同學們，你們在視頻中發(fā)現(xiàn)了哪些中國紅？

生（陸續(xù)回答）：中國紅是孟晚舟女士走出機艙，中國人在深圳寶安國際機場高舉的五星紅旗；中國紅是神舟十二號宇航員出艙時揮舞的國旗；中國紅是在災(zāi)難面前挺身而出的人民子弟兵；中國紅是運動員在奧運賽場上突破極限、奮力拼搏的精神……

師（小結(jié)）：中國紅不僅是中華兒女最喜愛的顏色，更是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在各個時期形成的精神與力量，譬如長征精神、北大荒精神、航天精神……用一句話概括，中國紅象征著愛國精神。

【設(shè)計意圖】 從學生熟悉的紅色入手，通過尋找生活中的中國紅和黨的百年歷程中的中國紅，引導(dǎo)學生全面理解和認識中國紅的內(nèi)涵。

環(huán)節(jié)二：念初心，品悟中國紅，傳承愛國志

1. 點贊襄陽中國紅

師：一代一代的中國人用鮮血與汗水鑄就了今天的中國，其中也包含我們襄陽人。在我們班的“尋訪中國紅襄陽代表人物”社會實踐活動中，同學們共尋訪了22位中國紅襄陽代表人物。接下來，讓我們用點贊的方式來表達對他們敬意吧。

（學生在點贊卡上寫下自己想點贊的襄陽中國紅代表人物姓名以及點贊理由。）

師：接下來讓我們有請點贊人。

（學生依次上臺點贊中國紅襄陽代表人物，并將點贊卡貼在黑板上。）

點贊人1：我點贊的是聶海勝。聶海勝是中國第一批航天員，是首位在軌100天的中國航天員。從“神六”到“神十”再到“神十二”，20多年的航天生涯中，聶海勝3次飛天，正如他曾經(jīng)在采訪中所講的那樣，“我的每一小步，都幸運地走在中國航天的一大步里”。2005年10月，聶海勝第一次飛向太空，從1998年成為航天員算起，聶海勝用了近8年的時間飛向太空。

師：第一次飛天后，聶海勝先后獲得了“英雄航天員”榮譽稱號、“航天功勛獎?wù)隆薄案袆又袊?005年度人物”稱號，2011年7月晉升少將?？梢哉f，聶海勝的人生已經(jīng)非常圓滿了，如果你是聶海勝，你會選擇“清零”再出發(fā)，還是選擇退居二線做一些相對輕松的工作？

（學生分享自己的選擇，并說出理由。）

師（小結(jié)）：這些選擇都是可以理解的，我們也應(yīng)該尊重不同的選擇。那么，聶海勝為什么會選擇第二次、第三次飛天呢？請點贊人為我們解答。

（點贊人用聶海勝的話給出了答案：“只要祖國需要，任務(wù)需要，我們都會以最佳的狀態(tài)、最充分的準備去迎接挑戰(zhàn)，履行使命。”）

師（總結(jié)）：人的一生能有幾個8年呢？對于聶海勝來講，成為航天員的每一個8年，他都在傾盡全力成為更好的自己。

點贊人2：我點贊的是蕭楚女，蕭楚女是襄陽傳播馬克思主義思想第一人，他用自己的生命點燃了革命火種。

點贊人3：我點贊的是王明健，王明健隱姓埋名30年，自主研究煉鈾技術(shù)，攻破我國第一顆原子彈原料難題。

點贊人4：我點贊的是王宗源，從他的身上，我看到了新時代中華體育健兒“使命在肩、奮斗有我”的風采。

2. 尋找校園中國紅

師：剛才大家點贊的都是中國紅襄陽代表人物，在我們身邊是否也有正在傳承著中國紅的襄陽人呢？小分隊這兩天也在校園里尋訪，讓我們一起看看他們有沒有收獲。

（學生代表上臺匯報在校園里尋訪到的人物，例如，凌晨三點開始做早餐的食堂工作人員，每天早上六點準時站在大門口迎接同學們的校長，因疫情留宿在辦公室的康老師……）

3. 品味襄陽中國紅

師：聽了同學的分享，身為襄陽人的自豪感油然而生，襄陽中國紅真的是“襄”當精彩。身處的年代不同，職業(yè)不同，他們身上有沒有共性呢？

（學生分小組討論，并派代表發(fā)言。例如，都在用自己的方式愛國；都將自己的夢想、命運與國家的命運緊密聯(lián)系在一起；都在自己的崗位上努力做到最好……）

