什么是“保持正確姿勢(shì)”？作為中考考生，“保持正確姿勢(shì)”的關(guān)鍵便是熟諳中考作文題型特點(diǎn)。

2024年是教育部明確中考省級(jí)統(tǒng)一命題的第一年，中考作文的特色是題型穩(wěn)定：依舊保持命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文等常見(jiàn)類型，命題作文依然獨(dú)占鰲頭。命題者以“有新意，做精致”為目標(biāo)，如北京卷文題二以“盤(pán)中餐”為題，山東棗莊、聊城、臨沂、菏澤卷以“這是_____的好地方”為題，湖北武漢卷則設(shè)置了材料作文：“樹(shù)會(huì)行走嗎？樹(shù)會(huì)說(shuō)話嗎？月宮中的桂樹(shù)長(zhǎng)什么樣？發(fā)揮聯(lián)想與想象寫(xiě)一篇作文?！鳖}型也有出新，如四川卷是“有幸被照亮，也想成為光”的漫畫(huà)作文，重慶A卷是“原本各有千秋，何必分個(gè)高低”的漫畫(huà)作文。雖是漫畫(huà)作文，但漫畫(huà)中的文字明確了主題。即使沒(méi)讀懂漫畫(huà)，借助文字，考生也不會(huì)偏離考場(chǎng)作文設(shè)置的軌道。

從文體看，中考作文依舊是記敘文為主角，但議論文也試圖搶占一席之地。2024年陜西卷的材料作文題，在文體要求上獨(dú)具創(chuàng)新意識(shí)，讓考生可以寫(xiě)書(shū)信、訪談稿、辯論稿，甚或可以寫(xiě)“獨(dú)幕劇本”。這對(duì)于命題本身，是一次可貴的突破。另外，重慶A卷題一、山西卷、四川樂(lè)山卷等命題形式圖文結(jié)合，延續(xù)材料作文題型。足見(jiàn)，雖然2024年中考的材料作文未像高考的材料作文成為主流，但也逐漸與高考接軌。

從主題看，貼近學(xué)生生活，圍繞成長(zhǎng)展開(kāi)。個(gè)人成長(zhǎng)方面，如四川攀枝花卷的“熱愛(ài)”，側(cè)重于凸顯學(xué)生個(gè)性；廣東卷的“當(dāng)好自己故事的主角”，啟發(fā)學(xué)生思考主人翁意識(shí)。家庭主題方面，如甘肅卷文題二的“家門口的故事”，四川南充卷文題二的“親情”。校園生活方面，如湖南長(zhǎng)沙卷的“考試的背后”，山東濱州卷的“那堂課觸動(dòng)我的心靈”。時(shí)代熱點(diǎn)方面，如福建卷的“看月與探月”，吉林長(zhǎng)春卷的“告訴你一個(gè)好消息”等。

全命題作文組合種類更加多樣化，凸顯創(chuàng)新精神。譬如，湖北省卷命題以任務(wù)群形式呈現(xiàn)，雖然材料不同，但都有隱性關(guān)鍵詞“姿態(tài)”，意在喚起學(xué)生的生命體驗(yàn)。江蘇蘇州題用同一則材料統(tǒng)領(lǐng)兩個(gè)作文任務(wù)的形式出現(xiàn)，帶有任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)。在未來(lái)的考場(chǎng)上，“一材多用”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文可能會(huì)更受歡迎。

上海卷“我也是個(gè)取水人”，延續(xù)了該地近三年導(dǎo)語(yǔ)型全命題的思路。與2023年的“會(huì)心之樂(lè)”相比，從關(guān)注自我的感受到關(guān)注思維的延展，在審題中考查考生的認(rèn)知思維能力。湖南長(zhǎng)沙卷“考試的背后”看似“平?！睂?shí)際上又“不平常”。“考試”只是引子，“背后”的故事才是重點(diǎn)。提醒考生除了關(guān)注考試結(jié)果，更要去觀照身邊平凡的人、事、物，思考表象背后的情與理。

總之，與2023年相比，2024年中考作文題型以“穩(wěn)”為基調(diào)，語(yǔ)境則穩(wěn)中多變。在2025年中考作文備考中，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)策略。

