根據(jù)湖北省教育廳2023 年印發(fā)的《關(guān)于做好全省初中學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一命題工作的通知》的安排，從2024 年開始，湖北省（除武漢市外）初中學(xué)業(yè)水平考試實施中考統(tǒng)一命題。依照“學(xué)完即考”原則，初二年級生物學(xué)學(xué)科與地理學(xué)科實行合卷考試，其中生物學(xué)卷面分值50 分。筆者結(jié)合《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2022 年版）》中核心素養(yǎng)的要求和往年中考考核題型的分析，淺談新形勢下初中生物學(xué)學(xué)業(yè)備考策略。

一、中考全省統(tǒng)考的命題原則

教育部在2019 年出臺了《關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》，文件中明確要求，中考堅持“學(xué)什么，考什么”，以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2022 年版）》為命題依據(jù)，不制定考試大綱。中考命題兼顧初中畢業(yè)考試和高中階段學(xué)校招生考試“兩考合一”的功能定位，突出學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向，既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又注重考查學(xué)生的思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。依據(jù)課程標準，立足教材是中考全省統(tǒng)考的命題根本原則。

二、往年中考生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)考核的命題思路分析

生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的時候，逐漸形成的必備素養(yǎng)與技能。《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2022 年版）》指出，初中生物學(xué)核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和態(tài)度責任四個方面。歷年的中考命題都嚴格依據(jù)課程標準合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)了試題探究性、開放性、綜合性的特征。

【中考題示例1】生物通過生殖產(chǎn)生后代，通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進化。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）。（2023 年孝感中考題）

A.人類生殖過程中，受精卵的形成和胚胎的發(fā)育都在子宮內(nèi)完成

B.進入青春期后，男生出現(xiàn)遺精，女生來月經(jīng)都是正?，F(xiàn)象

C.自然選擇保留的變異不一定都有利于該生物的生存

D.人類和現(xiàn)代類人猿都是由森林古猿進化而來的

該題通過對進化、生殖、遺傳、變異等知識點的考查，讓學(xué)生理解生命進化之漫長，誕生之奇妙，成長之不易，從而樹立牢固的“自然選擇”生命觀念。

生命觀念是獨具生物學(xué)特點的要素，從知識的屬性來看，屬于概念性知識，對生物學(xué)概念性知識的教學(xué)就是對學(xué)生傳遞生命觀念的教學(xué)，是中考試卷命題的對象，也是復(fù)習(xí)備考的重點。

【中考題示例2】探究實踐是源于對自然界的好奇心、求知欲和現(xiàn)實需求，解決真實情境中的問題或完成實踐項目的能力與品格。下列關(guān)于探究實踐活動的敘述，錯誤的是（ ）。（2022 年孝感中考題）

A.測定種子的發(fā)芽率實驗中，若檢測對象過多，不能逐一檢測時，可采取抽樣檢測

B.精子和卵細胞隨機結(jié)合的模擬實驗中，每次取完棋子記錄后，不能將棋子放回紙盒

C.制作肌肉牽動骨運動的模型中，可用硬紙板模擬骨，松緊帶模擬肌肉，工字釘模擬關(guān)節(jié)

D.綠葉在光下制造有機物實驗中，先把植物放在黑暗處一晝夜，目的是轉(zhuǎn)運和消耗掉葉片中的淀粉

科學(xué)思維是對科學(xué)內(nèi)容的思考，是貫穿科學(xué)領(lǐng)域的一系列推理過程。本題通過對四個探究實驗過程的考查，多角度地檢測了學(xué)生實驗設(shè)計、假設(shè)檢驗、因果推理、歸納概括、概念形成等科學(xué)思維方法。

【中考題示例3】為探究運動對高脂飲食誘發(fā)的高血糖的影響，某研究團隊選取身體健康、大小及生理狀況等基本相同的小鼠15 只，平均分成A、B、C 三組進行實驗，實驗處理方式及測量指標如下表，實驗結(jié)果如下圖。（2023 年孝感中考題）