師（總結(jié)）：愛國不僅是一種情感表達，更要落實到行動中。要把自己的理想同祖國的前途緊密聯(lián)系在一起，把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，在工作中做到最好。

【設(shè)計意圖】 通過點贊同學們尋訪的中國紅襄陽代表人物，讓學生懂得愛國絕不僅僅是一句口號，而應(yīng)該落實在行動中，將自己的夢想和祖國的命運緊密聯(lián)系在一起，在工作中做到最好。

環(huán)節(jié)三：承使命，增添中國紅，付諸愛國行

1. 對話榜樣

師：少年強則國強。新時代的少年們，你們會采用什么樣的方式愛國呢？在襄陽有一群學生，8年來他們更替相傳，做著相同的事情——赴藏支教。今天，我們有幸邀請到第十一批“格?；ā备安刂Ы虉F隊隊長，首批研究生支教隊員的李竹穎老師。讓我們用掌聲邀請李老師上臺聊聊赴藏支教故事。

（李竹穎老師介紹湖北文理學院“格?；ā备安刂Ы虉F隊：為響應(yīng)國家關(guān)于“大學生到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去”的號召，同時為緩解瓊結(jié)縣教師緊缺的狀況，從2014年開始，湖北文理學院每年組建“格?；ā备安刂Ы虉F隊到西藏瓊結(jié)縣支教。迄今已有12批共63人次接力支教，其中黨員50名。如今，支教隊員中已有7人畢業(yè)后繼續(xù)扎根西藏，還有40名追隨“格桑花”腳步的非支教生畢業(yè)后到西藏就業(yè)創(chuàng)業(yè)。）

（學生對話李老師：是什么原因促使您參加赴藏支教活動的？您的家人對您參加赴藏支教活動持什么態(tài)度？在支教過程中您遇到過什么困難？您覺得支教工作對您成長的價值和意義是什么？）

師（總結(jié)）：一代人有一代人的使命，新長征路上，每一個中國人都是主角，都有一份責任。當我們把個人命運與祖國命運連在一起時，我們的人生才更有價值和意義。

2. 對話自己

師：同學們，老師做過一個問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，大家在職業(yè)規(guī)劃時只有47.3%的人考慮報效祖國，而愿意到偏遠困難地方工作的僅有兩名同學。通過今天的分享交流，你對之前的職業(yè)規(guī)劃是否有調(diào)整呢？

學生分享：瀾藍之前想當醫(yī)生是為了給媽媽治病，現(xiàn)在依然想成為一名醫(yī)生，想幫助更多需要幫助的人；曉暢之前想當一名程序員，因為聽家里人說當程序員可以掙很多錢，現(xiàn)在想當一名記者，可以傳播正義；豐竹雖然目前對具體的職業(yè)還不是很清晰，但他會在自己的崗位上努力做到更好。

師（總結(jié)）：無論同學們今后從事什么職業(yè)，都要將祖國放在心中，努力成為擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

3. 對話未來

師：同學們，我們有幸站在兩個一百年的歷史交匯點，現(xiàn)在，你們見證了第一個百年目標的實現(xiàn)，未來你們是實現(xiàn)第二個百年目標的主力軍。請大家畫幾個簡單的自畫像，想象一下2035年的自己如何為祖國增添一抹中國紅。

（學生完成自畫像并分享交流。）

【設(shè)計意圖】 教育應(yīng)該是讓學生內(nèi)化于心外化于行的過程。3個活動讓學生爭做優(yōu)秀的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人，勇?lián)褡鍙?fù)興大任，用行動為中國紅增色。（文中學生均為化名）

（作者單位：湖北省襄陽市第三十六中學）