策略一：熟練掌握常見(jiàn)文體寫(xiě)作方法。中考作文以記敘為主，這類文章首先要見(jiàn)“人”，熟練運(yùn)用寫(xiě)人的常見(jiàn)手法：正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)寫(xiě)人與沖突寫(xiě)人等。如河南卷的“我的成功密碼”，在文中，考生可以把“我”置于沖突之中解密“成功密碼”。其次見(jiàn)“事”，考生要能夠熟練自如地組合記敘的要素。如江蘇連云港文題二的“得失”，考生可以或跌宕起伏或平穩(wěn)推進(jìn)，寫(xiě)一件或幾件事，從“事”中闡述“得失”的道理。第三要見(jiàn)“情”，無(wú)論是寫(xiě)人，還是寫(xiě)事，都要把情融入其中。如吉林卷“情味浸潤(rùn)的時(shí)光”，考生可以把師生情、同窗意融于時(shí)光之中。第四要見(jiàn)“理”，作為中學(xué)生，既要能夠抒情，又要能夠“旁觀者清”，一人一事一道理，這就需要積累名言警句，提升自己看問(wèn)題的水平。如四川成都卷的“贏和迎”，考生可以通過(guò)一個(gè)人的一段故事，揭示“贏，只是歌手的一段路；迎，才是音樂(lè)的目的地”的道理。第五要有環(huán)境襯托，人要生活在具體的環(huán)境中，事要有具體的發(fā)生場(chǎng)地，這就需要會(huì)觀察，會(huì)描寫(xiě)環(huán)境，會(huì)在開(kāi)頭、中間、結(jié)尾若隱若現(xiàn)地渲染。如廣東深圳卷的“看，風(fēng)景在變”，這里的“風(fēng)景”可以寫(xiě)自然的春夏秋冬景色，可以寫(xiě)社會(huì)的煙火人間景色。換言之，我們要學(xué)會(huì)自然環(huán)境描寫(xiě)方法，也要掌握社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)方法。這幾種情況熟悉了，我們對(duì)記敘文本的寫(xiě)作也就爛熟于心。

策略二：熟悉時(shí)代語(yǔ)境。每年的國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題都會(huì)折射到考場(chǎng)作文中，因?yàn)槲覀兊目荚嚰纫x拔人才，又要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。回看2023年7月至2024年3月這段時(shí)間，“合作共贏”是重要主題，中國(guó)-中亞合作論壇、中國(guó)國(guó)際智能產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)等都以此為主題。國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)布了《攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體：中國(guó)的倡議與行動(dòng)》白皮書(shū)。考場(chǎng)作文中，山西卷文題二的“欣賞”，威海卷的“懂你”，鹽城卷的“我與_____共情”等，都是這個(gè)主題的變體。因此關(guān)注當(dāng)下各種重要會(huì)議主題，是不錯(cuò)的備考錦囊。

“科技”同樣是這一時(shí)期的重要話題?！吧裰邸毙蛄幸来螆?zhí)行太空任務(wù)，中國(guó)造船業(yè)三大指標(biāo)連續(xù)14年位居世界第一，國(guó)產(chǎn)飛機(jī)C919第一次在國(guó)外亮相等。福建卷的“看月與探月”，如果以“看月—望月—探月”為線索，書(shū)寫(xiě)中國(guó)人的飛天夢(mèng)，選材就會(huì)顯得大氣；江蘇鎮(zhèn)江卷的“報(bào)平安”則滲透了科技對(duì)生活中常見(jiàn)的“報(bào)平安”的影響。將作文與新鮮的時(shí)代語(yǔ)境結(jié)合，是奪得高分的秘訣之一。

策略三：學(xué)會(huì)讀書(shū)。四川瀘州卷的“讓我_____的語(yǔ)文”，四川南充卷的“閱讀助我成長(zhǎng)”，四川雅安卷的“與書(shū)為伴”，山東淄博文題二的“從‘閱’到（樂(lè)，悅，躍，月，鑰，越……）”等等，都離不開(kāi)書(shū)，或都以書(shū)做文章。

與博覽群書(shū)相比，認(rèn)真讀書(shū)更重要。首先讀課本，我們的課本，有明確的寫(xiě)作任務(wù)，有精準(zhǔn)的寫(xiě)作指導(dǎo)，有名家的寫(xiě)作示范。跟著課本學(xué)寫(xiě)作，是提升自我寫(xiě)作功力的錦囊妙計(jì)。如福建卷的“看月與探月”其實(shí)源自部編版七下語(yǔ)文教材第五單元寫(xiě)作實(shí)踐第三題《月亮》：“古往今來(lái)，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，寄托了人們無(wú)盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請(qǐng)以《月亮》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。”假如能夠把課本的單元任務(wù)研究透徹，寫(xiě)作自然得心應(yīng)手。

其次，跟著老師研讀必讀名著。如安徽卷以“重要的是奔跑不止，一次又一次”為題，考生可以想一想在啃讀《西游記》時(shí)的故事，第一遍孤獨(dú)地啃讀時(shí)，遇到“猴哥”周圍的環(huán)境描寫(xiě)、詩(shī)詞歌賦是何等讓人撓頭？在老師的陪伴下，周圍的景色變得可餐了，詩(shī)詞也朗朗上口了。在一次次“奔跑”中，我們可以感受到“齊天大圣”西天取經(jīng)的英雄氣概。這個(gè)構(gòu)思也適用于湖南省卷的“只有走出第一步，才知道自己能走多遠(yuǎn)”。

除了閱讀課本，我們還要適時(shí)拓展閱讀的邊界。如遼寧卷的“無(wú)聲之處，亦有深味”，就可以寫(xiě)自己的閱讀故事。讀課外書(shū)，雖不能立竿見(jiàn)影地提升自己，但日積月累，自然會(huì)涵養(yǎng)自己的精神，在考場(chǎng)上揮灑自如。