注：相對含量為各組小鼠空腹血糖值與A 組的比值

（1）設(shè)置A 組的目的是：_______。每組實驗選擇5 只小鼠而非1 只小鼠的原因是：________。

（2）B 組與A 組比較，變量是：__________。

（3）分析圖中實驗結(jié)果可知，運動可_________（填“升高”或“降低”）高脂飲食對血糖的影響。

探究實踐是生命觀念形成的重要途徑，本題是一個具體的探究實驗設(shè)計過程，探討運動與健康的關(guān)系，讓學(xué)生切實體會到核心素養(yǎng)的終極目標在于實踐，在能力考查點的設(shè)置上探究實踐命題可以考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題的能力。

三、新形勢下初中生物學(xué)學(xué)科備考策略

（一）深化概念教學(xué)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

在初中生物學(xué)教學(xué)中，教師要注重對概念深層次的教學(xué)。例如，在講解生態(tài)系統(tǒng)這個概念時，教師根據(jù)教材及練習(xí)中出現(xiàn)的情況，可以歸納出以下幾個公式。

生態(tài)系統(tǒng)= 生物+ 環(huán)境

生態(tài)系統(tǒng)= 生物部分+ 非生物部分

生態(tài)系統(tǒng)= 食物網(wǎng)+ 分解者+ 非生物部分

只有對知識進行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化加工，才能把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和知識遷移能力，真正做到學(xué)以致用。

（二）科學(xué)分段規(guī)劃，確保階段效果

生物學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)主要分三個階段進行。第一階段是全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，即章節(jié)復(fù)習(xí)。這一階段教師切忌有任何投機取巧的心理，教師始終要以教材為主，讓學(xué)生將主要精力集中在教材上。這一階段應(yīng)在“五一”勞動節(jié)前完成。第二階段專題復(fù)習(xí)，時間約30 天。主要任務(wù)是讓學(xué)生對已掌握的知識形成知識體系，可分6 個專題來進行：①生物的結(jié)構(gòu)層次；②生物圈中植物；③生物圈中的人；④生物的生殖及遺傳變異；⑤實驗探究；⑥生物與環(huán)境。第三階段綜合復(fù)習(xí)階段，時間約20 天。主要以模擬考試的形式進行強化訓(xùn)練，包括綜合復(fù)習(xí)、以考代練、以考促學(xué)等，從而達到查漏補缺的目的，并且可以通過多次考練結(jié)合提升學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

（三）挖掘?qū)嵺`探究素材，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，科學(xué)探究是每年初中學(xué)業(yè)水平考試的必考內(nèi)容。設(shè)計探究實驗必須遵循三大原則：單一變量原則、對照原則和重復(fù)原則。教材中的實驗主要分為學(xué)生實驗和演示實驗。學(xué)生實驗時，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生親自動手；教師演示實驗時，也應(yīng)配合詳細的步驟講解讓學(xué)生更好地觀摩。而且，學(xué)生實驗不能簡單地按照實驗操作步驟做完了事，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析實驗原理和方法，鼓勵學(xué)生利用文字、圖示、表格等方式科學(xué)地表述實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果，闡述實驗結(jié)論，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、分析問題及解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四）規(guī)范答題訓(xùn)練，確保答題效果

在復(fù)習(xí)備考階段，教師要加強應(yīng)試訓(xùn)練，注重應(yīng)試技巧指導(dǎo)：①按要求答題。強調(diào)勾畫關(guān)鍵詞和標注圖注，提升獲取信息的能力。同時，強調(diào)要按題目要求作答。②養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。判斷選項的正誤時，選項中有問題的詞要打圈。每個選項做出判斷后，要打鉤叉。③養(yǎng)成規(guī)范填涂答題卡的習(xí)慣。在填涂答題卡時，應(yīng)在指定的位置填涂，字跡規(guī)整。④對易錯字進行專項訓(xùn)練。對于容易寫錯的字，在平時訓(xùn)練時一定要提醒學(xué)生注意，并及時進行糾錯。

四、結(jié)語

復(fù)習(xí)有法，卻無定法，貴在得法。教師只要在教學(xué)中能把握中考方向，注重基礎(chǔ)，講究方法，將理論聯(lián)系實際，不斷提高復(fù)習(xí)效率，定能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得事半功倍的效果。