生于嶺南，長(zhǎng)于嶺南，于我而言，嶺南便是吾心之安處。

粵音

方言，是一方鄉(xiāng)土的溫度?！霸鹿夤猓盏靥?，蝦仔你乖乖訓(xùn)落床……”兒時(shí)，奶奶常坐在床邊，哼著民謠，輕搖蒲扇，將我?guī)胩鹈鄣膲?mèng)鄉(xiāng)。從那時(shí)起，粵語民謠便在我的心里生根發(fā)芽。后來，我去了外地念書，與奶奶就只能依靠著電話來互訴思念?！肮詫O啊，嫲嫲掛住你！”那一句淺淺的方言中，卻有著深深的牽掛。

“寫水牌走筆青蒼，按捺一段鏗鏘。何懼他金戈鐵馬，自有水袖來?yè)酢！庇洃浿?，每逢老家的收音機(jī)里傳來熟悉的粵曲，奶奶就會(huì)輕輕跟唱。一方語言養(yǎng)一方人，嶺南所及之處，粵語串起了所有的情思。嶺南人家，就是這樣說著粵語，聽著粵曲，串聯(lián)起所有的情懷。那聲音，樸實(shí)婉轉(zhuǎn)，雖然稱不上十分動(dòng)聽，但必定悅耳，必定真摯。將粵音揉進(jìn)細(xì)碎的生活里，看似平平淡淡，卻最能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)。

粵藝

“石灣陶，景德瓷?！笨梢哉f是概括了中國(guó)陶瓷的精髓。而其中的石灣陶，就充滿了濃厚的嶺南氣息。

一天，我們來到了制陶的工作間，親眼見證了陶塑的誕生。只見匠人用粗糙的雙手將一塊陶土送進(jìn)火中灼燒數(shù)時(shí)后慢慢取出，待其冷卻后，再將松軟的陶土揉搓、塑形，最后用細(xì)棒和泥塑刀進(jìn)行細(xì)致雕刻。一時(shí)間，工具與陶土碰撞，指尖與陶塑共舞。忙碌間隙，匠人還和我們分享了他從藝多年的故事。他對(duì)陶藝始于興趣，忠于堅(jiān)守。如今，陶藝已成為他生命中不可或缺的一部分。他還和我們提到，從前陶藝是很受關(guān)注的，可惜在這迅速發(fā)展的時(shí)代，陶藝似乎脫軌了，人們對(duì)它的關(guān)注不復(fù)從前?？伤赃x擇了堅(jiān)守，他說，只要自己還在，就一定不會(huì)讓這門獨(dú)具嶺南特色的手藝失傳。

粵筑

嶺南磚瓦之間，古韻盡顯。行走在騎樓中，仿佛從現(xiàn)代穿越到過往，感受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞。古老的城墻上刻著遙遠(yuǎn)的回憶，單車叮鈴鈴地依次穿過，古稀老人在屋檐下?lián)u著蒲扇，孩童互相嬉鬧、玩耍，每個(gè)人的臉上都寫滿了快樂。嶺南騎樓，滿含煙火氣，陽(yáng)光任意地灑落在街道，荔枝灣的水波粼粼，人們圍坐桌前，或飲清茶，或品甜湯，何等快哉！這就是騎樓，是片片磚瓦的匯聚之地，蘊(yùn)藏著濃濃的人間煙火氣。

賞一回粵式建筑，悟一番人生真諦。

粵音， 粵藝，粵筑……嶺南之韻，是對(duì)故土的懷念，是對(duì)文化的傳承，亦是吾心之歸處。

‖廣東省佛山市南海區(qū)桂城中學(xué)

‖指導(dǎo)教師：羅蓉

吉吉工作室

“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。”“游人手把花成束，迎得春風(fēng)上面龐?！薄皡s是南中春色別，滿城都是木棉花?！薄齾s古詩(shī)詞，我們還能在本篇文章中邂逅嶺南的美。嶺南的美首先美在語言上?；浾Z之美，既存在于火遍大江南北的粵語歌曲中，也保留在親人的日常叮嚀中。記憶中奶奶哼唱的童謠，打電話時(shí)輕輕的囑托，平平仄仄的語言中，傳遞著濃濃的思念與牽掛。嶺南的美還美在陶藝上。精巧的陶瓷作品，繁瑣的制作工藝固然值得稱贊，而那位一心致力于傳承民族技藝的匠人更值得我們尊敬。嶺南的美最后還體現(xiàn)在建筑上。古老的騎樓，滿含煙火氣，雖歷經(jīng)滄桑變化，然而始終不變的是那份質(zhì)樸與平和，那份溫馨與親切。

最是故鄉(xiāng)難忘卻。作者從三個(gè)方面展示著嶺南獨(dú)特的風(fēng)情，展示著她對(duì)親人的懷念，對(duì)平凡匠人的謳歌，對(duì)溫暖的煙火人間的向往。

【適用文題】人間有味是清歡；城與承的故事；平凡人的光芒……

（高明燕）